人教版 四年级上册音乐 第五单元 唱歌 快乐的泼水节 教案

快乐的泼水节

教学目标:
1.能准确,有表情的演唱歌曲<<快乐的泼水节>>,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲.
2.初步了解傣族的传统节日---泼水节,激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感.
教学重点:
感受泼水节的气氛,能富有表情地演唱歌曲.
教学难点:
歌曲中附点节奏的把握,”人人都像只小小鸟”的节奏把握,以及歌曲第二段歌词的第四句和结束句的”开出”这个词的不同节奏的演唱.
教学准备:
钢琴,多媒体课件
教学过程:
一导入
师:同学们,大家好,愉快的音乐课开始了.首先,夏老师要给同学们跳一段舞蹈.
<金孔雀轻轻跳>
师:同学们,你们知道这是哪个民族的舞蹈么?
[生回答]
师:对了,是傣族,傣族真是一个美丽的地方,今天这节音乐课上,夏老师就要带同学们一起走进傣族,让我们先一起去领略一下傣族的风土人情.
[点击课件]
师:同学们,你们知道傣族还有什么富有特色的节日吗?
[生回答]
师:同学们都回答出来了,是泼水节.泼水节是傣族最富有民族特色的节日,也是傣族最隆重的节日和歌舞节日,在每年清明节后的十天左右举行. 在傣族人看来,水是圣洁,光明,美好的象征.在泼水节里,人们在铓锣和象脚鼓声中相互追逐泼水,以示祝福,气氛十分热烈.你们看到过泼水节么?
[生回答]
师:下面就让我们一起去看一看泼水节的热闹场面吧.
[播放视频]
师:同学们,泼水节好玩儿么?今天,夏老师就要带同学们一起过一个快乐的泼水节,你们听,傣家的娃娃们已经唱着歌来了.

二,新歌教学
师:同学们,听到这首歌,你们感觉快乐么?
[生回答]
师:对,这首歌曲的情绪就是活泼高兴的.今天,我们就要来学唱这一首<<快乐的泼水节>>,请同学们听夏老师把这首歌曲来演唱一遍,请同学们边听边想,第二段比第一段多了什么?
[师范唱]
师:谁来说一说,多了什么?
[生回答]
师:对,你真聪明,多了一个结束句.这个乐句非常特别,请同学们先听夏老师来演唱一遍,请同学们边听边找一找,这句结束句中有什么特殊的音乐符号.
[师范唱结束句]
师:同学们,找到了么?有什么特殊的音乐音乐符号?
[生回答]
师:你回答的真好.有休止符,请同学们看看,这个乐句出现了几个休止符?
[生回答]
师;对吗?给他掌声,一共出现了四个休止符,两个四分休止符和两个八分休止符,我们看到休止符,就知道要做什么呢?( )对了,要停顿,同学们,这个乐句中除了休止符,还有什么特殊记号么?
[生回答]
师:是断音记号,在”哎罗’’上出现了断音音记号,我们知道,加了断音记号,就表示声音要唱的要短促,跳跃,有弹性.下面请同学们跟着夏老师在心中把这结束句一起默唱一遍.
[弹唱结束句]
师:同学们,最后一个’花’应该唱几拍呢?
[生回答]
师: 这是一首四二拍的歌曲,以四分音符为一拍,每小节两拍,这个音上还有一个连音线,连到了后面一小节的第一拍上,所以它要唱三拍,我们在唱的时候要在心中默数三拍.我们练习一下.
[幸福花]
师;现在,我们就把最后的结束句完整地来唱一遍.
[弹结束句]
师:同学们唱的非常好,下面,请同学们跟着老师的琴声一起轻声地来唱一唱第一段歌词.
[师伴奏]
师:同学们,刚才在唱的过程中,老师发现同学们有些音唱的还不是非常的准确,请同学们跟着夏老师来唱一唱.请看歌曲的前半部分,是两个相似的乐句, 这两句的开头是一样的,只是结尾略有不同.听老师先来范唱一遍,仔细听听两句的区别在哪里.
[师范唱]
师:听出来了么?前一句的结尾是”泼呀泼”,而后一句的结尾是”笑哈哈”,旋律是不一样的,请同学们把这两处来练习一遍.
[琴带练习]
师:下面请同学们把这前半部分的两个乐句连起来唱一遍.
[师伴奏]
师:同学们唱的真好.同学们请注意了,歌曲后半部分的第一小节中出现了附点八分音符,同学们在唱的时候没有唱准,请听好,夏老师是怎么唱的.
[师范唱]
师:带有小附点的音要唱得长一些,同学们,在这小节中,我们哪个音是应该唱得长一点呢?
[生回答]
师:很好,现在我请同学们自己试着来演唱这一句.
[师伴奏]
师:好,现在请同学们把后半部分的两句歌词连起来唱一遍.
[师伴奏]
师:同学们不错,现在就请同学们把第一段的歌词连起来完整的演唱一遍.
[师伴奏]
师:同学们唱的真棒.现在老师请同学们自己来试着演唱第二段歌词,并找出难唱易错的乐句.
[师伴奏]
师:同学们,哪一句是你觉得比较难唱的?
[生回答]
师:同学们,在这一段中,’人人都像只小小鸟’歌词的节奏稍有变化,请听好.
[师范唱]
师:请同学们自己来试着练习这一句.
[师伴奏]
师:同学们,接下来的一句和我们刚才所唱的结束句有些相似但又有所不同,请同学们听听有什么不同.
[师范唱两句]
[生回答]
师:说的真好.前一句的’开出’唱的比后一句的’开出’要慢一些,因为前一句的开出,每个字是一拍,加起来一共唱两拍,而结束句的开出每个字是半拍,加起来一共只唱一拍,所以前面一句的开出要唱的慢一些,请我们同学自己把这一句来练习一遍.
[师伴奏]
师:下面就请同学们把前一句的’泼进心里---’这一句连到我们的结束句来唱一遍.
[师伴奏]
师;好,同学们,第二段的难点都已经解决了,下面我们就把第二段连着结束句完整地来演唱一遍.
[师伴奏]
师:同学们,我们都知道,一首完整的歌曲,不仅包括歌唱部分,还包括前奏部分,接下来就请同学们跟着老师的琴声一起来练习一下歌曲的开头和前奏部分的衔接,请听好老师来弹唱前奏部分.
[师唱歌谱]
师:掌握了么?下面请同学们自己试着来接唱前奏部分.
[弹前奏]
师:好,现在就请同学们把两段歌词连起来完整的演唱一遍.
[师伴奏]
三,歌曲处理
师:同学们唱的非常好,同学们,既然这是一首欢快的歌曲,那让我们跟着傣族的娃娃们加快速度来演唱一遍.
[放音乐]
师:同学们,你们泼过水么?你是怎么泼的呢?请你到前面来给大家示范一下.
[同学模拟]
师:他模仿的像么?大家给他掌声鼓励一下.我们一起来模仿一下泼水的动作.( ).同学们,我们把水泼出去的时候应该是很用力的这样才能把水泼的远.泼水的力度我们可以放在歌曲中来表现,我们要把每一小节的第一个音唱成重音(泼呀泼呀---)
师:同学们;你觉得这几小节中为什么会用到连音线呢?展开你丰富的想象,谁来说一说.
[生回答]
师:同学们,因为在泼水的时候,泼出去的水它是有弧度的,所以在这几处标有连音线的地方,我们可以用连贯的声音来演唱,泼水又是很欢快的,要用轻快的节奏来表现,所以每句的前两小节要唱出断音的感觉,请同学们听夏老师来示范一下,
[示范一段]
师:请同学们带着这样的要求,自己来练习一遍.
[师伴奏]
师:非常好,
下面请同学们和夏老师来一个接唱游戏,老师唱前面的节奏欢快跳跃的部分,请同学们接唱有连音线,演唱连贯的部分,最后的一个”哎罗”我们一起唱,明白了么?我们一起来练习一下.
[音乐伴奏]
师:下面老师又要请男生女生来合作一下,像刚才那样,请男生演唱前面欢快跳跃的乐句,请女生接唱后面有连音线的乐句,最后一句的’哎罗’男生女生一起唱.
[跟音乐伴奏]
师:刚同学们已经唱出了欢快高兴的情绪,但老师觉得光唱还不足以表达快乐之请,我们还可以用什么方法让这首歌曲变的更加热闹呢?
[生回答]
师?同学们说得都非常好,我们可以加入律动使这首歌曲变的更加丰富生动,先看老师来示范一遍.
[音乐]
师:现在请同学们拿着你手上的歌谱假装是小水盆,跟着老师一起来做一做动作.
[带生律动]
师:接下来,就让我们一起唱着歌来泼水好么?
[音乐]
四,拓展
师:同学们的表现非常好,同学们,傣族确实是一个非常美丽的地方,它们的音乐也是非常美妙的,接下来,请同学们静静地欣赏一段用葫芦丝吹奏的乐曲<<月光下的凤尾竹>>.
[课件]
师:同学们,美妙的音乐把我们带到了美丽的竹林,美丽的不仅仅是竹林,还有一只美丽的孔雀在月光下翩翩起舞,让我们再一起来欣赏一段由我国著名舞蹈家杨丽萍跳的一段孔雀舞<<雀之灵>>
[课件].
五,小结
师:同学们,今天我们领略了美丽的傣族风光,感受了傣族歌舞,过了一个快乐的泼水节,用自己轻快的歌声和优美的舞姿表达了情感,最后,再让我们一起来演唱这首<<快乐的泼水节>>.好,同学们,今天这节音乐课就上到这里,下课,同学们再见.
[MTV]
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