人教版 四年级上册音乐 第五单元 唱歌 那达慕之歌 教案（表格式）

学科 音乐 设计人
教案类型 详案
课题 《那达慕之歌》
教学内容 人教版小学音乐四年级上册第五单元唱歌课 《那达慕之歌》
教材简析 《那达慕之歌》表现了蒙古族那达慕大会热闹、欢腾的场面。歌曲充满了欢乐的气氛，同一旋律连续反复是它的主要特点。通过歌曲学唱初步了解蒙古族的节日活动，初步熟悉蒙古族风情的民族音乐。
学情分析 四年级的学生，，已经具备了一定的学习自觉性、自律性。他们的分析、思考 、解决问题的能力，也有所提高。因此，教学方法的设计要适合他们的年龄特征。在创设的相应情境中，学生可以有竞争意识的参与，设置小组合作，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
教学目标 (1)学唱歌曲，了解蒙古的节日——那达慕，培养学生对民族文化的热爱之情。
(2)演唱歌曲时吐字清楚，能唱出感情、唱出气势。
(3)能为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
重点难点 (1)吐字清楚，有感情的演唱歌曲。
(2)同一旋律连续反复时的音准和速度的稳定。
(3)能够理解和掌握力度的变化，有感情地演唱歌曲。
教学准备 电子琴、多媒体课件
教 学 过 程
三段五步 教师活动 学生活动 设计理念
激发 参与 导 创设情景：音乐快车
听歌曲《蓝蓝天空白云飘》
问：我们来到了什么地方？
播放歌曲《那达慕之歌》视频，
问：你看到了或听到了什么？
简介“那达慕”的相关知识，导出歌曲《那达慕之歌》并板书。
聆听歌曲，从歌曲的特点中听出是表现草原的歌曲。
边听边看，看到赛马、弹琴、唱歌，引导学生感受“那达慕”的热闹场景。 结合简约互动课堂的激发参与阶段，创设情景结合音乐课特点，通过学生的聆听、想像，不断发现问题、提出问题，层层深入地引出课题，从而更好地激发学生的学习积极性。
引导 探究
练
创设赛马、拉拉队情景，将节奏、速度、同一旋律反复音准进行练习：
X. X X. X XX XX XX0
XX XX XX XX XX XX X X
55 23 55 23 55 23 5 5
11 56 11 56 11 56 1 1
同学们积极参与那达慕大会，接下来以小组为单位比一比：看谁了解的知识多！
节拍练习并演唱旋律。
每一横排为一组，每组一句歌词接龙。
从简约互动课堂理念中，体会到进教师设计教学活动，学生主动参与，不断发现问题，解决问题的理念，在本环节中解决节奏、旋律教学重难点。
学生以竞赛的形式参与读歌词环节，通过读、听、议，不断发现问题，解决问题。
学
填词演唱第一段的四个乐句。注意吐字清晰，换气及时。
填词演唱第二段。
演唱结束句。
完整演唱歌曲。
分组演唱
跟音乐有感情演唱歌曲 跟琴分段演唱歌曲，完整演唱，分组演唱歌曲。 学生参与聆听，模唱，演唱等方法学唱歌曲，从而完成吐字清楚，有感情演唱歌曲的教学目标。
拓展 延伸 创
为歌曲的结束句设计不同的力度进行演唱，从而表现不同的场景。 渐强的力度演唱歌曲
渐弱的力度演唱歌曲 “设计不同力度演唱歌曲的结束句”是本节课的教学重难点之一。采用小组合作的方法，让学生亲自尝试和感受，在音乐实践活动中，充分发挥他们的主体性，培养他们对音乐的理解能力、表现能力和创造力。
板 书 设 计
《那达慕之歌》
课 后 反 思