江苏省扬州市红桥区高中2020-2021学年高一下学期6月月考语文试题 Word版含答案

扬州市红桥高级中学2020-2021学年6月质量测试
高一语文试卷
2021.6.7
注意事项：
考生在答题前认真阅读本注意事项及各题答题要求
1．试卷共8页；满分为150分，考试时间为150分钟。
2．答题前，请将学校、姓名、考试证号等认真填写在答题卡上。并请认真核对规定填写的项目是否准确、条形码上的信息与本人是否一致。
3．所有答案在答题卡上完成。选择题用2B铅笔填涂，主观题答案必须用0.5毫米书写黑色字迹的签字笔填写在答题卡上的指定位置，在其它位置作答一律无效。考试结束后，请将答题卡交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，共19分）
阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
近几十年来的“红学”研究，绝大多数集中在人物、医药、法律、饮食、服饰、园林等等微观方面。而《红楼梦》作为经典名著，我们的阅读和研究更应该着眼于文学本身，更应该立足于小说的社会背景、情节故事和人物命运。对《红楼梦》进行重新审视和思考，认识《红楼梦》的意义不仅仅是理想世界和现实世界，也不仅仅是“有情之天下”以及对个体命运的体验和感叹，而且是存在于多重世界和生命历程之中，存在于观照现实生活之中，这是超越种族和国度的。《红楼梦》中有生活世界、艺术世界和哲学世界三重世界，《红楼梦》还写了希望、烦恼和无奈失落三个生命历程。
(摘编自成中英《<红楼梦>的世界、人生和艺术》
材料二：
《红楼梦》的诞生，给我们提供了一部可借鉴的艺术典范。在中国古典小说乃至世界文学史领域里，它达到了高峰。《红楼梦》的创作登峰造极、出神入化、浑朴天成。小说中表现出的唯物观、辩证论、发展论是历史发展的趋势，是必然的，也是客观的。
《红楼梦》成书迄今已200多年，作为中国最重要的小说之一，它不仅感动了中国人，而且也得到其他民族的重视与喜爱。《红楼梦》有各种不同的版本，数十种续书，被翻译成各种文字，流传到世界各国，感动了不同民族的读者。
其《红楼梦》即梦断红楼、梦逝红楼之意，《红楼梦》的创作以贾、史、王、薛(谐音理解为假、死、亡、血)四大封建贵族大家庭为背景，叙写了四大家族的兴衰。曹雪芹试从时代精神演进及其与社会实践互动的角度切入，把握当时的历史发展的主线与脉络，达到了对艺术性、文学性、思想性协调统一的全新理解和深刻把握。《红楼梦》融政、经、文、艺、史、哲、理、法、医、社会、建筑、音乐绘画、舞蹈、戏剧、孔儒、李道、释佛、玄学以及伦理于一炉，既是思想小说，又是社会、经济、政治小说。可以说是中国18世纪中叶封建社会发展到高度文明的产物，是中国18世纪中叶封建社会的大百科全书。《红楼梦》不是死的小说，而是有时代精神活跃其间的“活”的化身。
“红学”与“甲骨学”“敦煌学”，并称东方三大显学。红学的可贵之处，在于它“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，可谓三教九流、五花八门、一览无余。
(摘编自李海林《<红楼梦>赏析》)
材料三：
《红楼梦》是可以读一辈子的书。我们不只是在读《红楼梦》，我们也是在阅读自己的人生。许多人把《红楼梦》摆在床头，每天晚上睡前读一段，若有所悟，每次感觉都那么不同。
许多人会问《红楼梦》十二钗，你最喜欢谁？最不喜欢谁？林语堂说：最喜欢探春，最不喜欢妙玉。每个人心中或许都有“最喜欢”和“最不喜欢”。反复看了二三十次《红楼梦》，我不敢回答看起来这么简单的问题。
探春是贾政的女儿、宝玉的妹妹。她的母亲赵姨娘，一个丫头出身的妾。因为卑微的出身，赵姨娘似乎总是愤愤不平，嫉妒他人，总觉得自己受了天大的委屈。她也把这委屈转化成报复他人的恶毒言语或行为，连自己亲生的女儿探春，也不例外。探春聪明，大器，极力想摆脱母亲卑贱的出身牵连，她努力为自己的生命开创出不同于母亲的格局。她处事公正不徇私，曾经在短时间内代理王熙凤管理家务，有条不紊，兴利除弊，展现了精明干练的管理才能。
林语堂深受欧洲启蒙运动影响，重视个人存在的自由意志，重视个人突破环境限制的解放能力。林语堂一定喜欢探春，探春是他尊崇的生命典型。
但是妙玉呢？妙玉是一个没落的官宦人家的女儿，因为家道败落，不得不出家为尼，她寄养在贾家的寺庙中，看来是修行，心中却积压着不可说的郁浊的苦闷。妙玉孤傲，看不起俗世的人，对乡下来的刘姥姥嗤之以鼻。她孤芳自赏，这样的性格，即使在今日，恐怕也很难有朋友，在世俗社会，总是招人嫌怨。我们能够“不喜欢”妙玉吗？我们能够嘲笑妙玉吗？
《红楼梦》的作者，没有“嘲笑”，只有“悲悯”，没有“不喜欢”，只有“包容”。《红楼梦》的作者引领我们去看各种不同形式的生命：高贵的，卑贱的；富有的，贫穷的；美的，丑的。
宝玉关心每一个人，关心每一种生命不同的处境，他对任何生命形式，都没有“不喜欢”，都没有恨，包括地位卑微的丫头、仆人。在他的心目中，她们都是应该被尊重的对象，都是可以被欣赏的。他在繁华的人间，看到芸芸众生，似乎每一个人，每一个生命，都像自然中的一朵花，他没有比较，只有欣赏，只有欢喜与赞叹。
多读几次《红楼梦》，回到现实人生，看到身边的亲人朋友，原来也都在《红楼梦》中。每个人都背负着自己的宿命，走向自己的命运，或许我们会有一种真正的同情，也不会再随便说：喜欢什么人，或不喜欢什么人。
(摘编自《蒋勋说<红楼梦>》)
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）
A．“红学”是东方三大显学之一，其研究集中在人物、医药、法律、饮食、服饰、园林等等微观方面。
B．《红楼梦》因为是中国最重要的小说之一，感动了很多人，所以乃至在世界文学史领域里都达到了高峰。
C．《红楼梦》是可以读一辈子的，因为我们不只是在读书中的人物和故事，我们也是在阅读自己的人生。
D．《红楼梦》的作者不喜欢妙玉。小说中的妙玉家道败落，出家为尼，孤芳自赏，心中积压着郁浊的苦闷。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A．材料一认为阅读研究《红楼梦》应立足于小说的社会背景、情节故事和人物命运，不能忽视文学本身。
B．《红楼梦》的内容包罗万象，既是思想小说，又是社会、经济、政治小说，读者可以从中各取所需。
C．《红楼梦》呈现了各种不同形式的生命，作者引领我们理解每一种生命不同的处境，去悲悯和包容。
D．宝玉关心每一个人，对谁都没有恨，对丫头、仆人也尊重、欣赏，这体现了宝玉善良、顺从的性格。
3．《红楼梦》风靡世界，感动了不同国家不同民族的读者，下列不属于其原因的一项是（3分）（ ）
A．《红楼梦》的创作登峰造极，出神人化，浑朴天成。小说具有很高的艺术水准。
B．《红楼梦》有各种不同的版本，数十种续书，被翻译成了各种文字，方便阅读。
C．《红楼梦》是中国18世纪中叶封建社会的大百科全书，内容丰富，思想性强。
D．《红楼梦》的意义存在于多重世界和生命历程之中，存在于观照现实生活之中。
4．如果有人向你了解《红楼梦》，请你结合材料二用一句话介绍这部著作。（4分）(不超过70个字)
5．在《红楼梦》十二钗中，林语堂为什么最喜欢探春？请根据材料三简要概括。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面文字，完成下面小题。
《雷雨》（第四幕节选）
曹禺
【朴园由书房进，大家俱不动，静寂若死。】
周朴园 （在门口）你叫什么？你还不上楼去睡？
繁漪 （倨傲地）我请你见见你的好亲戚。
周朴园 （见鲁妈，四凤在一起，惊）啊，你，你，——你们这是做什么？
繁漪 （拉四凤向朴园）这是你的媳妇，你见见。（指着朴园向四凤）叫他爸爸！（指着鲁妈向朴园）你也认识认识这位老太太。
鲁侍萍 太太！
繁漪 萍，过来！当着你父亲，过来，跟这个妈叩头。
周萍 （难堪）爸爸，我，我——
周朴园 （明白地）怎么——（向鲁妈）侍萍，你到底还是回来了。
繁漪 （惊）什么？
鲁侍萍 （慌）不，不，您弄错了。
周朴园 （悔恨地）侍萍，我想你也会回来的。
鲁侍萍 不，不！（低头）啊！天！
繁漪 （惊愕地）侍萍？什么，她是侍萍？
周朴园 嗯。（烦厌地）繁漪，你不必再故意地问我，她就是萍儿的母亲，三十年前死了的。
繁漪 天哪！
【半晌。四凤苦闷地叫了一声，看着她的母亲，鲁妈苦痛地低着头。萍脑筋昏乱，迷惑地望着父亲同鲁妈。这时繁漪渐渐移到周冲身边，现在她突然发现一个更悲惨的命运，逐渐地使她同情萍，她觉出自己方才的疯狂，这使她很快地恢复原来平常母亲的情感。她不自主地望着自己的冲儿。】
周朴园 （沉痛地）萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。
周萍 （半狂地）不是她！爸，您告诉我，不是她！
周朴园 （严厉地）混帐！萍儿，不许胡说。她没有什么好身世，也是你的母亲。
周萍 （痛苦万分）哦，爸！
周朴园 （尊严地）不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。
四凤 （向母）哦，妈！（痛苦地）
周朴园（沉重地）萍儿，你原谅我。我一生就做错了这一件事。我万没有想到她今天还在，今天找到这儿。我想这只能说是天命。（向鲁妈叹口气）我老了，刚才我叫你走，我很懊悔，我预备寄给你两万块钱。现在你既然来了，我想萍儿是个孝顺孩子，他会好好地侍奉你。我对不起你的地方，他会补上的。
周萍 （向鲁妈）您——您是我的——
鲁侍萍 （不自主地）萍——（回头抽咽）
周朴园 跪下，萍儿！不要以为自己是在做梦，这是你的生母。
四凤 （昏乱地）妈，这不会是真的。
鲁侍萍 （不语，抽咽）
繁漪 （转向萍，悔恨地）萍，我，我万想不到是——是这样，萍——
周萍 （怪笑，向朴园）父亲！（怪笑，向鲁妈）母亲！（看四凤，指她）你——
四风 （与萍相视怪笑，忽然忍不住），啊，天！
【由中门跑下，萍扑在沙发上，鲁妈死气沉沉地立着。】
繁漪 （急喊）四凤！四凤！（转向冲）冲儿，她的样子不大对，你赶快出去看地。
【冲由中门下，喊四凤】
周朴园 （至萍前）萍儿，这是怎么回事？
周萍 （突然）爸，你不该生我！（跑，由饭厅下）。
【远处听见四凤的惨叫声，冲狂呼四凤，过后冲也发出惨叫。】
鲁侍萍 四凤，你怎么啦！
（同时叫）
繁漪 我的孩子，我的冲儿！
【二人同由中门跑出。】
周朴园 （急走至窗前拉开窗幕，颤声）怎么？怎么？
【仆由中门跑上。】
仆人 （喘）老爷！
周朴园 快说，怎么啦？
仆人 【急不成声】四凤……死了……
周朴园 （急）二少爷呢？
仆人 也……也死了。
周朴园 （颤声）不，不，怎……么？
仆人 四凤碰着那条走电的电线。二少爷不知道，赶紧拉了一把，两个人一块儿中电死了。
周朴园 （几晕）这不会。这，这，——这不能够，这不能够！
【萍由饭厅出，颜色苍白，但是神气沉静的。他走到那张放着鲁大海的手枪的桌前，抽开抽昼，取出手枪，手微颤，慢慢走进右边书房。】
【外面人声嘈乱，哭声，吵声，混成一片。鲁妈由中门上，脸更呆滞，如石骨人像，老仆人跟在后面，拿着电筒。】
鲁妈一声不响地立在台中。
老仆 （安慰地）老太太，您别发呆！这不成，您得哭，您得好好哭一场。
鲁侍萍 （无神地）我哭不出来！
老仆 这是天意，没有法子。——可是您自己得哭。
鲁侍萍 不，我想静一静。（呆立）
【中门大开，许多仆人围着繁漪，繁漪不知是在哭在笑。】
繁漪 （为人拥至中门，倚门怪笑）冲儿，你这么张着嘴？你的样子怎么直对我笑？
——冲儿，你这个糊涂孩子。
周朴园 （走在中门中，眼泪在面上）繁漪，进来！我的手发木，你也别看了。
繁渏 （进来，干哭）冲儿，我的好孩子们，刚才还是好好的，你怎么会死，你怎么会死得这样惨？（呆立）
周朴园 （已进来）你要静一静，（擦眼泪）
繁漪 （狂笑）冲儿，你该死，该死！你有了这样的母亲，你该死。
（第四幕内容梗概：侍萍和大海来到周公馆找四凤，侍萍要带四凤回家，四凤不得已向侍萍坦白，她已经怀了周萍的孩子，苦苦哀求母亲答应让周萍带她走。紫漪带周冲来阻止，周朴园也闻声而至，他以为侍萍前来认儿子，让周萍跪下认自己的生母。严酷的现实让四凤无法承受，她冲向花园，碰到漏电的电线而死，周冲去救她也触电身亡，周萍开枪自杀。）
6. 下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A. “你还不上楼去睡？”疑问中含有命令语气，表面上关心繁漪，实际表达了对她的不满，体现了周朴园作为封建家长的专制。
B. 周朴园承认侍萍就是周萍的生母后，侍萍接连否认，因为她不想让人知道她和周朴园的关系，更不愿让儿女陷入乱伦的悔恨中。
C. 虽然周朴园的态度由沉痛到严厉再到郑重、暴怒，但周萍始终不愿认侍萍这个生母，是因为接受不了他和四凤是亲兄妹的现实。
D. 侍萍面对四凤、周冲触电身亡及周萍反应异常的境况时，展现的“发呆”“哭不出来”等言行举止，体现出她的麻木与悔恨。
7. 下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A. “朴园由书房进，大家俱不动，静寂若死。”这一处舞台说明渲染了死寂、沉闷的氛围，暗示了激烈的矛盾冲突将要爆发。
B. 戏剧台词有强烈的动作性，能推动情节的发展。繁漪让周朴园认亲的台词使矛盾趋向尖锐，也是造成悲剧式结尾的根本原因。
C. 课文部分写周朴园拒绝侍萍见周萍，选文又写他逼周萍认母，两者形成对比，塑造了一个既冷酷无情又良知未泯的复杂形象。
D. 巧合是戏剧常用的艺术手段，比如繁漪说“跟这个妈叩头”中的“妈”是岳母的意思，她并不知道侍萍恰好又是周萍的生母。
8. 戏剧中的人物语言常常有“言外之意”，也就是“潜台词”，请根据剧本内容分析文章划线语句的潜台词。（4分）
①我请你见见你的好亲戚。（2分）
②萍，我，我万想不到——是这样，萍——（2分）
9. 有人这样评价《雷雨》中的人物：“死了的人是不幸的，活着的人也同样不幸。”请结合选文内容和课文内容，选取一个典型人物谈谈你对这句话的理解。（6分）
二、古代诗文阅读(35分)
（一)文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～15题。
薛渊，河东汾阴人也。宋徐州刺史安都从子。本名道渊，避太祖①偏讳改。安都以彭城降虏②，亲族皆入北。太祖镇淮阴，渊遁来南，委身自结。果干有气力，太祖使领部曲，备卫帐内，从征伐。
袁粲据石头，豫章王旋夜登西门遥呼渊，渊惊起，率军赴难，先至石头焚门攻战。事平。城门开，渊方得入见太祖，且喜且泣。
虏遣伪将薛道摽寇寿春，太祖以道操渊之亲近，敕齐郡太守刘怀慰曰∶"闻道撑分明来其儿妇并在都与诸弟无复同生者凡此类无为不多方误之纵不全信足使豺狼疑惑。"令为渊书与道摽，示购之之意，虏得书，果追道摽，遣他将代之。
初，渊南奔，母索氏不得自拔，改嫁长安杨氏。渊私遣购赎，梁州刺史崔慧景报渊云∶"索在界首，遣信拘引，已得拔难。"渊表求解职至界上迎之，见许。渊母南归事竟无实。永明元年，渊上表解职送貂蝉。诏曰;"远隔殊方，声问难审。渊忧迫之深，固辞朝列。昔东关旧典，犹通婚宦;况母出有差.音息时至，依附前例，不容申许，便可断表，速还章服。"后虏使至，上为渊致与母书。
车驾幸安乐寺，渊从驾乘虏桥。先是救羌虏桥不得入仗，为有司所奏，免官，见原。七年，以疾解职。归家，不能乘车，去车脚，使人舆之而去，为有司所纠，见原。八年，为右将军、大司马，领军讨巴东王子响。子响军主刘超之被捕急，以眠褥杂物十余种赂渊自逃，渊匿之军中，为有司所奏，诏原。
世祖崩，朝廷虑虏南寇，假渊节，军主、本官如故。延兴元年，进号平北将军，未拜，卒。
（节选自《南齐书·卷三十· 列传第十一》）
【注】①太祖，此指南齐开国皇帝萧道成。②虏，中国古代对北方外族的贬称，文中指北魏。 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A.闻道摽分明来/其儿妇并在/都与诸弟无复同生者/凡此类无为不多/方误之/纵不全信/足使豺狼疑惑
B.闻道摽分明来/其儿妇并在/都与诸弟无复/同生者凡此类/无为不多方误之/纵不全信/足使豺狼疑惑
C.闻道摽分明来/其儿妇并在都/与诸弟无复同生者/凡此类/无为不多方误之/纵不全信/足使豺狼疑惑
D.闻道摽分明来/其儿妇并在都/与诸弟无复/同生者凡此类无为不多/方误之/纵不全信/足使豺狼疑惑
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A.从子，旧指伯父、叔父之孙，或血缘更远的子侄辈;唐宋时始称亲兄弟之子为从子。
B.偏讳，古代遇君主或尊长之名有两个字的，单举其中的一个字，也要避讳，称偏讳。
C.貂蝉，指貂尾和附蝉，是古代侍中、常侍等贵近之臣的冠饰，后为达官贵人的代称。
D.崩，周代称诸侯之死为崩，后世有爵位的大官之死亦称;后专用以指称皇帝之死。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A.薛渊果断干练，深得重用。薛渊接受招抚，从北方潜逃来到南方，得到齐太祖赏识，受命带领部属在帐内警戒保卫，随同征战。
B.薛渊骁勇善战，立下军功。袁粲发难，薛渊夜中听到豫章王呼叫，领兵抢先赶至石头城下，焚烧城门，奋力攻战，平定了事态。
C.薛渊多方寻母，孝心可嘉。南投后，薛渊通过多种渠道想与母亲团聚而不得;后魏使到齐，皇上将他给母亲的信交由魏使带去。
D.薛渊行为不当，屡犯过错。薛渊随驾过乘虏桥，坏了仪卫不能入的规矩;回家，不能乘车，就去掉车轮，让人用车厢抬着他走。
13.令为渊书与道摽，示购之之意，虏得书，果追道摽，遣他将代之。（4 分）（翻译）
虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。（4分）（翻译）
15.薛渊曾三次自请解职，原因和结果分别是什么?（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
送门人欧阳秀才游江西
梅尧臣
客心如萌芽，忽与春风动。
又随落花飞，去作西江梦。
我家无梧桐，安可久留凤。
凤巢在桂林，乌哺不得共。
无忘桂枝荣，举酒一以送。
16．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．标题中“游江西”的“游”，兼含游历和游学两种意思，它可以长阅历，增见识，广交游，是封建社会读书人及第入仕之前常常要从事的一项活动。
B．前四句先从作者方面着笔，正面写门人欧阳秀才即将启程出游；后六句转到对方角度，侧面写送别，体现了作者的才思和艺术创造力。
C．本诗通篇从头到尾全都采用比喻，把欧阳秀才游江西之事，完全变成生动的形象描绘，是该诗艺术上的成功之处。
D．三、四两句，写欧阳秀才萌生游历的心，随着落花，飞向西江。古典诗词写落花，常常带着感伤的情调，此诗写其飞举飘扬，却充满生机。
17．不同于一般送别诗重在抒写离愁别绪，请分析本诗表达了哪些情感？（6分）
（三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6分)
18. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1） 魏征《谏太宗十思疏》谈到国君位高权重，如果“ ， ”，也就类似于砍断树根求得树术茂盛、堵塞源泉而想要泉水流远。
（2）秦与六国的灭亡史常被后人用来针砭时弊，杜牧《阿房宫赋》以“ ”批评了后代统治者的错误做法，苏洵《六国论》则以泱泱大国“ ”表达对重蹈覆辙的忧虑。
（3）王安石《桂枝香·金陵怀古》“ ”句和张孝祥《念奴娇·过洞庭》“ ”句，均以比喻手法表现了江水（湖水）之美。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成19-20题。
一个人得有多少烟火气才算合适？烟火气少了，终日高飘于俗世之上，与世界隔绝开来，不合群，也不合流，最后只能（ ）。可要是烟火气过多，浑身铜臭，三句话不离钱，或开口就是（ ）的闲事，也难免油腻得可怕。一本书应该有烟火气。俗世烟火，是书中（ ）的源泉。有了烟火气，才能与读书的人产生共鸣。但一本好书，在烟火之上，总得有那么一些人和事是（ ）的。烟火气是书的基本，而高于烟火气的，则是书的精髓,两者缺一不可。
一个人也该如此。一个人身上的烟火气，总归得多一点，但再多也不能超过七分。一个人身上那些高飘在上的非烟火气，也多少得有点，再少也不能少于三分。七分俗气，三分仙气，一个人的身上也就同时兼容了俗味与趣味。
19.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（3分）( )
A.孤芳自赏 鸡零狗碎 喜怒哀乐 超尘脱俗
B.孤芳自赏 乱七八糟 嬉笑怒骂 出类拔萃
C.顾影自怜 乱七八糟 喜怒哀乐 出类拔萃
D.顾影自怜 鸡零狗碎 嬉笑怒骂 超尘脱俗
20.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3分）( )
A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B.管弦呕哑，多于市人之言语。
C.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 D.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
阅读下面的《孟子》选段，完成后面的题目。（6分）
①孟子曰：“齐景公田①，招虞人②以旌③，不至，将杀之。志士不忘在沟壑④，勇士不忘丧其元⑤。孔子奚取焉？取非其招不往也。”（《孟子·万章下》）
②万章曰：“孔子，君命召，不俟驾而行。然则孔子非与？”（孟子）曰：“孔子当仕有官职，而以其官召之也。”（《孟子·万章下》）
注：①田：打猎。②虞人：管理山泽苑囿的小吏。③旌：古代用羽毛装饰的旗子。古代君王有所召唤，一定要有相应的标志，召唤大夫用旌旗，召唤虞人用皮冠。④不忘沟壑：念念不忘为正义而死，弃尸山沟。⑤元：头颅。
21．选段①“志士不忘在沟壑，勇士不忘丧其元”体现了《孟子·滕文公下》中的“____________ ”精神。（2分）
22．请根据以上两个选段简要说明孟子对“礼”的具体要求。（4分）
23.有的同学在面对中国古典文学名著《红楼梦》时，感到有些读不下去。究其原因，主要涉及三个问题：①离自己远，没有意思；②部头太大，望而生畏；③人物太多，经常弄乱。请在这三个问题中任选一个，向有此困难的同学提出阅读《红楼梦》这部书的建议。
要求：针对问题；举例说明；表达得体；150字左右。（4分）
24. 百年风雨兼程，世纪沧桑巨变。扬州市广陵区红桥高级中学举行首届校园戏剧节，诚挚邀请学子们寻找、挖掘并讲述契合时代的历史故事。在收到的剧本中有不少句子措辞不当，需精心校稿，请找出并修改下面四个句子的错误。（4分）
（1）端午将至，特为兄台奉上粽礼一份聊表心意，还请惠存。
（2）就定于8月8日8时8分，小店准时开张大吉，欢迎各位届时光临。
（3）在下才疏学浅，方才斗胆进言，其间多有不妥之处，难免大师见笑鄙人啊。
（4）老夫行动不便，只能就此留步。如蒙不弃，欢迎随时光临寒舍。
四、写作（60分
25.阅读下面下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。
“躺平”是近来流行于网络的词，它形象化地表示一种生活态度：为避免身心受损，主动放弃竞争和奋斗，也不去努力赚钱，过着低欲望、低标准的生活。有人说这是精神颓废，有人说这是生存智慧，也有人说这是外躺平而内立直。谈谈你对这种生活态度的评价。
【答案】
1．C 2．D 3．B
4．《红楼梦》是一部叙写了贾史王薛四大封建家族兴衰的达到了艺术性、文学性和思想性统一的具有世界影响力的中国古典小说。（从内容、特点、影响三个方面介绍了《红楼梦》这部中国古典小说。依据以上内容概括，注意不超过70个字。要用“《红楼梦》是一部……的中国古典小说”句式表达，不是这种形式最多得2分）
5．①林语堂深受欧洲启蒙运动影响，重视个人存在的自由意志，重视个人突破环境限制的解放能力。②探春聪明，大器，她极力摆脱母亲卑贱的出身牵连，努力为自己的生命开创出不同于母亲的格局，处事公正不徇私，展现出精明干练的管理才能。③探春的形象符合林语堂的思想取向，探春是林语堂尊崇的生命典型。（每点2分）
【分析】
1．本题考查概括并理解文章主要内容的能力。
A项，扩大范围，“其研究集中在……”错误，“集中”前少了“绝大多数”。
B项，因果混乱，《红楼梦》“在世界文学史领域里都达到了高峰”是因为它的艺术性和思想性。
D项，曲解原意，“《红楼梦》的作者不喜欢妙玉”的说法不对，原文是“《红楼梦》的作者没有“嘲笑”，只有“悲悯”，没有“不喜欢”，只有“包容”。故选C。
2．本题考查筛选并概括信息的能力。
D项，“这体现了宝玉善良、顺从的性格”说法错误，“宝玉顺从的性格”于文无据，并且也不符合小说中塑造的宝玉叛逆的形象特征。故选D。
3．本题考查筛选并概括信息的能力。B项，原文是“《红楼梦》有各种不同的版本，数十种续书，被翻译成各种文字，流传到世界各国，感动了不同民族的读者”，这是《红楼梦》风靡世界的表现，不是原因。故选B。
4．本题考查对文本重要内容的概括能力。
材料二关于《红楼梦》的要点有：“它不仅感动了中国人，而且也得到其他民族的重视与喜爱。”“《红楼梦》的创作以贾、史、王、薛（谐音理解为假、死、亡、血）四大封建贵族大家庭为背景，叙写了四大家族的兴衰……达到了对艺术性、文学性、思想性协调统一的全新理解和深刻把握”。从内容、特点、影响三个方面介绍了《红楼梦》这部中国古典小说。依据以上内容概括，注意不超过70个字。
另外注意题干要求用一句话概括，所以应该用“《红楼梦》是一部……的中国古典小说”句式表达。
5．本题考查筛选并概括信息的能力。
从林语堂的思想取向角度概括，可依据原文“林语堂深受欧洲启蒙运动影响，重视个人存在的自由意志，重视个人突破环境限制的解放能力。林语堂一定喜欢探春，探春是他尊崇的生命典型”。
从探春的表现角度概括，可依据原文“探春聪明，大器，极力想摆脱母亲卑贱的出身牵连，她努力为自己的生命开创出不同于母亲的格局。她处事公正不徇私，曾经在短时间内代理王熙凤管理家务，有条不紊，兴利除弊，展现了精明干练的管理才能。”
【答案】6. D 7. B
8. ①看看周萍干了些什么，竟然与周家的佣人有这种关系。②我并没有想到四凤的母亲就是你的生母。
9. 示例一：四凤天真善良、对人真诚，敢于追求自己的爱情，对未来充满热情。但是因与周萍不符合伦理的恋爱而深受打击触电而死，她的死是下层社会劳动妇女的悲剧，是青春美和人格美被摧残、被毁灭的悲剧。
示例二：繁漪是一个受“五四”民主思想的影响，执着追求、大胆反抗的新女性形象，但她始终没能摆脱具有浓厚封建性的资产阶级家庭的桎梏，受到周朴园、周萍父子两代的欺辱，周朴园不爱她，周萍把她拋弃，最后自己的亲生儿子也触电而死，她虽然活着，却是一个孤独、不幸的人。
【解析】【分析】【6题详解】
本题考查学生对剧本相关内容的理解能力。
D.“体现出她的麻木”错误。此处体现的是侍萍极度悲伤与悔恨。故选D。
【7题详解】本题考查学生对剧本艺术特色的分析鉴赏能力。
B．“也是造成悲剧式结尾的根本原因”理解不当，仅就节选部分，从第四幕的矛盾冲突看，是繁漪使矛盾趋向尖锐，直接引起了矛盾的集中爆发。周朴园才是家族罪恶的制造者，因此此处不能说是根本原因。故选B。
【8题详解】本题考查学生理解戏剧潜台词的能力。第一处，繁漪说这句话是想在周朴园面前揭穿周萍与四凤的关系，“亲戚”指是两家会成为亲家的关系，目的是嘲讽周朴园，阻止周萍与四凤来往，然后自己可以和周萍继续不正当关系。
第二处，结合第四幕矛盾纠葛的情况分析，繁漪只是想说出周萍与四凤的关系，然后借助周朴园来阻止他们两个人的恋情，然后自己再挽回周萍，可没想到事情的发展并不是她想像地那么简单，她没想到侍萍是周萍的亲妈，自己这样做无疑给周萍带来了致命的打击，想挽回周萍是不太可能了，因此此时感到害怕和后悔。
【9题详解】
本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
对于《雷雨》中的主要人物，他们几乎都是悲剧性的人物，无论是正面人物或反面人物。对于此题，可以从主要人物中选择一个自己理解较为充分的人物，写出他的悲剧性。可从时代背景和人物的性格着手，然后结合戏剧里与此人相关的情节加以分析。比如写四凤，在周家公馆里，她是那个谦卑没地位，唯命是从的下人四凤，由于没接受过高等教育，她也只能认命，整天过着提心吊胆的日子，想的都是怎样服侍好主子，怕被骂，怕被扫地出门。她对周家的奢华生活有了羡慕和留恋。当周萍提出在一起，她义无反顾的答应了，最后是当“她”和“周萍”的兄妹关系真相大白时，“她”受不住刺激跑了出去而被那条走电的电线电死了。在这一程度上，她是作为了封建家庭的殉葬品。因此说她是不幸的。比如活着的繁漪，繁漪是《雷雨》中最有特色、个性最鲜明的人物。她是五四运动以来追求妇女解放，争取独立、自由的新女性代表。她敢爱敢恨，对周家人人都怕的周朴园，也不放在眼里。当然，她对旧制度的反抗是有一种畸形的方式表现出来的，她在重压下，常常无助、自卑、甚至自虐。这是繁漪无法摆脱的弱点。她对周家庸俗单调的生活感到难以忍受，对阴沉的气氛感到烦闷，对精神束缚感到痛苦，她要求挣脱这一切。在一定意义上她也是一个被侮辱与被损害者。她的性格是两个方向上的极端：极端的压抑与极端的报复，逼到绝路忍无可忍。最后面对着触电死去的儿子，饮弹而死的周萍，她也无力拯救自己了。因此说她是不幸的。这个极端复杂、极端紧张的冲突，最后是八个人都失败了，繁漪留不住周萍，周萍也走不了；侍萍带不走四凤，四凤也不能与周萍结合；周冲得不到四凤的爱，鲁贵也不能重返周家；鲁大海的罢工失败了，而周朴园也完全失去了家庭的秩序和自己的尊严。这个家庭，死的死，疯的疯，活着的人也陷入了无法自拔的痛苦之中。
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
10.（3分）C
11.（3分）D（“周代称诸侯之死”“后世有爵位的大官之死”称为“薨”。）
12.（3分）A（“薛渊接受招抚”错。）
13.（8分）⑴（4分）（太祖）让（刘怀慰）以薛渊的名义写信给薛道摽，表达收买他的意思，北魏得到这封信，果然召回薛道摽，派别的将领代替他。（注意“书”“购”“追”“遣”的翻译。）
14.即使用严酷的刑罚来责罚（人们），用威风怒气来吓唬（人们），（臣民）只求苟且免于刑罚而不怀念感激国君的仁德，表面上恭敬而在内心却不服气。（每句1分，特别是“虽”“董”“苟免”，状语后置必须翻译出）
15.（3分）①为到边境迎接母亲申请解职，被批准；（1分）②为寻母亲再次申请解职，未被批准；（1分）③因病解职，被批准。（1分）
16．B前四句先从对方着笔，写门人欧阳秀才即将启程出游；后六句转到作者方面，正面写送别，体现了作者的才思和艺术创造力。
17. ①“我家无梧桐，安可久留凤”表达了对门人才华出众的赞赏，也是对门人的勉励，愿他振翅高飞，奋力进取。（2分）②“凤巢在桂林，乌哺不得共”表达了作为老师对门人的谆谆嘱咐，希望门人去江西后，善自择居，慎于交友，不要同卑俗之人居处和往来。（2分）③“无忘桂枝荣，举酒一相送”是希望门人不要放弃科举，并祝愿门人他日科举及第，不负所学，施展平生的抱负。（2分）
（围绕“赞赏”、“嘱托”“期望”三点并结合具体诗句展开论述即可得分）
译文：
　　薛渊，河东汾阴人。宋朝徐州刺史薛安都的侄子。原名薛道渊，为避太祖(萧道成)偏讳改成薛渊。当年薛安都献彭城投降北虏，亲族人等都去了北土。太祖镇守淮阴时，薛渊逃来南方，主动投靠了太祖。作风果断干练有勇力。太祖命薛渊领部曲，在帐内备卫，跟从他去征伐。
袁粲占据石头时，豫章王萧嶷夜登西门遥呼薛渊，薛渊被惊起，率军队去解救，先到石头火烧城门攻打。事平后，第二天清晨，众军还师聚在杜姥宅，街路都挤满了人，宫门不能开，太祖登南掖门楼命众军各回自己驻地，到食时以后，城门开，薛渊才得以入宫见太祖，悲喜交集。
北虏派伪将薛道摽侵犯寿春，太祖因道扌票是薛渊的亲近，敕令齐郡太守刘怀慰说：“听闻道扌票不日来侵，其妻儿都在都城，和诸弟不会再都活命，像这类人，不能不多方干扰他，虏方纵不全信，也足以使豺狼们疑心。”命令伪造一封薛渊的书信给道扌票有套近乎的意思，虏方得到此信，果然追回道摽，改派别人代替他。
当初，薛渊南投，其母索氏不能逃离，改嫁长安杨氏，薛渊暗中派人去赎她，梁州刺史崔慧景报薛渊道：“索氏在界首，我已传信拘引，她已得解职。”薛渊上表请求解职到界上迎母。被批准。改授散骑常侍、征虏将军。薛渊母亲南归的事后来竟未落实。永明元年(483)上表请求解职送貂蝉去。皇上下诏说：“远隔异地，传说不实。薛渊忧迫之深，坚决辞官。当年东关旧典，尚允许两国互通婚宦；况其母已获安定，时有消息传来，依照前例，不准申请，应将其上表压下，立即还他朝服。”薛渊由于赎不成母亲，又上表求解职，皇上不准许。后来北虏来使，皇上替薛渊写信给母亲。
皇上驾幸安乐寺，薛渊随驾乘着虏桥。此前朝廷曾有规定：羌虏桥具不得列入仪仗。被有关部门劾奏，免了他的官，又被原谅了。永明四年(486)，出京任持节、督徐州诸军事、徐州刺史，将军如故。第二年，迁任右军司马，将军如故，又转任大司马，济阳太守，将军如故。永明七年(489)，任给事中、右卫将军，因病辞职。回家时，不能乘车，去掉车轮，让人担架抬着他离去，又被有关部门检举，又被宽恕了。永明八年(490)，任右将军、大司马，领兵讨伐巴东王萧子响。子响的大将刘超之被打得没办法，用被褥杂物十几种东西贿赂薛渊以求自逃，薛渊把他藏在军中，为有关部门检举出来，皇帝下诏原谅了他。
世祖驾崩，朝廷怕北虏南侵，任命薛渊为假节，军主、本官如故。不久加授骁骑将军，假节、本官如故。隆昌元年(494)，出京任持节、督司州军事、司州刺史，右将军如故。延兴元年(494)，进号平北将军，未拜，亡故。
18（1）不念居安思危 戒奢以俭
（2）后人哀之而不鉴之 下而从六国破亡之故事
（3）千里澄江似练 玉鉴琼田三万顷
19.A.解析：“孤芳自赏”侧重自命清高、自我欣赏，“顾影自怜”侧重孤独失意、自我怜惜，前者更切合语境；“鸡零狗碎”强调琐碎、庸俗，“乱七八糟”强调混乱不堪，前者更切合语境；“喜怒哀乐”侧重指各种情感，“嬉笑怒骂”侧重指嘲笑、斥骂等各种行为，前者更切合语境；“超尘脱俗”强调高雅而不同凡俗，“出类拔萃”强调优秀而超出众人，前者更切合语境）
20.B。解析：B项和画波浪线的句子都使用了借代的修辞手法，“管弦”代指音乐，“烟火气”代指俗世生活的气息，“铜臭”代指金钱的气息。A项使用了比喻和夸张，C项使用了比拟，D项使用了比喻）
21．威武不能屈（2分）
22．“礼”要符合各种人的身份，对不同身份的人需用不同的“礼”。合乎“礼”的事情就去做，不合乎“礼”的，即使是国君召见都不可以见，就是杀头也在所不惜。（4分）
【分析】21．本题考查文化经典的阅读与概括能力。解答本题，应先疏通选段文意，然后根据文意分析“志士不忘在沟壑，勇士不忘丧其元”的大意，即志士守节不怕弃尸山沟，勇士重礼不怕丧失头颅，由此可得出威武不能屈的精神；
22．结合着景公的行为与小吏的行为，联系“取非其招不往也”的意思，即指不应承不符合礼仪的召唤组织答案。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【参考译文三】①齐景公打猎，用羽毛装饰的旌旗去召唤管理园林的小吏，小吏不来，景公要处死他。（孔子得知后说，）志士守节不怕弃尸山沟，勇士重礼不怕丧失头颅。孔子赞赏什么呢？是赞赏管理园林的小吏不应承不符合礼仪的召唤。”
②万章说：“孔子听说君命召唤，不等马车驾好就动身，那么孔子是错了吗？”孟子说：“那是因为孔子正在作官，有官职，而国君是按他的职务召见他的。”
23【答案】参考答案一：有的同学认为《红楼梦》离自己远，没有意思。我建议该同学在读《红楼梦》时可以和现实生活联系起来，比如《红楼梦》教我们看清人情世故。《红楼梦》里描述了一个复杂的人情社会，其中待人处事、人际交往之道更是应有尽有，而里面很多说话、打交道的技巧，都能运用到我们的现实生活中。
参考答案二：有的同学认为《红楼梦》部头太大，望而生畏。我建议该同学可以先阅读《后楼梦》的一些故事情节比较有意思的章节，然后由这些章节带自己走入《红楼梦》。然后制定阅读计划，将大部头的《后楼梦》分批次、依次推进从而完成阅读。
参考答案三：有的同学认为《红楼梦》人物太多，经常弄乱。我建议该同学在阅读《红楼梦》之前，首先要理清人物关系，可以借鉴课本《林黛玉进贾府》课后的人物关系表，理清人物之间的关系。在阅读过程中，还可以根据人物的名字来推断人物之间的辈分关系，大致把握人物之间的关系。
【解析】
【详解】本题考查学生阅读名著的方法以及解决问题的能力。解答此类题型首先要对所要阅读的名著有整体上的了解，然后根据题干，对题干中提出的问题做针对具体的解答。
本题针对学生在阅读《红楼梦》中存在的困难给出应有的建议，解答时要具有针对性，从三个问题中任选一个，然后给出阅读方法，在给出阅读方法时要立足名著的内容和特点。比如针对第一个问题，我们在阅读《红楼梦》时就要和实际生活联系起来，因为《红楼梦》就是一个复杂的人情社会，里面有很多待人处事、人际交往之道。针对第二个问题，我们可以给出将大部头的《红楼梦》进行分批次阅读，依次推进。针对第三个问题，我们就要列出人物之间的关系，在阅读中推断人物之间的关系
24（1）“惠存”应改为“笑纳”；（2）“大吉”应删去；（3）“见笑”应改为“哂笑”；（4）“留步”应改为“恭送”。
例文
苟且躺平不如奔向远方
近来，“躺平”一词在网络上掀起热潮，更有不少青年发出“已躺平”的呼声，这于当代青年而言，真的是所谓的“生存智慧”吗？
在我看来，“躺平”不过苟且一时，我们更应该奔向诗和远方。
“躺平”一词引发我的深思，当代青年主动“躺平”究竟是利亦或是弊？在这个时代的背景里，很显然，弊大于利。“躺平”一词背后折射出的是不少互联网所带来的弊端。在互联网全面化，而时代却在内卷化的今日，多少青年苟且于眼前，成为一名“节奏划水大师”。原本于古人而言所不可预知的事情，却在互联网时代可以预先测试，生活渐渐地失去了惊喜感与仪式感，变得千篇一律，导致不少青年形成“躺”知天下事的思想。
“我迈开步子，奔赴下一场山海。”这是我曾见过所能触碰到我内心深处的句子。习近平总书记说过:“幸福是奋斗出来的。”一味躺平又怎能奔赴山海、收获幸福呢？“躺平”一词让我想起了前段时间同样爆红的“佛系”一词，二者显然师出同门。我并不否认适当的躺平有其存在的意义与价值，但无疑奔跑更有一番风味。倘若威廉·毛姆笔下的思特里克兰德亦选择“躺平”，拘泥于稳定的工作与美满的家庭，又怎会留下震惊后世的画作？假使张瑞敏安于现状“躺平”，又怎会把海尔推上世界电器舞台，成为家电行业一大巨头？假如杨丽萍“躺平”，又怎会创作出享誉世界的瑰宝——《孔雀舞》呢？所谓“胸有凌云志，敢为天下先”，作为当代青年更应胸怀大志，奔赴山海。
生活不可无标准。而“躺平”的低标准更不应该出现在当代中国青年身上。若是苗家刺绣传承人麻兴姐不以高标准约束自己，如何传承苗家刺绣精髓所在？若陈陆不以高标准要求自己，如何为救洪之时将生死置之度外？若陈薇不以高标准对待科学，如何研发新冠疫苗？
人不可“躺平”，国家更不可。国际格局无时无刻不在改变，而这种改变是任何一个人都不可估算的。如今世界趋向于多极化格局，美国对中国设下的考验时刻警醒着中国万不可“躺平”！在这时代洪流之中，更应开拓进取，奔向远方。
所谓“人无远虑必有近忧”，“躺平”只能逃避一时的身心受损，却永远都无法抵达诗和远方。作为当代青年，我们必须意识到，生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。年初至今中国失去了十四位院士，这无疑向当代青年宣布时代的重担已然交付到我们手中。时代的重担已沉甸甸的压在我们肩头，那我们，又怎能躺平？
迈开步子，奔赴山海，一览山河美景，岂不比“躺平”美哉？