27、《巨人的花园》课堂练习
一、读拼音，写词语。
yǔn
xǔ?
fù
ɡài
chāi
chú
fēng
shuò
（
）
（
）
（
）
（
）
bīng
báo
hū
xiào
hòu
huǐ
liǎn
jiá
（
）
（
）
（
）
（
）
二、写出下列词语的近义词
漂亮──（
）
孤独──（
）
喜欢──（
）
允许──（
）
凝视──（
）
常常──（
）
三、课文梳理。
《巨人的花园》是_____国作家__________写的一篇_______故事，讲的是_________看到__________在自己的花园里玩耍，很生气，他赶走孩子以后，便在花园________________，将________拒之墙外。从此，花园里花不开，鸟不语，一片荒凉。后来，在___________的启发下，_______醒悟了，随那__________花园里成了__________________。_________生活在___________和___________中间，感到_______________。从这篇课文中，我们可以体会到_________________________。
四、阅读练习。
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这多么快乐！”孩子们还叫着。
1、这段文字选自课文_________________，作者是______国作家____________。
2、用“_______”画出描写小鸟的句子，并用相同的修辞手法写一个句子。
_______________________________________________________________________________
3、从这段文字中你感受到了什么？
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________(共28张PPT)
看图猜童话故事
格林兄弟-《白雪公主》
安徒生-《丑小鸭》
张天翼-《大林和小林》
奇妙的童话，点燃缤纷的烟火，照亮我们五彩的梦。
人民教育出版社
小学语文四年级下册
第八单元第27课
27
巨人的花园
作者简介
王尔德（1854—1900）19世纪英国伟大的作家与艺术家，以剧作、诗歌、童话和小说闻名。
代表作有《里丁监狱之歌》《快乐王子》《道林·格雷的画像》《石榴之家》等。
丰硕
允许
砌墙
覆盖
呼啸
一缕
搂住
脸颊
认一认
shuò
qì
xiào
lǚ
fù
lǒu
jiá
yǔn
丰硕
允许
砌墙
覆盖
呼啸
一缕
搂住
脸颊
认一认
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这多么快乐！”孩子们还叫着。
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
课文主要讲了一件什么事？
课文讲的是一个巨人看望朋友回来，看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就砌起高墙将孩子们拒于墙外，从此花园里只有冬天，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来了。后来在孩子的启发下，巨人拆了围墙，花园变成了孩子们的乐园。
巨人离家看望朋友，这七年间花园是什么样子的呢？
青草柔嫩，花朵美丽，小鸟歌唱。
春天鲜花盛开，秋天硕果累累。
“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。
春天：鲜花盛开
秋天：结出丰硕的果子
这是一个（
）的大花园。
园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。
可爱
七年后，巨人看望朋友回来了，看见孩子们正在花园里玩耍，他说了什么？又做了什么？请默读课文四五自然段，画出有关语句，在旁边简单写一写你的体会。
可以看出巨人是一个什么样的人？
冷漠
自私
“你们在这儿做什么？”他叱责道。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”
于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内，违者重惩。
春天来了，花园里和花园外的景色有什么不同呢？快速浏览第七自然段画出有关句子。
花园外：
到处开着小花，到处有小鸟歌唱。
花园里：
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。
北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
他（雹）每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
这是一个（
）的花园。
凄凉
这是一个（
）的巨人。
孤独
花园里没有了（
），没有了（
），也没有了（
），巨人感到（
）。
巨人赶走了孩子，在花园四周砌了高墙，挂起了一块“禁止入内，违者重惩”的布告牌。
这堵墙围住的不仅是孩子的脚步，还围住了（
），只留下（
）。
春天、友谊、温暖、欢笑
冬天、寒冷、凄凉、孤独
“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”
谁能告诉他原因呢？
因为巨人的自私，孩子离开了，春天也不再光顾巨人的花园了。
一天早上，巨人听到了动人的音乐，看见了一番怎样的景象呢？
小鸟歌唱，雹停止疯闹，北风不再吼叫；只有一个角落还是冬天。
“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”
“孩子们，花园现在是你们的了。”
后悔
善良
“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
待人不要冷漠、自私,快乐应当与大家分享,自己才会得到快乐与幸福。
读了这篇童话,你懂得了什么呢？
快来帮帮忙
请你帮巨人改改“禁止入内，违者重惩”的布告牌。
禁止入内
违者重惩
我的花园会因你们的到来焕发生机与活力。
你能来我的花园欣赏,是我最大的荣幸。
花园的大门时刻为你们敞开着，我会因为你们的到来感到快乐、幸福。
原著结尾
许多年过去了，巨人变得年迈而体弱。他已无力再与孩子们一起嬉戏，只能坐在一把巨大的摇椅上，一边观看孩子们玩游戏，一边欣赏着自己的花园。他常说:“我有许多美丽的鲜花，但孩子们才是最美的花朵!”
希望大家都能拥有一颗纯真、善良的心，做一个善于分享，能从分享中得到快乐的人。
课后作业：
发挥想象，写一写孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景。27、《巨人的花园》教学设计
[教学目标]
1、认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允、懂”等17个生字。正确读写“柔嫩，丰硕”等15个词语。
2、有感情地朗读课文，边读边想象花园奇幻的景象。
3、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
[教学重点、难点]
根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
[教学方法]
1、抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化，通过朗读、想象等方法，感悟童话揭示的道理。
2、画出描写巨人斥责孩子们的语句，想象巨人说话时的样子及心理。
[课前准备]
让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。
?
[教学过程]
一、游戏导入新课。
1、新课开始前我们先来做一个看图猜童话故事的游戏。
格林兄弟《白雪公主》、安徒生-《丑小鸭》、张天翼-《大林和小林》
。
童话能表现出人们对美好的向往和追求。童话能让人长知识，让人快乐，在快乐之余还能明白许多道理。奇妙的童话，能点燃缤纷的烟火，照亮我们五彩的梦。
2、今天让我们一起走进第27课《巨人的花园》，看看他能给我们带来怎样的启示。板书课题，齐读课题。
3、了解作者。王尔德（1854—1900）19世纪英国伟大的作家与艺术家，以剧作、诗歌、童话和小说闻名。代表作有《里丁监狱之歌》《快乐王子》《道林·格雷的画像》《石榴之家》等。
二、检查预习，整体感知。
1、检查生字词的掌握。课前大家预习了课文，现在我们来检查一下同学们的预习情况。
2、检查课文的读。由于课文比较长，老师选择了几句含义深刻的句子，找几个同学读一读。
3、想一想：课文主要讲了一件什么事？
三、品读课文，深入理解。
（一）感受花园的美、孩子的欢乐
巨人离家看望朋友，这七年间花园是什么样子的？
1、感受花园的美。?
2、这是一个（
）的大花园。
3、读出可爱、快乐。?（展示图片）
（二）体会巨人的言行
这么可爱的花园，肯定装满了故事。七年后，巨人看望朋友回来了，看见孩子们正在花园里玩耍，他说了什么？又做了什么？请默读课文四五自然段，画出有关语句，并在旁边简要写一写你的体会。
1、“你们在这儿做什么？”他叱责道。
2、“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”
3、于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内，违者重惩。
指导朗读：这三句话，生气的程度都是一样的吗？试着读一读。?
4、可以看出巨人是一个什么样的人？
（三）感受巨人的自私
1、春天来了，花园里和花园外的景色有什么不同呢？快速浏览第七自然段画出有关句子。
2、对比花园内外。
花园外：到处开着小花，到处有小鸟歌唱。
花园里：雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。
北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
他（雹）每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
3、花园里没有了（
），没有了（
），也没有了（
），巨人感到（
）。
这是一个（
）的花园。这是一个（
）的巨人。
4、巨人赶走了孩子，在花园四周砌了高墙，挂起了一块“禁止入内，违者重惩”的布告牌。
这堵墙围住的不仅是孩子的脚步，还围住了（
），只留下（
）。
（四）巨人醒悟?
虽然他一个人拥有了花园，但是他却失去春天，失去了幸福，失去了快乐。他愿意这样生活吗？
?“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”
因为巨人的自私，孩子离开了，春天也不再光顾巨人的花园了。
1、一天早上，巨人听到了动人的音乐，看见了一番怎样的景象呢？交流相关语句。
小鸟歌唱，雹停止疯闹，北风不再吼叫；只有一个角落还是冬天。
2、“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”
“孩子们，花园现在是你们的了。”
“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
四、总结全文，拓展延伸
1、读了这篇童话,你懂得了什么呢？
待人不要冷漠、自私,快乐应当与大家分享,自己才会得到快乐与幸福。
2、快来帮帮忙：请你帮巨人改改“禁止入内，违者重惩”的布告牌。
3、原著结尾：老师还读了这个故事的原文，特别喜欢它的结尾，我们一起来读。
许多年过去了，巨人变得年迈而体弱。他已无力再与孩子们一起嬉戏，只能坐在一把巨大的摇椅上，一边观看孩子们玩游戏，一边欣赏着自己的花园。他常说:“我有许多美丽的鲜花，但孩子们才是最美的花朵!”
4、感受《追寻幸福的心灵》。
5、小结：《巨人的花园》让我们明白了快乐要和人一起分享。每一篇童话都会给我们带来不同的感动，课后，我们还可以去读更多的童话故事。去讲、去演，尽情地体验童话带给我们的快乐。
希望大家都能拥有一颗纯真、善良的心，做一个善于分享，能从分享中得到快乐的人。
五、布置作业。
课后作业：发挥想象，写一写孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景。
板书设计：
?
巨人的花园
?
巨人外出：四季如画?
巨人归来：只有寒冬
巨人醒悟：共享花园?
分享快乐
才会幸福
