五年级下册数学教案-4.1 体积沪教版

【教学目标】
[认知目标]：
理解体积的意义，通过实物积累体积的经验。
在不计损耗的情况下，获得体积的守恒性的经验。
掌握对物体体积进行直接比较的方法。
[能力目标]
在操作过程中自主探究，掌握体积的意义。
[情感目标]
在实际的操作过程，体验学习的快乐。
【教学重点】
理解物体所占空间的大小叫做物体的体积。
【教学难点】
理解在不计算损耗的情况下，获得体积的守恒性的经验。
【教学准备】
教学课件、橡皮泥、水杯等
【教学过程】
情景导入：
你们知道乌鸦喝水的故事吗？谁来说说？为什么乌鸦喝到了水？
揭示课题：体积
教室是一个较大的空间，课桌占教室空间的一部分，这就是课桌的体积。整个学校是一个大空间，教学大楼占有一定的空间，就是它的体积，还有领操台等。而整个宇宙是一个大空间，地球只是宇宙空间的一部分，它所占的的大小就是地球的体积。任何物体都有体积。
板书：物体所占空间的大小叫做体积。
二、体积的直接比较
通过课件演示小老鼠和大象见面时的场景。
大象的身体真大，所占的空间也大。老鼠的身体真小，所占的空间也小。所以大象的体积比老鼠的体积大。
教材的练一练（1）：
哪一个体积大？哪一个体积小？为什么？
3、
小结：有些物体我们可以直接用眼睛观察，就能看出谁的体积大，谁的体积小。
三、体积的守恒性
1、
一杯水倒进不同的杯子中
猜一猜会有什么情况出现？（演示）什么变了？什么没变？再倒回第一杯验证。
学生捏橡皮泥
什么变了？什么没变？为什么？
3、
教材的练一练（2）—（4）
什么变了？什么没变？为什么？
4、
小结：同一个物体，长短、形状、位置等变了，体积不变。
四、
两个物体比较
两根木棍一样长，体积一样大吗？
小结：虽然两根木棍一样长，但是红色的木棍比较粗，所以它的体积比较大。
2、
比较两本书的体积大小？
通过课件演示，对两本书封面进行比较，长度和宽度都相等，但是厚度不同，所以得出结论是，虽然两本书的封面面积一样大，但是乙书比较厚，所以它的体积比较大。
3、
指名两个同学（一高一胖）上来，你能说出谁的体积大吗？为什么？
4、
小结：两个不同物体比较体积，不能只看一部分，要从各个角度进行比较。
五、
探究
1、
（出示两个杯子）你们能比较谁的体积大吗？
对于杯子，我们如果忽略杯子的厚度，那么杯子的体积就是它装入东西的多少。
小组讨论。反馈。
你能知道粉笔盒的体积吗？请你们预习第33页到37页，看看有什么办法。
六、
总结：
今天我们学习的是书上第30页
到32页，请你们看看，和好朋友一起回答一下书上的问题。