(共29张PPT)
25 好的故事
部编版六年级上册教学课件
第八单元
第2课时
一、复习导入
这节课让我们接着和鲁迅先生享受美好的梦境——《好的故事》。
二、品读课文
指名朗读课文第1、2自然段，思考：文章开头介绍了什么？找出课文中的相关语句读一读。
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。
灯火缩小和灯罩昏暗，鞭炮的繁响和烟草的烟雾形成鲜明对比。
突出夜的特点——昏暗。
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
作者一边看书，一边昏沉地睡去。
齐读课文第3自然段，思考这一段在文中的作用。
我在蒙胧中，看见一个好的故事。
过渡句，起着承上启下的作用。
既点明了文章的题目，又引出下文，描写梦境中的“好的故事”。
朗读课文第4～10自然段，思考：作者梦境中的“好的故事”很“美丽，幽雅，有趣”，体现在哪里？
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
总写这故事的特点。
比喻的修辞，把“美的人和美的事”比作“云锦” ，突出故事的美丽壮观，幻化无穷，充满生机与活力。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
回忆故乡绍兴山阴道上的“美的人和美的事”。
静态描写
诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
动态描写
瑰丽多姿
表现了作者对故乡“美的人和美的事”的印象都非常深刻，无比眷恋。
现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
过渡句，引出下文。
“现在”的所见与“回忆”的内容相似。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
具体写梦境中“好的故事”，一切美景都在梦中交相浮动，相互交织。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
与前文互相照应
强调这“好的故事”是真实存在的。
表现了作者在“昏沉的夜”里对美好理想的强烈追求和憧憬。
我就要凝视他们……。
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
“好的故事”突然破灭，梦中“美的人和美的事”被撕成碎片。
表现了作者想把这“好的故事”看得更清楚，更分明。
默读课文第11、12自然段，思考：文章的最后表达了作者的什么感情？
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
表达了作者对美好理想的向往。
运用排比的修辞手法，表现了作者对对黑暗现实的憎恶，对美好理想的强烈渴望和执着的追求。
作者回到了现实生活中，回到了“昏沉的夜”里。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
文末再次点题，让文章的主题得以升华。
表达了作者对美好的眷恋。
三、课堂小结
课文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者在希望与失望的矛盾中，呼吁人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表达了作者对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。
四、结构梳理
好的故事
现实 ——
美丽、优雅、有趣
昏沉的夜
现实——
昏沉的夜
憎恶黑暗现实
追求美好生活
梦境—好的故事——
五、拓展延伸
结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。
一个“昏沉的夜”里，作者于工作之余闭眼休息的刹那间，在蒙眬中看见一幅很美丽的生活图画，其中“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦”。这一幅美丽的生活图画也绝不是模糊的，而是十分清楚和真实的，它像记忆中的江南农村的美丽景色那样实在，像河岸美景倒映在澄碧的河水中那样分明……作者希望着这样美丽的生活，是这篇作品的主要精神。
——选自冯雪峰的《论<野草>》
作者憧憬于“美的人和美的事”，但现实是“昏沉的夜”，没有“美的人和美的事”，所以只能在梦中看见;醒来却“只见昏暗的灯光”，“何尝有一丝碎影”。表现了作者的怅惘和失望，也表现了作者的理想和现实的矛盾。但作者最后还是坚信他看见了一篇好的故事(“我总记得见过这一篇好的故事”)，虽然“在昏沉的夜”。在黑暗的现实中，他强烈地追求美好的事物，把美好的事物描绘得非常“美丽，幽雅，有趣”，艳绚多姿;表面是在描写风景，眷恋故乡的景物，实际是有所象征或寄托……
——选自李何林的《鲁迅〈野草〉注解》
表达了作者对黑暗现实的憎恶，对美好
事物的追求，对理想的憧憬。
1.读一读，连一连。
一丈红
瘦削的
日光
闪烁的
夜
昏沉的
六、当堂检测
2、“好的故事”其实是一个梦境。这故事的美丽，幽雅，有趣体现在哪里？结合课文内容说一说。
（1）许多美的人在活动，许多美的事在发生，给人以美好的印象。
（2）山阴道上两岸的美丽景色，还有村野化的景物构成了一幅风光图。风光绮丽，瑰丽多彩，再加上美的人和事，使这个故事美丽、幽雅、有趣。
（3）河边枯柳树下的几株“一丈红”和其他事物，铺展在水面上的倒影不停浮动，又忽而碎散，美丽、幽雅、有趣，使人如临其境，突出故事美的特质。
七、布置作业
你做过什么美好的梦吗？写一写吧！(共21张PPT)
25 好的故事
部编版六年级上册教学课件
第八单元
第1课时
一、新课导入
同学们做过梦吗？你的梦境是什么样子的？
今天就让我们走进鲁迅先生的梦里，看看他的梦是什么样子的。
写作背景
请同学们回顾上一课对鲁迅的介绍。
本篇课文写于1925年，当年鲁迅因支持进步学生正义斗争被教育部长章士钊免除佥事职务。
二、课文朗读
认真听范读，画出自己不理解的词语，画出自己喜欢的句子和同学分享。
我
写
会
综
澄
萍
漾
削
瞬
凝
骤
掷
陡
三、学习字词
搁
易
字
错
萍
上面“艹”写得稍微宽一点儿，盖住下面。
组词：
萍藻 浮萍
漾
右边是“丷+王+永”。
组词：
荡漾 漾开
瞬
右边“舜”的下部不要写成“牛”。
组词：
瞬间 瞬时
凝
这里是“冫”。
组词：
凝视 凝聚
掷
“关”的最后一笔捺要变成点。
组词：
投掷 一掷千金
词
理
语
解
优雅：
优美高雅。
错综：
复杂，交错配合。
云锦：
织有云纹图案的丝织品；朝霞，彩云。
荡漾：
飘荡;起伏不定;水面等起伏波动;形容起伏动荡。
瘦削：
形容瘦；肌肉减削，变瘦；形容细长直立。
一瞬间：
一刹那，时间非常快地就过去了。 用来形容时间极短暂。
陡然：
骤然，突然。形容形势急转，令人猝不及防，感到意外。
多
字
音
削
xuē（瘦削）
xiāo（削皮）
近
词
义
昏暗——
黑暗
闪烁——
凝视——
闪耀
注视
昏暗——
明亮
退缩——
前进
反
词
义
凌乱——
整齐
初读课文，借助拼音读准字音，边读边思考：鲁迅先生的梦境是什么样子的？他的梦给你留下了什么印象？
四、整体感知
这故事很美丽，幽雅，有趣。
五、当堂检测
1.在画线字正确读音的下面打“√”。
荡漾（yāng yàng） 陡然（dǒu zǒu）
瘦削（xiāo xuē ） 一瞬间（sùn shùn）
√
√
√
√
2.比一比再组词。
凝（ ）
疑（ ）
陡（ ）
徒（ ）
徙（ ）
疑问
凝固
徒弟
陡然
迁徙
本文写于上个世纪二十年代，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去，试着联系上下文理解它们的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文。
六、布置作业
