(共32张PPT)
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月光曲
部编版六年级上册教学课件
第七单元
第2课时
一、复习导入
同学们，你们谁能简要介绍贝多芬谱写《月光曲》的经过。
课文写了德国著名音乐家______________因为_______________
而为他们弹琴，有感于__________________而即兴创作_____________的传奇故事。
贝多芬
同情穷鞋匠兄妹
盲姑娘对音乐的痴迷
《月光曲》
二、品读课文
指名朗读课文第1自然段，思考：你从中知道了什么？
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
介绍了故事发生的时间、地点和人物。
民间流传的故事。
自由朗读课文第2～3自然段，思考：
1.贝多芬是在怎样的环境中散步的？
2.听到断断续续的琴声贝多芬会想些什么？
3.从兄妹的谈话中，你体会到什么？贝多芬听了谈话会想些什么？
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
“断断续续”的钢琴声，说明弹得不熟练；还说明贝多芬听到有人弹他的曲子，虽不熟练却令他很惊奇。
一个姑娘说∶“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇!”
一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望。
体现了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷”话中含有的自责和内疚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。
贝多芬听到了谈话，感到盲姑娘很懂事，能体谅哥哥的难处。他为这样贫苦的人在困苦的生活中仍然喜爱音乐、追求艺术所感动，所以决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。
贝多芬听了谈话会想些什么？
自由朗读课文第4～7自然段，思考：
1.贝多芬弹完一曲后，盲姑娘说了什么？说明她是一个怎样的姑娘？
2.听了盲姑娘的话，贝多芬怎么说？
贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
生活窘迫。
虽然生活清苦，但没有妨碍姑娘对艺术的追求。
外貌描写。
作者用寥寥几笔刻画出了一个年轻
美丽而又不幸的姑娘，为下文贝多芬因同情姑娘而弹奏曲子做铺垫。
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
虽然穷，但很有教养。
这里应该用诚恳、亲切的语气来读。
姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说∶“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
表示猜想，声音延长。
表示肯定，语调短促。
说明盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐。
姑娘的话从侧面表现了贝多芬弹奏技艺的精湛，乐曲的高妙。
贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
贝多芬也深深地为自己能在穷人中有这样的知音而感动。
自由朗读课文第8～10自然段，思考：
1.贝多芬看到了什么？
2.请找出文中实写的事物，读一读。
3.请用横线画出穷兄妹的联想。
４.为什么兄妹俩没有及时发现贝多芬的离去？
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
环境描写
实写
银纱般的月光下，一切都那么朦胧。这种美，盖过了茅屋里的贫穷。
此情此景，深深打动了贝多芬，他情不自禁地弹起琴来。
联想的内容
贝多芬的钢琴曲太有感染力了
实写
月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。
贝多芬此时的琴声曲调舒缓、柔和。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
贝多芬此时的琴声曲调
明快有力，节奏逐渐增强。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……
贝多芬此时的琴声曲调
高昂激荡。
朗读指导
在朗读这一段时，读前三句话语速要稍慢，语调应平缓，读出皮鞋匠内心的平静。朗读第4句时语调稍高，读出皮鞋匠平静的内心有了波动，起了波澜。读第5、6句时语调要突然升高，语速加快，读出皮鞋匠内心的平静被完全打破，热血沸腾、心潮澎湃的思想感情。
月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
多么宽阔自由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐，真的是具有震撼人心的力量。
姑娘的心里是舒坦、安逸的。
兄妹俩都陶醉在琴声中。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
所以兄妹俩没有及时发现贝多芬的离去。
贝多芬即兴弹完第二首曲子后心情十分激动，飞奔回客店，连夜记录下了《月光曲》。
三、课堂小结
这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷即兴创作出《月光曲》的传奇故事。表达了贝多芬对穷人的同情和关爱，也表现了贝多芬丰富的想象力和卓越的才华。
四、结构梳理
过程：
美好的心灵
美妙的乐曲
月光曲
记录《月光曲》
弹曲子——遇到知音
听琴声和谈话——产生同情心
和好奇心
即兴又弹一曲
传说——引出下文
五、拓展延伸
床前明月光，疑是地上霜。
海上生明月，天涯共此时。
明月松间照，清泉石上流。
明月几时有？把酒问青天。
举杯邀明月，对影成三人。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
有关月亮的诗句
六、当堂检测
1.给下面句中画线的字选择恰当的解释。
深：①从上到下或从外面到里面距离大，跟
“浅”相对。②程度高的。
（1）弹得多纯熟哇！感情多深哪！（
）
（2）公路两旁全是高山深涧、悬崖峭壁。（
）
①
②
我认为妹妹说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”意思是（
）
A.哥哥,我和你说着玩的，我根本就不想听音乐会。
B.哥哥,你不要伤心，这音乐会对我来说可听可不听，你别在意。
C.妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥着急，其实她很想听音乐会。
2.选择理解正确的选项。
C
3.贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲？
贝多芬同情穷苦人，他被盲姑娘对音乐的执着热爱和兄妹俩之间的手足亲情感动了，所以会推门而入，弹琴给盲姑娘听。
一曲弹完，盲姑娘说的几句话触动了贝多芬的内心。这个姑娘虽然双目失明、一贫如洗，却仍然热爱音乐，对音乐的理解和领悟这么深刻。贝多芬为遇到这样的知音而感慨，于是产生了要为她再弹一曲的想法。
七、布置作业
听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。(共19张PPT)
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月光曲
部编版六年级上册教学课件
第七单元
第1课时
一、新课导入
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲，《月光曲》就是其中的一首。
那么，这首《月光曲》是如何创作出来的呢？现在我们就来学习这篇课文。
贝多芬：德国著名钢琴家，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。贝多芬二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，如广为流传的交响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》
。
助学资料
二、课文朗读
认真听范读，画出自己不理解的词语，画出自己喜欢的句子,想象描绘的画面，感受音乐的美妙。
我
写
会
谱
莱
茵
盲
纯
键
缕
陶
三、学习字词
易
字
错
莱
茵
这里是草字头。
组词：
蓬莱
组词：
绿茵
绿草如茵
盲
这里不要多写一“丶”。
组词：
盲目
盲人
幽静：
优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。
霎时：
极短的一点时间。
恬静：
安静、宁静。
水天相接：
形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在一起。
波涛汹涌：
形容大浪猛烈地向上涌。
词
理
语
解
断断续续：
一会儿中断，一会儿继续。
波光粼粼：
微小得波浪闪闪发光，形容水明净的样子。
清幽：
风景秀丽而幽静。
陶醉：
很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。本课指优美的琴声让兄妹俩听得入迷，似乎忘掉了周围的一切。
近
词
义
纯熟——
熟练
清幽——
恬静——
陶醉——
幽静
安静
沉醉
霎时间——
刹那间
断断续续——
时断时续
波涛汹涌——
惊涛骇浪
反
词
义
纯熟——
生疏
幽静——
微弱——
陶醉——
喧闹
强烈
清醒
陌生——
熟悉
断断续续——
连续不断
波涛汹涌——
风平浪静
四、整体感知
再读课文，给课文分段，并说说每部分主要讲了什么。
第一部分
第二部分
交代贝多芬创作了《月光曲》，引出下文创作《月光曲》的传说。
按事情发展顺序，详细记述了贝多芬创作《月光曲》的整个过程。
(第1自然段)：
（第2—10自然段）：
想一想，贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子？是哪几首？
1.弹了两首曲子。
2.
第一首是盲姑娘想要学的贝多芬谱写的曲子。第二首是贝多芬即兴创作的《月光曲》。
纯熟（chún
cún）
莱茵（lǎi
lái）
谱写（pū
pǔ）
一缕（lǚ
lóu）
1.在画线字正确读音下面画“√”。
√
√
√
√
五、当堂检测
2.读一读，连一连。
琴声
美妙的
烛光
微弱的
月光
清幽的
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.反复朗读第
9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。
六、布置作业
