(共29张PPT)
16 盼
部编版六年级上册教学课件
第五单元
第2课时
一、复习导入
通过上节课的学习，我们感受到了“我”对新雨衣的喜爱之情。接下来，让我们看看课文是通过哪些事情来写“盼”的？
二、品读课文
请同学们默读课文1、2自然段，思考：
妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？
有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。
新雨衣的颜色。
我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
新雨衣的样式。
可以看出“我”很喜欢这件雨衣。
新雨衣样式的好处。
我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
表现了“我”对新雨衣爱不释手。
进一步表现了“我”对新雨衣的喜爱之情。
请同学们默读第3自然段，思考：这一自然段主要写的是什么？
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
点明了“我”的心情。
表转折，“盼”的愿望久久不能实现。
表示强调，写出了作者“盼着变天”的愿望非常强烈。
说明“我”天天盼着变天，时时盼着变天。
更加突出表现了“我” 内心急迫而又无奈的心情。
这几句是对“我”的心理活动的描写，说说这样写的好处。
请同学们默读4～17自然段，思考：
（1）作者通过哪些事例来写“盼”？
（2）哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？找出课文相关语句读一读。
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。
雨前场景描写
用拟人的手法写起风了。
天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
对比
表现了“我”对下雨的期盼之情。
心理描写
突出地表现了“我”的心中非常盼望下雨。
果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
如愿以偿
动作描写
体现“我”的快乐。
反复研读5～15自然段中“我”的语言，说说你从中体会到了什么。
从“我”的话中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去啊！甚至向妈妈撒谎，从中可见“我”渴盼的心情。
分角色朗读一下吧！
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
拟人
雨中场景描写
生动形象地写出了“我”想穿新雨衣出门的急切心理。
心理描写
“我”担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。从侧面烘托出“我”对下雨的渴望和对穿新雨衣的渴望。
我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
比喻
生动形象地写出了“我”对雨天的喜爱。
心理描写
写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”对雨天穿雨衣的渴盼。
雨后场景描写
请同学们齐读18—20自然段，思考：从哪些句子能看出“我”兴奋激动的心情？
第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：
“妈妈，下呢，还在下呢！”
不抱希望
一个天真可爱、期盼下雨的孩子形象跃然纸上。
心情激动
妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下楼梯。
妈妈对“我”的小心思一清二楚。
可看出妈妈对“我”关爱。
盼来了雨，“我”欣喜极了。
心情激动
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……
这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。
三、课堂小结
课文通过妈妈送给“我”一件新雨衣，“我”放学后好不容易盼到了下雨，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新雨衣，却未能如愿；第二天再次盼望下雨，终于如愿以偿地穿上新雨衣的事情的记叙，表现了童年时代的“我”的天真可爱，表现了儿童对新鲜事物的好奇心和对亲近大自然的渴望。
四、结构梳理
妈妈送“我”一件新雨衣
盼
雨天盼穿新雨衣
热天试穿
连日晴天
雨天终于穿上新雨衣
理直气壮
盼着变天
未能如愿
亲近大自然
雨天终如愿
五、拓展延伸
盼望（艾青）
一个海员说，
他最喜欢的是起锚所激起的
那一片洁白的浪花……
一个海员说，
最使他高兴的是抛锚所发出的
那一阵铁链的喧哗……
一个盼望出发
一个盼望到达
六、当堂检测
1.照样子，写词语。
绿油油
（1）甜丝丝（“ABB”式）：
（2）不声不响（“ABAC”式）：
白花花
一心一意
不知不觉
2.用“然”字组词，填在下面句中的括号里。
（1） 怎么？雨衣上（ ）还长着两只袖筒。
（2） （ ），随着几声闷雷,头顶上真的落上了几个雨点儿。
竟然
果然
七、布置作业
你“盼”什么？和同学交流一下，写下来。(共22张PPT)
16 盼
部编版六年级上册教学课件
第五单元
第1课时
一、新课导入
同学们知道“盼”这个字是什么意思吗？
意思：期待，期望。
睁大眼睛看。
每一个“盼”的背后都有一个愿望，那么本文的小主人公蕾蕾，她“盼”的是什么呢？
作者简介
铁凝：1957年生于河北赵县，当代著名作家。主要著作：《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计300余万字。
二、课文朗读
认真听范读，画出自己不理解的词语，画出自己喜欢的句子和同学分享，概括课文的主要内容。
我
写
会
袖
篷
缩
疯
瓦
甩
嚷
酱
唇
蹦
蒜
三、学习生字
柜
喧
易
字
错
袖
不要写成“礻”。
组词：
袖子 领袖
篷
这里不要写成“艹”。
组词：
斗篷 帐篷
嚷
右边两个“口”下面是三横两竖。
组词：
嚷着 叫嚷
酱
不要少写一横。
组词：
酱油 豆瓣酱
蹦
不要写成了“册”。
组词：
蹦出 蹦床
多
字
音
嚷
rāng
r ng
( )
( )
嚷嚷
叫嚷
吱
zī
zhī
( )
吱声
( )
咯吱
近
词
义
喧闹——
喧嚣
央求——
逗引——
张望——
恳求
逗弄
观望
果真——
果然
小心翼翼——
谨小慎微
反
词
义
喧闹——
安静
透明——
凉爽——
浑浊
闷热
满满当当——
空空荡荡
理直气壮——
理屈词穷
词
理
语
解
瓦蓝：
遮盖：
逗引：
从上面遮住。
一般指天空的颜色，纯净又璀璨的蓝色。
指用惹人可笑的言行,逗弄对方。
不声不响：
没有一点声音。指做事谨慎不张扬，或默默无闻，不为别人知道 。
小心翼翼：
形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。
比喻理由正当充分，说话有气势能让人信服。形容说话有气势的成语还有“振振有词、义正词严、仗义执言、据理力争”等。
理直气壮：
四、整体感知
请同学们再次默读课文，给课文分段并概括段意。
第一部分（第1～2自然段）：讲妈妈给“我”买了一件新雨衣，“我”爱不释手。
第二部分（第3自然段）：讲“我”开始盼着雨天，可是一连好多天，天空都是晴朗的。
第三部分（第4～17自然段）：讲一天放学后，果然掉了雨点儿，“我”找了许多借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。
第四部分（第18～20自然段）：第二天早晨突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。
1.给画线字选择正确的读音。
五、当堂检测
袖筒（ xiù xìu ）
斗篷（ péng pēng ）
酱油（jiàng jiāng ）
嘴唇（ chūn chún ）
√
√
√
√
2.读一读，连一连。
纸盒
扁扁的
雨衣
透明的
笑
嘻嘻地
1.正确、流利地朗读课文。
2.积累本课的好词好句。
六、布置作业
