教科版（2017秋）五年级上册2.4火山喷发的成因及作用教学设计

火山喷发的成因及作用
一、教材分析
本课是五年级上册《地球表面的变化》单元的第4课。研究地球内部力量改变地形地貌的其中一种表现形式：火山喷发。本课由三部分组成：第一部分—聚焦，围绕火山喷发时的情景、火山喷发的原因以及火山喷发对地表的影响，提出本课研究的主要问题。第二部分—探索，通过阅读、分析资料了解火山喷发的情景及火山喷发后给地表带来的变化；通过模拟实验探究火山喷发的原因，并了解火山喷发对环境的影响。第三部分——研讨，引导学生回顾、梳理本课学习的内容，从“利、弊”两方面客观地认识自然现象。
二、学情分析
学生对于火山喷发的自然现象既熟悉又陌生。熟悉，是因为他们从电视、网络等多种渠道对这种自然现象有所了解。陌生，是因为他们对火山喷发的了解仅限于视频、文字、图片等，并没有进行深入地了解与探究。本课将引导他们通过模拟实验、阅读并分析资料等方法对火山喷发的原因及其对地形地貌的影响进行深入地学习、探究，并了解火山喷发对环境的影响。
因此我把用模拟实验探究火山喷发的内部成因作为本节课的重点，基于模拟实验的现象，通过类比推理尝试对火山喷发成因作出科学解释，做为本节课的难点。并用大量的资料丰富学生对火山喷发的认识，提升搜分析资料的能力。
三、教学目标
科学概念目标
1地壳运动是火山喷发的原因。
2火山喷发会改变地球表面的地形，对环境产生巨大的影响。
科学探究目标
1能够通过阅读资料、观察图片，分析火山喷发给地形地貌带来的改变。
2能够通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的原因。
科学态度目标
1，对探究火山喷发现象保持好奇心和探究热情。
2积极参加模拟实验，具有基于证据发表自己见解的意识。
科学、技术、社会和环境目标
认识到人类、动植物与环境之间相互影响和相互依存关系。
四、教学过程：
课前谈话:
1.播放刚果金火山喷发新闻。
2.了解学生关于火山喷发知道些什么？
上课：
（一）了解火山喷发的外部表现
1.提问：何老师这里有一个火山喷发的视频，请你们边观看边思考火山喷是一番怎样的情境，会伴随哪些现象呢？
2.提问：火山喷发后，它又会给地表带来哪些改变呢？
3．学生自主学习，请同学们认真的阅读和观看，同时要思考，火山喷发给地形带来哪些改变，并完成活动单。
4.小组讨论
5.全班交流。提问：从视频和资料中你发现，火山喷发给地表带来的改变是剧烈的还是缓慢的？
是地球内部热能在地表的一种最强烈的显示，是发非常剧烈的。
（二）探究火山喷发的成因
1.提问：根据前面的学习，你们能否推断火山喷发是如何形成的？把你的猜想用画画或文字记录下来。
2.今天我们用模拟实验来检验我们的假说，出示模拟实验的材料，请同学们根据准备好的材料思考模拟实验中这些材料分别模拟什么？
3.为了保证实验效果，实验中需要注意什么？
（1）酒精灯的使用方法
（2）带好护目镜
4.提问：实验过程中我们要重点观察什么？
5.分组活动，模拟火山喷发。
6.交流分享。
7.
现在你们能否基于实验中观察到的现象对火山喷发的成因进行科学的解释了吗？
正如同学们所描述的那样，番茄酱受热喷涌而出的过程和大自然中炙热的岩浆喷发过程是一样的，地壳深处温度很高、压力很大，高温高压的岩浆会在地壳裂缝出不断向上涌，随着岩浆的上升，它受到的压力越小，岩浆中的一些挥发成分便会以气体的形式释放出来，这些气体会带着地下的高温物质，从地壳的薄弱地带时就会喷出地表，这就是火山喷发的原因了。
8.出示地球上活火山分布图，地球上的板块分为陆地板块和海洋板块，红色的线是我们板块的边缘线，这幅图中你发现了什么？
（三）火山喷发会对环境的影响？
1.提问：火山喷发会对环境造成哪些影响？
2.每个小组已经在课前交流了搜集的相关资料，并进行了分析和筛选，现在我们来进行全班交流。哪个小组愿意先上来？其他小组补充
3.小结：火山喷发会给人类带来严重的灾难，比如烧毁森林、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导致滑坡、山崩、泥石流、地等等。但落在火山周围的火山灰能提高土壤肥力，使森林和庄稼生长得更好；火山地热是一种清洁能源，加热后的水能作为热源被人们利用；火山灰和火山岩还是筑路的好材料。
（四）拓展和小结
1.今天这节课我们学习了什么。
2.火山喷发会造成这么大的破坏，我们能否预测火山喷发以采取一些应对措施，减少这些灾害呢，请你们课后寻找火山预警的资料吧。
3.为了帮助同学们了解更多火山喷发的知识，老师给同学们一个课后小任务，课后去搜集更多有关火山的信息，推荐一个纪录片《庞贝末日》给你们去深入了解火山