教科版（2017秋）四下3-2《认识几种常见的岩石》（教案）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）四下3-2《认识几种常见的岩石》（教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 28.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-12 12:32:13 | ||
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文档简介
(
四
下《岩石与土壤》单元教学设计
)2.认识几种常见的岩石
【教材简析】
岩石种类繁多，它们的性质也多种多样。本课引导学生重点观察花岗岩、砂岩、大理岩三种岩石，从肉眼的初步观察到使用工具的细致观察，让学生不但知道三种岩石各自的特征，更重要的是学会观察岩石的视角与方法。学生主要借助比较的方法认识三种岩石是否有纹理、分层、是否有斑点、小孔、光滑、粗糙程度、光泽、硬度、岩石成分的颗粒大小、成分是否单一等特征，同时学会用比较的方法观察事物，知道比较是一种重要的学习科学的方法。
【学情分析】
通过第一课的学习，学生理解了研究岩石和土壤的重要意义。对于岩石的研究有了一定的兴趣。“花岗岩、砂岩、大理岩”这三种岩石在生活中是十分常见，区分这三种岩石对于学生来说十分轻松，但在生活对岩石无意识的观察难以形成系统性的特征认识。
四年级的学生对观察物体已掌握了一些方法，可作为本节课观察岩石的基础，
但对岩石观察还有一些独特的方法，这些方法是学生比较陌生的，但这正是本节课学生要学习和掌握的，是本节课的重点。在学习中，学生不仅能够认识几种常见岩石的特性，进一步提高科学探究能力，更重要的是学会用科学家的视角和方法去研究岩石。
【教学目标】
科学概念目标
·花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。
科学探究目标
·会用感官对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察。
·会使用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行更细致的观察。
·会用科学词汇描述、记录岩石的特征。
科学态度目标
·积极参加观察岩石特征的探究活动，保持对岩石的研究兴趣。
·认识到认真细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。
科学、技术、社会与环境目标
·认识到科学技术可以帮助人类更好地认识自然。
【教学重难点】
重点：在观察比较中掌握科学的观察方法。
难点：能够认真细致地观察、比较、描述和记录岩石的特征。
【教学准备】
教师：教学课件。
学生：小组三块岩石、1个放大镜、1个手电筒、1枚钢钉、1把铜钥匙、活动记录手册，（以小组为单元）。
【教学过程】
零、课前观看岩石相关视频
一、聚焦：未知的三块岩石（预设1-2分钟）
1.老师：各位地质科学研究小组的同学们，大家好！我是你们的杨老师。
（滴滴滴电话铃声）
电脑声音：昨日龙头山遭遇火山爆发，研究人员在事故地采集了许多岩石样本，希望地质科学研究小组能够帮忙研究岩石样本特征，谢谢！
师：你们可以完成任务吗？
揭示课题：认识几种常见的岩石。
二、探索：像科学家一样观察岩石（预设15-20分钟）
通过感官观察岩石样本
[材料准备：编号1、2、3的三块岩石]
看一看，摸一摸，说说它们有怎样的特征？
请小组上展台，简单介绍三种岩石。
（预测：颜色、光滑程度、组成为不同颗粒……）
3.教师版贴或写下1号，2号，3号岩石的特征（无序的贴在黑板最右侧）
使用工具更细致地观察岩石样本（放大镜、铜钥匙、小刀、手电筒）
刚刚大家的观察非常细致，但不够全面！我们继续进行更细致地观察。
2.出示活动单，阅读记录单。
3.老师：有问题吗？
[ppt简单介绍①层理②气孔③斑点④条纹]
提供“有斑点的岩石”、“有小孔的岩石”、“有条纹的岩石”、“有层次的岩石”四副图片让学生对比观察特征，了解词语实际含义。
4.怎样去比较软硬、光泽呢？（提示：借助工具，注意安全）
5.完成观察记录表。
【请一位同学读一读要求，问
“她读清楚了吗？”】
名称
有无层理、气孔、斑点、条纹
组成岩石的颗粒特征
软硬
光泽
大小
颜色
种类
1号
2号
3号
（三）各小组第一次汇报结果
学生反馈交流：挑选小组在展台下展示记录单汇报，全班交流。
（讲完的小组可以用老师制作的版贴帮助完成黑板上的班级记录）
（将之前无序记录的岩石特征依次贴到合适的位置）。
【预测：在软硬和光泽汇报时可能产生歧义】
老师：科学家们会怎么做？
统一标准
（四）统一岩石软硬与光泽标准
[材料准备：2个视频]
1.岩石的硬度该如何判断？用微课演示刻划：
软：用指甲刻画出痕迹；
较软：不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙刻画出痕迹（微课中准备了三种硬度岩石的展示，在总结判断硬度方法时，可让学生推测“较软”的标准）；
较硬：不能用铜钥匙刻画出痕迹但能用小刀刻画出痕迹；
硬：用铜钥匙和小刀都不能刻画出痕迹。
2.岩石的光泽该如何判断？
3.修正小组记录单
三、二次研讨：补充观察发现（预设5分钟）
学生反馈交流：挑选小组在展台下展示记录单汇报，全班交流。讲完的小组可以用老师制作的版贴帮助完成黑板上的班级记录。
班级记录单达成共识后，阅读资料卡片，猜测三种岩石可能是什么岩石。
拓展：观察岩石的光泽和组成岩石的内部物质（预设2分钟）
1.提问：我们如何观察、描述一种未知的岩石？（预设：学生能说出课中提到的各种所需观察的特征以及与之对应的方法，如果学生能说出更多的方法，只要合理，教师予以肯定）
2.使用工具，我们还能进一步去研究岩石的内部结构呢！对岩石的研究还在继续……
【板书设计】
2认识几种常见的岩石
花岗岩
砂岩
大理岩
颜色：红、黑、白多种颜色
黄棕色
浅黄色
光滑：很粗糙
粗糙
较粗糙
花纹：
有斑点
无
有条纹
组成颗粒大小：
粗大
细密
细密
软硬：
硬
软
较硬
观察方法：
眼看
手摸
鼻闻
放大镜
【作业设计】
1.用铜钥匙刻划岩石，不能刻画出痕迹，但用钢钉可以划出划痕，我们可以判断岩石的硬度为（
C
）。
A.软
B.较软
C.较硬
2.有一种岩石，由白色、黑色和黄色三种颗粒组成，比较硬，你判断是（
C
）。
A.砂岩
B.大理岩
C.花岗岩
四
下《岩石与土壤》单元教学设计
)2.认识几种常见的岩石
【教材简析】
岩石种类繁多，它们的性质也多种多样。本课引导学生重点观察花岗岩、砂岩、大理岩三种岩石，从肉眼的初步观察到使用工具的细致观察，让学生不但知道三种岩石各自的特征，更重要的是学会观察岩石的视角与方法。学生主要借助比较的方法认识三种岩石是否有纹理、分层、是否有斑点、小孔、光滑、粗糙程度、光泽、硬度、岩石成分的颗粒大小、成分是否单一等特征，同时学会用比较的方法观察事物，知道比较是一种重要的学习科学的方法。
【学情分析】
通过第一课的学习，学生理解了研究岩石和土壤的重要意义。对于岩石的研究有了一定的兴趣。“花岗岩、砂岩、大理岩”这三种岩石在生活中是十分常见，区分这三种岩石对于学生来说十分轻松，但在生活对岩石无意识的观察难以形成系统性的特征认识。
四年级的学生对观察物体已掌握了一些方法，可作为本节课观察岩石的基础，
但对岩石观察还有一些独特的方法，这些方法是学生比较陌生的，但这正是本节课学生要学习和掌握的，是本节课的重点。在学习中，学生不仅能够认识几种常见岩石的特性，进一步提高科学探究能力，更重要的是学会用科学家的视角和方法去研究岩石。
【教学目标】
科学概念目标
·花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。
科学探究目标
·会用感官对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察。
·会使用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行更细致的观察。
·会用科学词汇描述、记录岩石的特征。
科学态度目标
·积极参加观察岩石特征的探究活动，保持对岩石的研究兴趣。
·认识到认真细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。
科学、技术、社会与环境目标
·认识到科学技术可以帮助人类更好地认识自然。
【教学重难点】
重点：在观察比较中掌握科学的观察方法。
难点：能够认真细致地观察、比较、描述和记录岩石的特征。
【教学准备】
教师：教学课件。
学生：小组三块岩石、1个放大镜、1个手电筒、1枚钢钉、1把铜钥匙、活动记录手册，（以小组为单元）。
【教学过程】
零、课前观看岩石相关视频
一、聚焦：未知的三块岩石（预设1-2分钟）
1.老师：各位地质科学研究小组的同学们，大家好！我是你们的杨老师。
（滴滴滴电话铃声）
电脑声音：昨日龙头山遭遇火山爆发，研究人员在事故地采集了许多岩石样本，希望地质科学研究小组能够帮忙研究岩石样本特征，谢谢！
师：你们可以完成任务吗？
揭示课题：认识几种常见的岩石。
二、探索：像科学家一样观察岩石（预设15-20分钟）
通过感官观察岩石样本
[材料准备：编号1、2、3的三块岩石]
看一看，摸一摸，说说它们有怎样的特征？
请小组上展台，简单介绍三种岩石。
（预测：颜色、光滑程度、组成为不同颗粒……）
3.教师版贴或写下1号，2号，3号岩石的特征（无序的贴在黑板最右侧）
使用工具更细致地观察岩石样本（放大镜、铜钥匙、小刀、手电筒）
刚刚大家的观察非常细致，但不够全面！我们继续进行更细致地观察。
2.出示活动单，阅读记录单。
3.老师：有问题吗？
[ppt简单介绍①层理②气孔③斑点④条纹]
提供“有斑点的岩石”、“有小孔的岩石”、“有条纹的岩石”、“有层次的岩石”四副图片让学生对比观察特征，了解词语实际含义。
4.怎样去比较软硬、光泽呢？（提示：借助工具，注意安全）
5.完成观察记录表。
【请一位同学读一读要求，问
“她读清楚了吗？”】
名称
有无层理、气孔、斑点、条纹
组成岩石的颗粒特征
软硬
光泽
大小
颜色
种类
1号
2号
3号
（三）各小组第一次汇报结果
学生反馈交流：挑选小组在展台下展示记录单汇报，全班交流。
（讲完的小组可以用老师制作的版贴帮助完成黑板上的班级记录）
（将之前无序记录的岩石特征依次贴到合适的位置）。
【预测：在软硬和光泽汇报时可能产生歧义】
老师：科学家们会怎么做？
统一标准
（四）统一岩石软硬与光泽标准
[材料准备：2个视频]
1.岩石的硬度该如何判断？用微课演示刻划：
软：用指甲刻画出痕迹；
较软：不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙刻画出痕迹（微课中准备了三种硬度岩石的展示，在总结判断硬度方法时，可让学生推测“较软”的标准）；
较硬：不能用铜钥匙刻画出痕迹但能用小刀刻画出痕迹；
硬：用铜钥匙和小刀都不能刻画出痕迹。
2.岩石的光泽该如何判断？
3.修正小组记录单
三、二次研讨：补充观察发现（预设5分钟）
学生反馈交流：挑选小组在展台下展示记录单汇报，全班交流。讲完的小组可以用老师制作的版贴帮助完成黑板上的班级记录。
班级记录单达成共识后，阅读资料卡片，猜测三种岩石可能是什么岩石。
拓展：观察岩石的光泽和组成岩石的内部物质（预设2分钟）
1.提问：我们如何观察、描述一种未知的岩石？（预设：学生能说出课中提到的各种所需观察的特征以及与之对应的方法，如果学生能说出更多的方法，只要合理，教师予以肯定）
2.使用工具，我们还能进一步去研究岩石的内部结构呢！对岩石的研究还在继续……
【板书设计】
2认识几种常见的岩石
花岗岩
砂岩
大理岩
颜色：红、黑、白多种颜色
黄棕色
浅黄色
光滑：很粗糙
粗糙
较粗糙
花纹：
有斑点
无
有条纹
组成颗粒大小：
粗大
细密
细密
软硬：
硬
软
较硬
观察方法：
眼看
手摸
鼻闻
放大镜
【作业设计】
1.用铜钥匙刻划岩石，不能刻画出痕迹，但用钢钉可以划出划痕，我们可以判断岩石的硬度为（
C
）。
A.软
B.较软
C.较硬
2.有一种岩石，由白色、黑色和黄色三种颗粒组成，比较硬，你判断是（
C
）。
A.砂岩
B.大理岩
C.花岗岩