《剃头大师》课堂练习
一、看拼音写词语。
lǎo
hǔ?
bān
jí?
bǐ
huà?
Xiōng
dì?
gǎi
biàn?
yǎn
jì
二、在括号里填上适当的量词。
一（
）木尺?
一（
）剃头大师
一（
）头发?
一（
）剃刀
一（
）熊皮?
一（
）电灯泡
三、比一比，组成词语。
执(
)
否(
)
形(
)
摸(
)
丸(
)
歪(
)
刑(
)
漠(
)
四、连一连。
监督
?
?
?
?
?有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。
冤家??
?
?
?
?
新颖符合时势潮流。
发誓??
?
?
?
?
察看并加以管理。
耿耿于怀??
?
一般指仇人，或者死对头的意思。
时髦?
?
?
?
??
庄严地说出表示决心的话。
五、文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写一写。
↓
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↓
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↓
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↓
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↓
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↓
l《剃头大师》教学设计
教学目标：
知识与能力
1、认识“剃、执、否”等生字，积累“时髦、倒霉”等词语。
2、能够正确书写田字格中生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
1、抓住人物的语言和动作描写，体会剃头的过程。
2、通过多种方法理解难懂的句子。
3、品悟作者是如何通过一件恶作剧写出了童趣，感悟语言描写的精妙。
情感态度与价值观
感受童年生活的美好与快乐。
教学重点难点：
1、抓住人物的语言和动作描写，体会剃头的过程。
2、通过多种方法理解难懂的句子。
3、品悟作者是如何通过恶作剧写出了童趣，感悟语言描写的精妙。
一、导入新课
1、游戏：看词语，猜同学。
依次出示词语：运动健将、小书虫、热心肠、故事大王
我们身边的人都各有特点，需要我们注意观察，学会表达。
最后出示：剃头大师
什么叫剃头？能不能换个说法？剃头比理发更有年代感，因为它需要一把锃亮的剃刀，一把老掉牙的推剪（出示图片）你觉得剃头大师应该是什么样的人？导入新课
2、板书课题，齐读课题。
让我们一起学习第19课，剃头大师。伸出手跟老师一起书写课题，齐读课题。
二、检查预习
1.认读字词
第一组词语：
表弟
胆小
怕鬼
理发
夺门而逃
耿耿于怀
“夺门而逃”什么意思？当词语意思不能确定的时候需要查查字典，这是老师在字典里查到的“夺”的几种解释，需要结合词语和句子选择它的意思。出示：夺门而逃：摆脱阻拦，冲出门去。查字典是理解词语的好方法。（板书：查字典）
第二组词语：
锃亮的剃刀
老掉牙的推剪
咬住一绺头发
眼神差了点儿
纠正：绺、
差
的读音
第三组词语：
架势
闯祸
越修越糟
坑坑洼洼
层层梯田
指导难写易错的生字“糟”
学生练写。（提笔即是练字时，注意写字姿势，一笔一划写规范）
2.感知内容
（1）齐读全部词语
（2）观察这三组词语，说发现？
①第一组词语描写的是小沙。
通过这组词语，你发现小沙有什么特点？（板书：小沙
胆小）
②第二组词语写的是剃头老师傅
在文中，小沙说他是——害人精。
（板书：老师傅
害人精
）
③第三组词语写的是“我”
师：从这些词语看，我的剃头手艺怎么样？
可是，我却自称为——剃头大师。（板书：“我”
剃头大师
）
3、同样是剃头，老师傅给小沙剃头就成了害人精，“我”给小沙剃头就是“剃头大师”，他们剃头的过程有什么不同呢？让我们走进课文寻找答案。
三、学习课文
1.出示学习要求，学生自学。
自学提示：老剃头师傅是怎样给小沙剃头的？找到相关语句动笔勾画出来。
想一想：老师傅剃头给小沙留下了怎样的感受？你是怎么体会到的？（边读边画边思考，还要留下思考的痕迹）。
学生自学
2.全班反馈
（1）老师傅剃头部分（4-5段）
老师傅剃头给小沙留下了怎样的感受？（痛苦、受刑）为什么说像受刑一样？先读出你画的句子再谈体会
预设1：它常常会咬住一绺头发不放......跟受刑一样。
①师：你抓住一个“咬”字体会到小沙的疼。
②碎头发掉进脖子里又有怎样的感受，你有没有这样的经历?
一会痛得要命，一会痒得难受，可不跟跟受刑一样吗？难怪小沙想夺门而逃啊！这个句子我们是联系实际，结合生活经验来理解的。
（指导方法：结合生活）
指导朗读：读出痛苦、不舒服的感觉。（读得不够疼，师范读，学生再练读）
预设2：老师傅给小沙剃头，你还画了哪些句子，继续交流
小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
①什么是“摆布”。
②为什么那么讨厌剃头的小沙能规规矩矩由老师傅摆布？
（指导方法：联系上下文）谁能联系上下文来理解？（不仅眼神差点，耳朵也不好，小沙抗议无效，老师傅手中锃亮的剃刀让胆小的小沙不敢反抗）再痛苦也只能乖乖地听老师傅的安排摆弄。
总结学法：老师傅给小沙剃头的这部分我们是通过抓重点字词、重点句子、结合生活经验、联系上下文理解的。
3、“我”给小沙剃头部分，小组合作学习
出示合作提示：
①学习课文（10-16段）讨论圈画出我给小沙剃头过程中的关键词语再连一连，试着概括剃头的过程。
②作者为什么觉得自己像个剃头大师？
全班交流
（1）理清剃头过程
说一说：刚才小组讨论很热烈，下面哪个小组选代表交流。带领学生一起圈出表示“我”剃头过程的词语。
填一填：概括的把这几段话中的关键词圈出来再连一连，就能清晰地整理出“我”给小沙剃头的过程。加上表示时间先后的词语，谁来填一下这段话。这样就清楚地把我为小沙剃头的经过概括出来。
演一演：
谁愿意把我给小沙剃头的过程演一演？
（2）我为什么觉得自己像个剃头大师？（可以结合文中的句子来谈：自我感觉良好、动作熟练速度快、随心所欲，想怎么剪就怎么剪，任由自己随意处置，自由发挥，我很享受这个过程，而且从始至终，小沙一直非常配合我剃头，让我体验到了当剃头大师的感觉）
（3）理解“世界上再也没有比他更优秀的顾客了。”这句话。提醒学生用上前面学过的“联系上下文”的方法。
（4）你能想象到我给小沙理的头发是什么样子了吗？大胆想象（一眼望去，头发长长短短，像——
让学生想象说句子）
（5）齐读书中的描述：出示图片理解：“坑坑洼洼”“层层梯田”
（6）我们来看小沙的发型（出示图片）
现场采访：如果是你，理出这样的发型，你会怎样？
（7）课文结尾也证明了我为小沙剃头的不成功。请同学们拿起书来，齐读最后一段。
四、感悟童年生活的美好
1、有趣吗？这就是童年生活，看似做错了事，有时候甚至闯了祸，但纯粹是出于天真和调皮，过后回想起来是那么有滋有味，让人开怀大笑。这就叫！（板书：童真童趣）
2、我想此时，你已经知道为什么用剃头大师做题目了吧？
剃头大师看似自嘲，却包含着一段有趣的童年记忆，一个有趣的故事应该有一个有趣的题目。全班齐读课题。
五、推荐阅读
这个有趣的故事选自秦文君的小说《调皮的日子》。秦文君还有很多优秀的儿童作品，《小辫子丫丫》《顽皮公主》《小钢盔笠笠》推荐大家课下阅读。
六、作业延伸
同学们，童年是人生最美好的时光，你的生活中也一定发生过很多有趣或是傻傻的事情，下节课我们一起交流，分享快乐!(共28张PPT)
19.剃头大师
运动健将
小书虫
热心肠
故事大王
剃头大师
表弟
胆小
怕鬼
理发
夺门而逃
耿耿于怀
夺
A.
抢
B.争取得到
C.冲出
D.做决定
……
夺门而逃：摆脱阻拦，冲出门去。
锃亮的剃刀
老掉牙的推剪
咬住一绺头发
眼神差了点儿
锃亮的剃刀
老掉牙的推剪
咬住一绺头发
眼神差了点儿
chà
liǔ
架势
闯祸
越修越糟
坑坑洼洼
层层梯田
表弟
胆小
怕鬼
理发
夺门而逃
耿耿于怀
锃亮的剃刀
老掉牙的推剪
咬住一绺头发
眼神差了点儿
架势
闯祸
越修越糟
坑坑洼洼
层层梯田
自读提示：
朗读课文，找到描写老剃头师傅给小沙剃头的语句用“
”勾画出来。
想一想：小沙的感受如何？你是怎么体会到的？
老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
合作提示：
1.学习10-16自然段，讨论圈画出“我”给小沙剃头的关键词再连一连，试着概括剃头的过程。
2.“我”为什么觉得自己像个剃头大师？
虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
“哎呀!”我叫起来，“坏了!”
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
先
，再
，接着
，
然后
，最后
。
围上大睡衣
摆出架势
剪下一堆头发
随意乱剪，头发变得长长短短
越修越糟，越剪越短
.“我”为什么觉得自己像剃头大师？
.“我”为什么觉得自己像个剃头大师？
世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
.“我”为什么觉得自己像剃头大师？
.
一眼望去，头发长长短短,像____________
一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
小
沙
的
发
型
秦文君
