人教版 四年级上册音乐 第四单元 唱歌 村晚｜教案

《村晚》教案
教学目标：
1、能用优美、抒情的声音演唱歌曲，表现出歌曲宁静、美丽的意境。
2、认识反复跳越记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳越记号。
3、通过演唱，了解中国诗歌歌词中透出的田园闲散文化，激发学生对中国古诗词的热爱。
教学重、难点：
1. 认识并在歌曲演唱中正确表现反复跳越记号。
2. 能用优美、抒情的声音演唱歌曲。
教学过程：
一、师生问好
二、导入
1.五千年文化，三千年诗韵，我们的文化从未断流。欢迎来到诗词文化音乐节目《经典咏流传》——东升三小站的节目现场。今天将被传唱的关键词是“牧童”。
师：大家都知道哪些有关牧童的诗句？
生：借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。/牧童骑黄牛，歌声振林樾。（你们的知识面可真广啊）
2.今天老师也带来了一首有关牧童的诗，现在就让我们共同开启今天将被传唱的经典——村晚。（板书：村晚）
3.下面让我们有感情的读一读这首古诗，注意陂读bei，池塘的意思（感情非常饱满）。读完这首诗，你感受到了什么？
生：美丽的山村有池塘和落日，还有小牧童在牛背上吹笛子，我觉得很开心，很舒畅。（说的很贴切）
那意境这么美的一首诗变成歌曲会是什么样？让我们一起来听一听吧！
【设计意图：根据四年级学生的年龄特点，创设情境，激发学生学习兴趣。】
三、授新
（初步感知）
1.下面进入我们的第一个环节：“我的耳朵最灵敏”。
1）首先我们来听一听这首歌曲，聆听后请同学们说一说你都感受到了些什么。（范唱）
生：歌曲很优美（你有一对善于聆听的耳朵）旋律宛转悠扬（你的感受力真强）
2）孩子们，你们都太棒了！都感受到了这首歌曲的优美意境，接下来请竖起大家灵敏的小耳朵再来仔细听一听这首歌曲，说一说它的演唱顺序是什么，着重听歌曲的后半部分。
生：歌曲从反复记号那里反复的，但是反复的时候跳过了一段旋律（同学们和你们听到的一样吗？听得非常认真）
有同学说和之前的反复记号不太一样，像这种反复的时候需要跳过一房子演唱或演奏二房子旋律的音乐符号叫做反复跳越记号，下面我们来做一个小小的练习（板书：反复跳越记号 我｜爱｜歌唱∶‖音乐‖）这种情况下应该怎样演唱或演奏呢？一起来说一说（嗯！回答的真准确，老师要给大家一个大大的赞）
（学唱歌曲）
2.刚刚在聆听的过程中，老师听到有同学已经迫不及待跟着唱了起来，下面一起进入第二个环节：“我是小小歌唱家”。
1）首先请同学们用“La”来摸唱一下这首歌曲的旋律，老师唱一句，大家跟唱一句，腰挺直，面带微笑，声音从头顶发出（弹琴）（同学们的歌声很动听）。看看节奏有什么特点，是我们之前学过的弱起节奏（知识掌握的真牢固），唱的时候要轻一些，柔一些。
2）再来跟老师唱一遍，注意弱起节奏（提醒歌唱状态），进步非常大，声音再连贯自然一些，注意这里（大跳）的音准，拿出柯尔文手势比一比，很好，我们再来唱一唱（唱歌姿态）。（大家的声音真好听）
3）请同学们想一想：如何将朗诵时的语调、情感带入到演唱中？
生：古诗每句的语气都不太一样，我们要把这种感觉唱出来。（说的太好了）
抑扬顿挫，前四句的旋律平缓像在娓娓道来，第五句旋律出现起伏，烘托气氛，渲染情绪。谁还来说说？
生：这首诗很优美，所以我们要用优美的声音来演唱。
怎么样用优美的声音呢？（示范对比跳跃和连贯）声音要自然连贯，用平时说话的状态，轻声高位（示范），那我们就带着饱满的感情跟着音频填词一起唱一唱吧（感情非常投入）。注意结束句的休止要唱的利落一点，声断气不断（示范），跟着音乐再来唱一遍。（声音非常优美）
5）这首歌曲原本是一个二声部合唱，我们已经学会了主旋律，接下来就一起感受一下合唱版的魅力，竖起灵敏的小耳朵听一听低声部是从哪个小节开始唱的（第9小节），二声部的版本听起来更有渲染力，更丰富现在跟着老师来学一学低声部的旋律吧（范唱），填词演唱，下面第一组唱低声部，第二组唱高声部，在唱好自己声部的同时，要倾听另一个声部的声音，低声部唱的力度弱一些，注意声音的和谐统一。（配合得真默契）
6）现在老师需要一名小小领唱员，谁愿意来试试（你真勇敢），这名领唱员领唱前八小节，合唱的部分第一组高声部，第二组低声部，注意声音和谐，我们一起跟着音频完整的唱一唱，（歌唱姿态）准备好了么？（你们的声音真好听，恭喜大家都是小小歌唱家啦）
【设计意图：本环节是新歌教学，通过多次聆听、感受、学唱歌曲，以分组教学的形式完成合唱教学，通过一系列的音乐活动中，让学生在不知不觉中，掌握歌曲演唱方法，突破教学重难点。】
五、课堂小结
孩子们，今天我们学习了这么好听的一首歌曲，现在你们的心情怎么样？
生：开心/兴奋/更加热爱古诗词了/想学更多的诗词歌曲（求知欲真强）
通过今天的经典传唱我们对中国的古诗词文化有了更丰富的了解，就让诗词经典伴随我们的歌声前行吧，你会发现，人生有诗意，永远是少年。