Unit6 Would you like to take a trip？(Lesson31) 教案

Unit
6
Lesson
31
一、教材分析与教学目标：
本单元主要讲授有关出游的单词以及would
like句型。
教学目标与要求：
（一）知识目标
1.
能够在此话题的相关语境中听、说、认读下列三会单词：giraffe,
camel,
seal,
dolphin,
hippo,
goat等;能听、说、读、写下列四会单词：zoo,
farm,
monkey,
panda,
bear,
tiger,
cat,
dog,
horse,
cow,
sheep,
duck,
pig等。
2.
能在周末游览动物园、农场、公园等情景中理解、会说以下表示意愿、商议、询问的句式Where
shall
we
go?
We
want
to
go
to
the
zoo.
Would
you
like
to
go
to
the
park/
take
a
trip
…?
What’s
this/
that
in
English?
It’s
…
What
are
these/those?
They
are
…等，并能够在真实的语言环境中运用。
（二）能力目标
能听懂会说本单元的单词和句子。
（三）德育目标
通过本单元的学习，让学生了解一些动物的英文说法，会用英语表达自己最喜欢的动物，让学生爱动物。并学会为自己的行程做计划。通过做游戏、比赛等活动，培养学生细致的观察力、独立思考的能力和动手能力，以及关心小动物、热爱大自然的良好品格。
二、学习者分析：
四年级的学生具备了一定的听、说、读、写英语的能力。能用英语进行简单的交流。学生们对英语有浓厚的学习兴趣,
此阶段的学生好奇心强，勇于尝试，上课积极主动,活泼大胆,很善于表演。并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。学生在前两个单元已经学过表示公园的单词以及would
like句型，所以学生对本单元的学习内容并不陌生，为本单元的学习打下了良好的基础。
通过在周末游览动物园，游乐园等真实语境引导学生理解会说Where
shall
we
go?
We
want
to
go…
What
are
these
/those?
They
are…并能在真实语言环境中运用。
教学重点：
认读单词：zoo和park两个四会单词Let's
take
a
trip，并认读
the
Great
Wall。
教学难点：
学习使用want
to
do
sth.这一句式来表达愿望。
教学模式：激趣
体验
实践
运用
教学媒体：
图片，
录音，挂图
教学过程:
1.Warm-up
What
will
you
do
this
Sunday?
I’ll…
1）教师拿出一个国家的国旗或图片，和学生们一起复习这个国家的名称。然后再逐个拿出其它国家的国旗或图片，让他们分别猜猜都是哪个国家？帮助学生迅速回忆起相关内容。
2）把这五个国旗或图片置于黑板上，带学生们做游戏，即全班分成若干组，根据老师的指令每组的第一名学生要迅速站到该图的下面，每站对一次，即可为本组赢得一分，无论哪组得胜，老师都带头说：Hooray!
并与该学生击掌庆祝，借以帮助学生们理解该词的意思。
意图：带领学生一起做动作，一起说，易于学生理解单词，也使学生处于愉跃的状态。
Presentation
1）游戏结束后，老师说：I'm
going
to
England．然后站到该图的下面，紧接着问同学
Where
are
you
going
to
go?
帮助学生说出I'm
going
to
....
当某个学生说的与老师一样时，老师马上说：We'll
go
to
England．有意识复现这个句子。
2）老师边指日历与汽车模型（或图片）边说：We
will
go
on
a
field
trip
next
week!
反复强调field
trip与next
week,
帮助学生理解并突破语音障碍，老师再与学生做问答练习。
3）首先让学生重复这两句话，达到操练的目的。在操练过程中老师很自然的问出：Any
ideas?
重复若干次后出示动物园的图片问：Shall
we
go
to
the
Beijing
Zoo?
再分别出示主题公园和长城的图片，说：Oh,
Theme
Park（The
Great
Wall）!
让学生依照老师的句子说出Shall
we
go
to
the
Beijing
Theme
Park?或Shall
we
go
to
the
Great
Wall?
使学生逐渐从模仿过渡到运用，并尝试把两个地点放在一起的说法。在此过程中认读
the
Great
Wall。
4）找一位学生替代老师的角色，引出过渡句：Any
ideas?
在学生反复操练习Shall
we
go
to
…？这个句型时，老师帮助他们一起出主意，不断地说出We
want
to
go
to
the
Beijing
Zoo
和Why
not
go
to
the
Beijing
Theme
Park?这两句话，直到有学生能用这两句话表达为止。
Learn
the
new
words
:zoo,
farm
(show
you
the
cards
)
ask
the
questions:
Would
you
like
to
take
a
trip?
Certainly.
Where
shall
we
go？(
出示图片问答)
We
want
to
go
to
the
zoo/
farm/
theme
park/
park/sea
world.
Learn
the
dialogue
:
T:
Would
you
like
to
take
a
trip?
P:Certainly.
P:
Do
it
in
pair.
5）对这三个句子进行操练，注意纠正语音语调。
6）借助黑板上的图片，进行zoo和park这两个四会单词的教学。
7）出示本课挂图，以图片为线索复现本课对话。
8）由学生自由选择想去的地点进行练习。
意图：利用学生喜欢的竞赛方式，快速度完成句型操练，把枯燥的句型操练融于有意义的游戏交流活动中，使学生愿意交流，培养学生主动学习的意识。回归文本并为学习歌曲做好铺垫。
Practice
.
1）学习歌曲，使学生在无意识中再次强化这几个表示地点的单词，同时也得到短暂的休息。
2）根据老师出示的图片，迅速说出如：Shall
we
go
to
the...
?
Why
not
go
to
the...
?或We
want
to
go
to
the....
等句子，说对的小组可以得一枚奖励标志。
3）把以前学习过的地点与本课书的地点放在一起，根据老师出示的图片，迅速说出如：Shall
we
go
to
the
Beijing
Zoo?
说对的小组可以得到一枚奖励标志。在此项操练中，进行分层练习，开始出示一个，后来出示两到三个地点的图片，使学生学会根据实际情况进行描述。能够准确表达意思的可以得到两或三枚奖励标导。激励学生不断进取的精神。
意图：该任务活动进一步训练了学生用所学单词进行自然真实交流的能力，同时为今面的学习打下基础。
4、作业：
1）To
copy
the
new
words
and
read
the
dialogue.
2)
回忆一下学过的动物词汇，哪些动物长着长脖子、短脖子；长腿、短腿；长耳朵、短耳朵或长尾巴、短尾巴，激发学生学习的积极性，也为下节课做准备。
板书：
Lesson
31
zoo
farm
Would
you
like
to
take
a
trip?
Certainly.
I
want
to
+动词原形