晋教版七下10.7 巴西——南美洲面积最大的国家 教案（2课时）

《巴西——南美洲面积最大的国家》教案
教学目标
（一）知识目标
1、了解巴西的民族融合。
2、认识巴西的位置范围和自然环境。
3、了解巴西工农业发展的状况。
4、概括并归纳亚马孙热带雨林的危机及保护措施。
5、认识巴西的城市化问题。
（二）能力目标
1、利用录像、图片和相关资料，帮助学生认识巴西是民族大熔炉的缩影。
2、利用世界政区图和巴西的地形图、矿产图、气候图等让学生直观认识巴西的位置范围和自然环境。
3、通过数字、图表等资料，了解巴西工农业发展的状况。
5、借助图片、文字等资料，了解巴西城市化带来的问题。
（三）情感目标
通过对本节的学习，使学生树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，探讨地理的学习的方法。
教学重点
巴西混血种人、主要的工农业部门、主要城市。
教学难点
巴西的自然环境、热带雨林危机。亚马孙河流域的开发与保护
教学方法
读图分析法、问题讨论法、合作探究法、综合比较法。
课时：2课时
教学步骤
第一课时
导入新课：
教师：大家知道球王贝利、球星罗纳尔多吗？他们是哪个国家的人？世界上哪一个国家有“足球王国”之称？
学生：巴西
学生运用所收集的材料，简要介绍巴西足球。
教师用课件展示一些球星的图片。
教师：足球是巴西的象征。除了足球，巴西还有许多值得我们关注的地方。这节课，我们就到巴西去看一看。
(多媒体展示学习目标学生齐读)
设问：我们要想准确地到达巴西目的地，首先需要知道巴西的什么呢?
回答：地理位置。
板书：地理位置
设问：需要知道巴西的哪些位置呢?
回答：半球位置、纬度位置、海陆位置和相对位置。
(课件展示巴西位置图)
【活动】
同学们可以到讲台上在课件上为大家指出巴西地理位置吗?
生1：巴西位于南半球、西半球。
生2：赤道穿过北部，南回归线穿过南部。
设问：纬度位置除了能给我们定位巴西以外，还有什么意义呢?
回答：知道巴西的热量带，巴西主要处于热带。
生3：巴西东临大西洋。
生4：位于南美洲东部。
【小结】刚才各位同学很积极、主动，给大家讲得也非常准确到位，说明大家通过一个学期的学习已经学会了读图和描述一个地区的地理位置。
过渡：根据大家的准确定位我们已经来到了巴西，在这里你还会看到那么高峻的山脉吗?为什么?
生：不会，因为巴西地形以平原和高原为主。
(多媒体展示巴西地形图)
学生指出亚马孙平原和巴西高原的位置。
板书：地形——平原(亚马孙)、高原(巴西)为主
强调亚马孙平原是世界上面积最大的平原，巴西高原是世界上面积最大的高原。
过渡：大家来到巴西，会感觉到巴西气候有什么特点呢?为什么呢?
生：炎热，因为巴西纬度位置低，位于热带。
(多媒体展示巴西气候类型图)
设问：巴西以什么气候类型为主呢?
生：热带雨林和热带草原气候。
提问：这两种气候类型有什么特点呢?
生a：热带雨林全年高温多雨。
生b：热带草原全年高温，具有明显干、湿两季。
师：很好，大家还记得热带草原气候在哪个地区分布最广吗?
回答：撒哈拉沙漠以南非洲。
板书：气候——热带雨林、热带草原气候
过渡：设问：世界上径流量最大的河流是哪条呢?
生：亚马孙河。
设问：有哪位同学知道其中的原因呢?
回答：流经热带雨林气候区，全年降水丰沛。
板书：河流——亚马孙河(流量大)
承转：巴西地处低纬度的热带地区，全年高温，降水丰沛，湿热的气候条件孕育了茂密的森林。上课前放的视频里面那茂密的热带雨林大家喜欢吗?
回答：喜欢。
师：请大家结合教材，参考搜集的资料，以学习小组为单位讨论森林的作用，并以小组为单位总结汇报讨论成果。
a组：为人类提供木材、果品、药品、工艺盆景等。
b组：涵养水源，保护淡水资源。
c组：净化空气，改善大气质量。
d组：调节气候。
e组：防风固沙，保持水土。
师：森林有这么多的作用，我们应该保护它才是，可是巴西的热带雨林却为什么在“哭泣”呢?(多媒体展示热带雨林破坏图片和“哭泣的森林”漫画)
第二课时
二、复杂的种族成分
阅读教材100页—101页及101页“信息传递”，
概括归纳巴西的发展历史。
巴西的开发历史有浓厚的殖民色彩。当地的土著居民印地安人曾创造了灿烂的玛雅文明。15世纪末，来自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵，并开发了种植园，发展了罪恶的非洲黑人奴隶贸易。
在巴西，由于欧洲白种人、非洲黑人及少量的日本人和华人的到来，加之原有的印第安人(黄种人)，彼此通婚，形成了鲜明的种族特征。读课本插图，理解混血种人的含义。结合课本100页内容，以及图10.64说明巴西的人种构成有什么特点?为什么?
在巴西，白种人占一半多，黑白混血种人约占40％，黑种人占6％，还有少部分印第安人、日本人和华人。
巴西是一个有大量混血种人的社会。
因为早期的西班牙和葡萄牙移民很少有种族偏见，因而白人、黑人、印第安人之间通婚普遍，使他们后代的很多人成为混血种人。
指导读图10.67—10.69考虑种族的融合对文化有何影响?
（狂欢节原是欧洲天主教的节日；足球是欧洲和拉丁美洲爱好人数最多的运动。来自不同地域的文化相互融合、发展，形成了具有特色的拉丁文化。）
总结：所以说，巴西是拉丁美洲地区。
板书：民族大熔炉的缩影，形成有特色的拉丁美洲文化。
三、快速发展的经济
1．导入：巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，同时也是发展中国家经济水平较高的国家。它是怎样发展起来的呢?工农业生产又有什么样的特征呢?这些是下面我们要学习的内容。
板书：发展中的工农业大国。
2．阅读课本，自学探究
巴西在第二次世界大战之前的经济特征。（(1)殖民初期，出口“巴西木”。(2)16世纪中期，种植甘蔗，制糖业兴起。(3)17世纪末，掀起采金热。(4)19世纪初，大量种植咖啡。）
_??????_：单一生产农矿产品，现代工业不发达。
3．展示“巴西的农产、矿产和工业”图，观察该图，看看巴西有哪些丰富的矿产?分布在何处?对巴西的现代工业有何影响?（主要矿产有铁、锰、金、煤等，集中分布于东南部。丰富的铁、锰等金属矿产，便于发展重工业；而 矿产的分布，又影响着工业的分布在接近东南沿海的矿产地。）
总结：的确，依据丰富的矿产资源，使巴西的钢铁、造船、汽车、飞机等制造业都已跃居世界重要生产国家的行列。
4．引导：巴西重工业集中于东南沿海地区，除靠近矿产地等因素以外，还受哪些因素影响?
提示：从交通、气候等方面考虑。（东南沿海多港口，便于海上运输；这里纬度较高，气候凉爽宜人。）
5．引导探究：巴西的能源矿产如优质煤、石油等都不多。想一想巴西该怎样解决能源不足的问题?（(1)利用水能，合作修建了目前世界上最大的水电站——伊泰普水电站。(2)进口能源。(3)大力发展生物能源等。(4)研究利用太阳能、风能、潮夕能等。）
看图10.71和请回答：巴西有哪些主要的农作物?分布在哪一地带?说明这里有哪些发展农 业的有利条件?有哪些产量居世界前列的作物?（咖啡、甘蔗、柑橘、橡胶、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于东南沿海一带。这里地形平坦，海拔较高，气候宜人，沿海多港口，海运便利；这里城市密集，人口众多，便于就地消费。）
_??????_：巴西大部分国土位于赤道与南回归线之间，热带土地广阔，为热带作物的种植提供了有利条件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界第一位，是重要的出口创汇产品。
板书：种植热带经济作物。