10.7巴西——南美洲面积最大的国家 教案

第十章第七节
巴西--南美洲面积最大的国家
教材分析
《巴西》是晋教版初中地理七年级下册第十章第七节的内容，本节内容分为三个部分：亚马孙平原与亚马孙河、发展迅速的经济和人口与城市。它是南美洲面积最大，经济发展最快的国家，是南美洲的一个缩影，学习他对认识南美洲的其他国家有积极的意义。
学情分析
七年级学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心强，乐于接受直观有趣的感性知识。因此，教学中，我采用一些激趣的方法，如看视频、读地图、比一比等方法，激发学生的学习兴趣。
教学目标?
依据课标和学生实际，制定教学目标如下：
知识与技能?
1.运用地图指出巴西的地理位置（纬度位置、海陆位置、半球位置）。
2.知道巴西的首都和主要城市的名称。
3.运用地图和资料，说出巴西自然环境的基本特点。
4.运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点。
5.运用地图和资料，联系巴西自然环境的基本特点，说出巴西因地制宜发展经济的实例。
过程与方法?
通过读图、指图、填图、析图等过程，分析、归纳巴西的地理位置、面积、地形、气候、河流等自然地理特征。?
情感态度价值观?
1．初步形成因地制宜的发展思想和可持续发展的观念。
2．逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
? 教学重难点?
（一）教学重点?
1．巴西的地理位置、地形、气候、河流等自然地理特征。
?2．热带雨林的环境效益及雨林被破坏后产生的环境问题。
? （二）教学难点?
结合巴西热带雨林开发与保护的现状，分析发展经济与保护环境的关系，树立热爱自然、保护资源的可持续发展观念。
教学方法
本节主要采用问题教学法、引导读图法、提问法、自主探究学习法、合作学习法等进行学习，其中问题教学法贯穿其中。
教学媒体
多媒体课件
?教学过程?
【导入新课】视频猜国家，这个国家在南美洲，是足球王国，绿色和黄色是这个国家的国色，有世界著名基督山耶稣像，2016年奥运会举办国，猜一猜是哪个国家？导入巴西的学习。?
设计意图：运用视频创设情境，吸引学生的注意力，唤起学生的学习热情。
【展示目标】?
学生结合课件，研读学习目标，教师做简单解释，明确重点和难点。?
设计意图：学生带着目标去预习学习，目标明确，便于发挥学生的积极性、主动性。
【学习新课】?
环节一：认识巴西自然环境?
出示自学导航一，学生完成任务，然后交流。
1、位置：巴西位于 美洲，东临 ____， 大部分位于___半球(南/北)，主要位于 带。
2、地形：以 和 为主，地势_________。有世界最大的 平原和 高原。
3、气候：亚马孙平原是 气候，巴西高原是 气候。亚马孙平原称"____________"，该平原有世界最大的 区，被称为“ ” 。
4、河流： 河，是世界上径流量 、流域面积 的河流，长度居世界第___位。
　活动一．展示世界政区图。
　　要求：指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。
　　总结：巴西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富。
　　板书：位置、环境、热带面积广大。
　　活动二．展示巴西的地形图。
　　在图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等。
　　巴西位于西半球，大部分位于北纬4?到南纬32?之间，赤道从北部穿过，东临大西洋，西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻。
　　总结(投影资料)：巴西高原是世界上面积最大的高原；亚马孙平原是世界上面积最大的平原；亚马孙河是世界上流域面积最广，水量最大的河流，也是世界第二长河。
合作探究
⑴世界最大平原——亚马孙平原，是否适合人类生活居住？
⑵亚马孙河为什么能成为世界第一大河？
（从地形、气候等方面考虑）
学生分析总结：?亚马孙平原，不适合居住 ，气候湿热。亚马孙河所处地区地势低平，北、中、南地势高，便于水的汇集；属于热带雨林气候，降水量大。?
教师总结：自然地理要素之间是相互联系的，其中位置是主导因素，位置影响到气候，气候影响河流，河流影响地形，地形影响河流。
环节二：地球之肺——热带雨林?
学生观看视频：探索亚马孙热带雨林，走进地球之肺。
? 谈一谈亚马孙之旅的感受：?
学生完成下列任务：
?1．热带雨林有哪些环境效益和经济效益？
思考：这些环境效益中，哪些能对全球产生影响，哪些主要影响当地？?
2．阅读教材中的文字和图片，了解热带雨林被破坏的主要原因及其影响。?
1）使大气中二氧化碳含量增加，导致气温升高，造成全球气候变暖，冰川融化，海平面上升。河流水位下降造成以百万计的鱼死亡，数以千计的生活在雨林中间的原始部落因水路被封而受困。?
2）干旱还导致雨林频频发生大火。?
3）影响全球水循环和全球水平衡，引起地表水减少，水汽蒸发、蒸腾作用减弱，空气干燥，从而引起降水减少，气候干旱，水土流失严重，甚至出现旱涝失调的局面。?
4）热带雨林的破坏，还会导致雨林物种的大量灭绝，使生物多样性和生物遗传基因不断减少。?
说一说生活中，我们能为保护森林做点什么？
1.多参加环保活动，向身边的人宣传环保意识。
2.减少一次性用品的使用。
3.拒绝过分包装。
4.节约纸张，回收废纸等。
设计意图：帮助学生树立环保意识：保护环境，人人有责；保护环境，从身边小事做起。
环节三：发展迅速的经济以及人口和城市
出示自学导航二，学生完成任务，然后交流。
1、经济：是南美洲经济实力 的国家。 物产： 矿储量和出口量居世界前列；农产品中 的出口量居世界第一（“ ”）。 ____资源丰富，___比重大，有 水电站。
2、人口： 人种和____人种较 地区人口最稠密，____人口比重大。 语言： 语。
3、主要城市：首都是 ，第一大城市是 ，第二大城市和最大海港是 。
设计意图：这部分内容较简单，学生通过自学能解决的，一定交给学生自己完成。
活动一：阅读南美洲各国的人口数，归纳巴西的人口数量特点。
学生回答：人口总数超过一亿，是南美洲人口最多的国家
活动二：阅读巴西各类人种占总人口的比例图，回答巴西的人种特点。
学生读图回答：巴西人种复杂，以白色人种和混血人种为主。巴西的官方语言为葡萄牙语。
活动三：阅读图8—59，回答巴西的人口分布特点。
学生读图回答：巴西人口主要居住在东南沿海地区，其中东南部人口最为稠密。巴西人口主要居住在城市，城市化水平高。大城市人口特别集中。
活动四：城市分布特点
多媒体出示巴西的城市分布图，学生读图并归纳出巴西的城市主要分布在东南沿海地区，特别是东南沿海地区最为稠密。
多媒体出示巴西利亚，圣保罗，里约热内卢的景观图片，老师同时解说：巴西利亚是巴西的新首都，圣保罗是巴西的第一大城市，里约热内卢是巴西的第二大城市和最大的海港。
老师追问：巴西迁都的原因是什么？
学生讨论回答：为了加快内地的开发建设，缓解东南沿海大城市的环境压力，加上巴西利亚气候温和，环境优美，巴西迁都巴西利亚。
设计意图：通过这一环节的学习，学生知道了巴西的人种构成复杂和人口城市的分布特点。
【课堂总结】
三个世界第一：
世界最大的平原
世界最大的高原
世界上流量最大、流域面积最广的河流
三个南美洲第一：
面积最大、人口最多、经济实力最强
三个特大城市
三个一：一个水电站
一个别称
一个世界焦点
巴西利亚是巴西的能工巧匠们智慧的结晶。勤劳而勇敢的巴西人民创造了“巴西经济的奇迹”，正大步向前发展，让我们祝愿他们越来越好。
【当堂检测】
1.全世界希望巴西着重保护的自然环境是( )
A.亚马孙平原 B.亚马孙热带雨林
4036060184785 C.野生植物 D.野生动物
2.巴西的地形主要是( )
A.高原、山地 B.丘陵
C.高原、平原 D.平原、盆地
4.该国是（ ）
A.法国 B．澳大利亚
C．埃及 D．巴西
5.①城市是（ ）
A．该国的首都 B．该国最大城市
C．该国最大的港口 D．该国的工业中心
6.①城市的气候类型是（ ）
A．热带草原气候 B．热带沙漠气候
C．热带季风气候 D．热带雨林气候