晋教版七下 10.5 尼日利亚──非洲人口最多的国家 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 晋教版七下 10.5 尼日利亚──非洲人口最多的国家 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 671.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 晋教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-06-11 21:41:02 | ||
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文档简介
《尼日利亚》教学设计
尼日利亚—非洲人口最多的国家
科目：地理
版本：晋教版
年级：七年级
教师：
课型：新授
教学目标
1、运用地图描述尼日利亚的半球位置、纬度位置和海陆位置；
2、运用图表分析尼日利亚的地形、气候、河流等特点及相互影响，从而分析尼日利亚自然环境的特点及对经济发展的影响；
3、说明尼日利亚经济带的分布特点并结合相关图表综合分析其原因；
通过活动系统的训练和学习，学会分析地形、气候、河流等自然地理要素之间的相互作用以及与农业生产、资源与工业分布、人口与经济等地理要素之间相互影响的方法。
教学重点
1、优越的自然环境
2、丰富的资源和产业分布
教学难点
尼日利亚地形、气候、河流特点、资源与工农业分布及其之间的相互关系
教学资源
多媒体课件及相关图表
教学方法
自主学习法、读图分析法、讨论总结法
学情分析
学生在本学期撒哈拉非洲的学习中，已经对尼日利亚有了初步的认识（知道它是非洲石油输出最多的国家），加之前面对俄罗斯、印度、澳大利亚、日本等国家的学习中，基本掌握了学习国家的方法和读图、析图的技能，为学习尼日利亚奠定了基础。教师可根据学生已有的知识入手，用提问导入及谈话的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入
同学们，在第九章的学习中，我们知道世界上人口增长最快的地区是非洲，你知道非洲人口最多的是哪个国家吗？
是尼日利亚。
尼日利亚不仅是非洲的人口大国，还是非洲的石油大国和经济大国，今天，我们就走进尼日利亚，来学习和认识尼日利亚。
以学生已有的知识导入，激发学生的兴趣，良好的开端。
出示学习目标
明确本课的学习目标
一、自主学习
1、多媒体出示自主学习提纲及相关地图
2、引导学生阅读文字，分析地图
3、提问学生，得出结论，教师适当地补充
根据提纲，
1、阅读课本第一段内容，说出尼日利亚的基本概况（面积、人口、首都……）
2、通过读图10.46、图10.47，分析尼日利亚的地理位置
3、用准确、严谨的地理语言表述
归纳总结：
1、尼日利亚位于非洲西部几内亚湾沿岸，是非洲人口最多的国家，首都是阿布贾。
633730194310
471805-1405890
2、半球位置：东半球，北半球
纬度位置：位于赤道和北回归线之间，为热带、低纬度国家
海陆位置：尼日利亚位于西非东南部，是西非国家，南濒大西洋几内亚湾。西同贝宁接壤，北与尼日尔交界，东北隔乍得湖与乍得相望，东和东南与喀麦隆毗连。是一个海陆兼备的国家。
自主学习，看图析图，用学习大洲、地区和国家的方法去分析，进一步培养学生的自主学习能力和读图识图的能力。
二、读图分析
1、指导学生读图10.47，分析尼日利亚的地形地势，并找出主要的河流及支流
2、出示几内亚湾沿岸气候分布图，引导学生说出尼日利亚主要的气候类型及分布区
3、引导学生通过阅读“信息传递”及巴马科、通布图、拉各斯的气温曲线和降水量柱状图，分析河流的流向与流量与地势、气候的关系
4、结合对地形、气候、河流的学习，引导学生分析尼日利亚自然环境的优越性
在老师的引导下读图并分析，得出结论：
81280179705地势：北高南低
北部：高原（乔斯高原）
南部沿海：平原（尼日尔河三角洲）
中部：谷地（尼日尔-贝努埃河谷地）
地形：
243205182245
热带草原气候（北部、中部）
热带雨林气候（南部沿海）
气候
河流：尼日尔河
发源地：
注入：
流向：
总结：河流的流向受地势影响，往往由高处流向低处；
河流的水量变化与降水量的多少直接相关。
尼日利亚自然环境的优越性：
尼日利亚境内没有高山，没有沙漠，河流众多，在非洲国家中具有相对优越的自然环境，为经济发展奠定了基础。
1、通过读图分析尼日利亚的地形、气候、河流的分布，从而使学生初步明白地理要素之间是紧密联系的。
2、进一步提高学生的读图析图能力，以及提取信息的能力。
三、综合分析，深入探讨
指导学生阅读课本85页内容及85-87页相关图表，
1、了解尼日利亚农业的发展及主要农作物的分布
2、了解尼日利亚主要的矿产资源，掌握矿产资源的分布特点
3、结合所学，分析尼日利亚经济带集中分布在尼日尔河下游及三角洲地区的原因
4、教师总结：
地理事物是相互联系、相互影响、相互制约的，我们应该学会从多幅地图中获取自己需要的地理信息，分析它们之间的相互联系，并用准确而严谨的语言表述出来，从而不断提高自身的地理素养。
290830368300学生读图，分析：
1、农业：
北部和中部：畜牧业
南 部：种植业
农作物：以热带经济作物为主（橡胶、油棕、可可）
186055263525分布区：尼日尔河下游及三角洲地带
2、工业：
矿产资源：石油、天然气、煤炭、铁……
分布：尼日尔河下游及三角洲地带、沿海大陆架
优势矿产：石油、天然气
非洲最大的石油生产和出口国
3、学生交流讨论：尼日利亚经济带分布在尼日尔河三角洲的原因
4、得出结论：
尼日尔河下游地势低平，河流众多，水热条件好，为尼日利亚主要农业区，农作物分布广；矿产资源集中分布；人口稠密，城市分布集中，有利于经济发展。
尼日利亚曾经遭受殖民统治，欧洲殖民者一般从海上来，在沿海地区建立侵略据点和统治中心。
尼日利亚的国民生产总值居非洲前列，是非洲经济大国之一，西非地区最大的经济体，有“西非经济巨人”之称。
使学生学会综合分析，综合讨论，逐步改变教师传授的学习方式，使学生逐步学会学习。同时也可以发挥集体的智慧，集思广益。
四、当堂检测
1、回顾总结本课主要知识点
2、课件出示练习题
1、地理主题班会上，几位同学描述到尼日利亚旅游的情境，他们的说法是真？是假？
小南：非洲人口最多的国家是南非。 （ ）
小华：尼日利亚外汇收入的95％，财政收入的85％均
来源于石油工业。 ( )
小明：阿布贾是尼日利亚最大的工业和商业中心，
被称为尼日利亚的“经济首都”。 （ ）
小丽：尼日利亚的人口和城市主要集中在尼日尔—贝
努埃河谷地。 （ ）
2、关于尼日利亚经济的叙述，正确的是
A.该国地处热带，其粮食产量和 出口量在世界占有重要 地位
B.是非洲最大的石油生产国和出口国，石油行业是全国唯一的经济支柱
C.该国平原面积广大，种植业为主，畜牧业几乎没有
D.该国国民经济生产总值居非洲前列，是非洲经济大国之一
622303232153、读尼日利亚示意图，回答问题
（1）写出字母代表的地理事物
水域：A_____ B______
邻国：C_____ D______
河流：E_____
（2）F、G代表的两城市中，尼日利亚的政治首都是___，经济首都是______
五、板书设计
5289551085850
六、课后反思
反思本节课的教学设计及课堂教学情况，我认为有以下方面，在今后的教学中需要注意加强：
1、自主学习活动的设计要注意层层递进，难易适度，清晰明了，面向全体，学生看到活动就知道如何下手，通过活动要得出什么结论，使活动真正起到指导的作用。
2、要注重一些地理素养的长期培养与渗透，如读图分析，阅读材料，逻辑推理等。这些素养对初中学生来说，不可能一节课或几节课达到，需要教师长期在课堂教学中，作为一些线索串在其中逐步提高、达成。教师备课时就要研究教材，明确这些线索，并考虑如何串在其中。如本节课对尼日利亚地理位置的分析，就要求学生根据经纬度分析半球位置及所处的温度带；对尼日利亚经济带的分析，就要求学生通过对地形、气候、河流、工农业的分析，整合信息，归纳总结，从而知道各地理因素之间是相互影响，相互作用，相互制约的。。
3、使用多媒体教学不能脱离课本，不能是只注重浏览课件这种形式，同时，还要最大限度地使课件与课本内容有机结合起来。比如对课本重点内容的阅读分析，养成在课本上随时做笔记的习惯，这样便于学生在后面的学习过程中复习查找，也能更好地提高学习效率。
尼日利亚—非洲人口最多的国家
科目：地理
版本：晋教版
年级：七年级
教师：
课型：新授
教学目标
1、运用地图描述尼日利亚的半球位置、纬度位置和海陆位置；
2、运用图表分析尼日利亚的地形、气候、河流等特点及相互影响，从而分析尼日利亚自然环境的特点及对经济发展的影响；
3、说明尼日利亚经济带的分布特点并结合相关图表综合分析其原因；
通过活动系统的训练和学习，学会分析地形、气候、河流等自然地理要素之间的相互作用以及与农业生产、资源与工业分布、人口与经济等地理要素之间相互影响的方法。
教学重点
1、优越的自然环境
2、丰富的资源和产业分布
教学难点
尼日利亚地形、气候、河流特点、资源与工农业分布及其之间的相互关系
教学资源
多媒体课件及相关图表
教学方法
自主学习法、读图分析法、讨论总结法
学情分析
学生在本学期撒哈拉非洲的学习中，已经对尼日利亚有了初步的认识（知道它是非洲石油输出最多的国家），加之前面对俄罗斯、印度、澳大利亚、日本等国家的学习中，基本掌握了学习国家的方法和读图、析图的技能，为学习尼日利亚奠定了基础。教师可根据学生已有的知识入手，用提问导入及谈话的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入
同学们，在第九章的学习中，我们知道世界上人口增长最快的地区是非洲，你知道非洲人口最多的是哪个国家吗？
是尼日利亚。
尼日利亚不仅是非洲的人口大国，还是非洲的石油大国和经济大国，今天，我们就走进尼日利亚，来学习和认识尼日利亚。
以学生已有的知识导入，激发学生的兴趣，良好的开端。
出示学习目标
明确本课的学习目标
一、自主学习
1、多媒体出示自主学习提纲及相关地图
2、引导学生阅读文字，分析地图
3、提问学生，得出结论，教师适当地补充
根据提纲，
1、阅读课本第一段内容，说出尼日利亚的基本概况（面积、人口、首都……）
2、通过读图10.46、图10.47，分析尼日利亚的地理位置
3、用准确、严谨的地理语言表述
归纳总结：
1、尼日利亚位于非洲西部几内亚湾沿岸，是非洲人口最多的国家，首都是阿布贾。
633730194310
471805-1405890
2、半球位置：东半球，北半球
纬度位置：位于赤道和北回归线之间，为热带、低纬度国家
海陆位置：尼日利亚位于西非东南部，是西非国家，南濒大西洋几内亚湾。西同贝宁接壤，北与尼日尔交界，东北隔乍得湖与乍得相望，东和东南与喀麦隆毗连。是一个海陆兼备的国家。
自主学习，看图析图，用学习大洲、地区和国家的方法去分析，进一步培养学生的自主学习能力和读图识图的能力。
二、读图分析
1、指导学生读图10.47，分析尼日利亚的地形地势，并找出主要的河流及支流
2、出示几内亚湾沿岸气候分布图，引导学生说出尼日利亚主要的气候类型及分布区
3、引导学生通过阅读“信息传递”及巴马科、通布图、拉各斯的气温曲线和降水量柱状图，分析河流的流向与流量与地势、气候的关系
4、结合对地形、气候、河流的学习，引导学生分析尼日利亚自然环境的优越性
在老师的引导下读图并分析，得出结论：
81280179705地势：北高南低
北部：高原（乔斯高原）
南部沿海：平原（尼日尔河三角洲）
中部：谷地（尼日尔-贝努埃河谷地）
地形：
243205182245
热带草原气候（北部、中部）
热带雨林气候（南部沿海）
气候
河流：尼日尔河
发源地：
注入：
流向：
总结：河流的流向受地势影响，往往由高处流向低处；
河流的水量变化与降水量的多少直接相关。
尼日利亚自然环境的优越性：
尼日利亚境内没有高山，没有沙漠，河流众多，在非洲国家中具有相对优越的自然环境，为经济发展奠定了基础。
1、通过读图分析尼日利亚的地形、气候、河流的分布，从而使学生初步明白地理要素之间是紧密联系的。
2、进一步提高学生的读图析图能力，以及提取信息的能力。
三、综合分析，深入探讨
指导学生阅读课本85页内容及85-87页相关图表，
1、了解尼日利亚农业的发展及主要农作物的分布
2、了解尼日利亚主要的矿产资源，掌握矿产资源的分布特点
3、结合所学，分析尼日利亚经济带集中分布在尼日尔河下游及三角洲地区的原因
4、教师总结：
地理事物是相互联系、相互影响、相互制约的，我们应该学会从多幅地图中获取自己需要的地理信息，分析它们之间的相互联系，并用准确而严谨的语言表述出来，从而不断提高自身的地理素养。
290830368300学生读图，分析：
1、农业：
北部和中部：畜牧业
南 部：种植业
农作物：以热带经济作物为主（橡胶、油棕、可可）
186055263525分布区：尼日尔河下游及三角洲地带
2、工业：
矿产资源：石油、天然气、煤炭、铁……
分布：尼日尔河下游及三角洲地带、沿海大陆架
优势矿产：石油、天然气
非洲最大的石油生产和出口国
3、学生交流讨论：尼日利亚经济带分布在尼日尔河三角洲的原因
4、得出结论：
尼日尔河下游地势低平，河流众多，水热条件好，为尼日利亚主要农业区，农作物分布广；矿产资源集中分布；人口稠密，城市分布集中，有利于经济发展。
尼日利亚曾经遭受殖民统治，欧洲殖民者一般从海上来，在沿海地区建立侵略据点和统治中心。
尼日利亚的国民生产总值居非洲前列，是非洲经济大国之一，西非地区最大的经济体，有“西非经济巨人”之称。
使学生学会综合分析，综合讨论，逐步改变教师传授的学习方式，使学生逐步学会学习。同时也可以发挥集体的智慧，集思广益。
四、当堂检测
1、回顾总结本课主要知识点
2、课件出示练习题
1、地理主题班会上，几位同学描述到尼日利亚旅游的情境，他们的说法是真？是假？
小南：非洲人口最多的国家是南非。 （ ）
小华：尼日利亚外汇收入的95％，财政收入的85％均
来源于石油工业。 ( )
小明：阿布贾是尼日利亚最大的工业和商业中心，
被称为尼日利亚的“经济首都”。 （ ）
小丽：尼日利亚的人口和城市主要集中在尼日尔—贝
努埃河谷地。 （ ）
2、关于尼日利亚经济的叙述，正确的是
A.该国地处热带，其粮食产量和 出口量在世界占有重要 地位
B.是非洲最大的石油生产国和出口国，石油行业是全国唯一的经济支柱
C.该国平原面积广大，种植业为主，畜牧业几乎没有
D.该国国民经济生产总值居非洲前列，是非洲经济大国之一
622303232153、读尼日利亚示意图，回答问题
（1）写出字母代表的地理事物
水域：A_____ B______
邻国：C_____ D______
河流：E_____
（2）F、G代表的两城市中，尼日利亚的政治首都是___，经济首都是______
五、板书设计
5289551085850
六、课后反思
反思本节课的教学设计及课堂教学情况，我认为有以下方面，在今后的教学中需要注意加强：
1、自主学习活动的设计要注意层层递进，难易适度，清晰明了，面向全体，学生看到活动就知道如何下手，通过活动要得出什么结论，使活动真正起到指导的作用。
2、要注重一些地理素养的长期培养与渗透，如读图分析，阅读材料，逻辑推理等。这些素养对初中学生来说，不可能一节课或几节课达到，需要教师长期在课堂教学中，作为一些线索串在其中逐步提高、达成。教师备课时就要研究教材，明确这些线索，并考虑如何串在其中。如本节课对尼日利亚地理位置的分析，就要求学生根据经纬度分析半球位置及所处的温度带；对尼日利亚经济带的分析，就要求学生通过对地形、气候、河流、工农业的分析，整合信息，归纳总结，从而知道各地理因素之间是相互影响，相互作用，相互制约的。。
3、使用多媒体教学不能脱离课本，不能是只注重浏览课件这种形式，同时，还要最大限度地使课件与课本内容有机结合起来。比如对课本重点内容的阅读分析，养成在课本上随时做笔记的习惯，这样便于学生在后面的学习过程中复习查找，也能更好地提高学习效率。