5.4 导体和绝缘体 教案

第4课 导体和绝缘体
教学目标：
科学知识
知道不同材料的导电性能不同。不容易让电流通过的物体叫作绝缘体，塑料、橡胶等都是绝缘体；容易让电流通过的物体叫作导体，铜、铁等金属都是导体。
知道人体、大地、不纯净的水也都是导体。
科学探究
针对“导线外皮是塑料里面是铜线”的现象能提出相关的问题，能制作并使用简易电路检测器进行检测铜与塑料的导电性。
用简易电路检测器检测更多的材料，能通过比较、分类、归纳等方法，得出按照材料导电性能对物体进行区分的方法并予以应用。
科学态度、STSE
对于材料的导电性有探究兴趣，尊重证据，乐于分享和交流。
有安全用电和宣传相关知识的意识，爱惜生命，杜绝危险，避免发生触电事故。
教学准备：
教师准备：小灯泡、电池、导线、铜钥匙、有杂质的水、橡皮擦、尺子、铁钉等、教学课件、视频。
学生准备：记录笔、活动手册。
教学过程
（一）提问导入
1.教师出示一根导线（露出里面的铜线和外面的塑料皮），想一想，为什么很多导线的外皮是塑料而里面是铜线？
学生猜想：它们的导电性能不一样。
2.我们应该如何验证呢？请你利用我们已经学习的电路知识，用电池、灯泡和导线组装一个简易的电路检测器，用它来测试不同物体的导电性能。
3.交流并小结：如果电路检测器里的小灯泡发光，就表明所测物体是容易导电的；如果小灯泡不发光，则表明所测物体是不容易导电的。
（二）探究实践
1. 检测物体的导电性能
（1）怎样用电路检测器来检测铜钥匙的导电性？
教师进行实验演示：将铜钥匙、塑料分别接入电路检测器中，两根导线的检测头分别连接铜钥匙、塑料棒的两端，观察小灯泡是否能点亮。
实验注意事项：（1）先做好预测；（2）自测电路检测器，让电路检测器的两个检测头相互接触，观察小灯泡是否发光；（3）检测材料，将检测头放在检测物品的两头；（4）重复检测一次再及时记录在活动手册P17的研究记录表里。
学生分组演示，汇报。
小结：铜钥匙接入电路检测器中，灯泡会亮，说明铜钥匙容易让电流通过；塑料棒接入电路检测器中，灯泡不亮，说明塑料棒不容易让电流通过。
（2）请你用刚才学到的检测方法来检测回形针以及其他更多的物体，哪些容易让电流通过？哪些不容易让电流通过？
PPT示实验材料：有杂质的水、塑料三角板、吸管、橡皮、铁钉、铜丝、胶带、铅笔、硬币
学生先预测再验证
学生分组实验，交流讨论并汇报结果
小结：（1）检测物品接入电路检测器中，灯泡会亮，说明检测物品容易让电流通过；检测物品接入电路检测器中，灯泡不亮，说明检测物品不容易让电流通过。（2）不容易让电流通过的物体叫作绝缘体，塑料、橡胶等都是绝缘体；容易让电流通过的物体叫作导体，铜、铁等金属都是导体。
补充介绍：人体、大地、不纯净的水也都是导体。
2. 导体与绝缘体的应用
（1）课件展示教材P61插座的结构图（也可以用实物展示）。
观察下列物体，哪些部分使用的是导体？哪些部分使用的是绝缘体？它们各有什么作用？
小结：插座的外壳和插座头的外壳用塑料制作，因为塑料是绝缘体，避免触电。插座里面与插头接触的材料及连接处用金属材料制作，因为金属是导体，可以连接插头让电流通过，使用电器工作。
播放视频，观察一下，在你的教室中，有哪些材料是导电的，又有哪些材料是绝缘的呢？
我们正是利用导体把电输送到人们需要的地方，利用绝缘体阻止电流进入人们不需要的地方。
（3）电使我们的生活更加方便，但使用不当时会发生危险，会对人体造成伤害，甚至致人死亡。请你自主阅读教材P62的安全用电的材料，完成活动手册P18。说一说图中的行为，哪些是对的，哪些是错的？说出自己的道理。
视频播放。
教师强调：杜绝以上做法，以免发生触电事故。
拓展延伸
回家做一个家庭用电调查。
1.上月家里的用电量是多少？
2.耗电量大的电器有哪些？
3.家人的用电习惯调查。

板书设计
导体和绝缘体
绝缘体：不容易让电流通过的物体。如塑料、橡胶等
导体：容易让电流通过的物体。如铜、铁等金属
教学后记：