人教版 五年级上册音乐 第二单元 唱歌 留给我 ｜教案

《留给我》教学设计
一、教学目标：
1、指导学生学会用天真的、充满希望的感情演唱歌曲。
2、学生能够在不同的演唱形式中获得乐趣，提高音乐表现能力。
3、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
二、教学重难点：
1、用自然、真挚的声音演唱这首歌曲。
2、培养学生的歌唱能力和表现能力。
三、教具：
钢琴、多媒体、课件
四、教学过程
（一）组织教学
师生问好
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同学
们
好
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老师
您
好
（二）、创设情境，趣味导入
师：同学们，伴随上课铃声的响起，有趣的音乐课堂开始了。
导入：正式上课之前，老师想问同学们一个问题：同学们去旅游过吗？（带领同学们去领略大自然的奇特风光。）
（播放图片）老师
提问：同学们我们的大自然美吗？
生:
师：自然界中有森林、河流、大海、草原、牛羊、小鸟等等，他们和我们共同生活在一个蓝色的星球上，你们知道这个星球叫什么名字吗？
生：
师：这个蓝色的星球就是地球，它呀，是千千万万的动植物和我们人类共同的妈妈，是我们成长的摇篮，那你们知道地球妈妈除了让小鸟、河流、森林和我们作伴，还给我们提供了什么呢?
生：
师：地球妈妈可真是既漂亮又富有啊！那我们试想一下我们生活的环境变成了这样？
（播放图片）
小结：随着工业化的发展，我们生活的环境变越来越糟糕，只有我们自己快快行动起来，救救我们的地球妈妈，让我们的家园每一个角落都能生机勃勃，留下地球妈妈给予我们的一切，有首歌曲正好表达我们大家共同的心声，这就是我们今天要学习的歌曲《留给我》
（板书:留给我）
（三）、感悟音乐、体验情感
初听音乐，试着跟音乐动一动
思考：歌曲带给你怎样的感受？
（歌曲曲风清新自然，旋律优美流畅，表达人们对绿色世界的美好向往）
有感情的朗读歌词
（师讲解歌词含义）
设计意图：通过讲解歌词中的生物链，让同学们知道，在地球上，人不是唯一的动物，还有许许多多别的生灵，它们和我们人类共同生活在地球上，任何一个物种的灭绝，都会影响到整个生物链的平衡。
复听音乐，观察歌谱有什么特点？
（采用了重复的发展手法——强调作用）
请同学们和老师接龙唱歌谱,同学们演唱方框中的旋律。
歌曲中，什么地方出现了长音、附点以及切分节奏？
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教唱歌谱
聆听歌曲，歌曲由几个乐段组成？
两个乐段
（第一乐段：旋律舒展、节奏规整、优美抒情）
（第二乐段：节奏紧凑、旋律激昂）
、音画结合，创造表现
音画结合、展开联想，综合展示
（播放音乐）
师引导：同学们闭上眼，在脑海里描绘大自然的美丽景色，想一想歌曲的情绪，再用歌声唱出这些美丽的画面，体会一下怎样才能把画面唱的更美。
学生活动：集体完整演唱歌曲
、延伸拓展，评价小结
师引导：同学们唱的真好，让老师仿佛看到了一幅美丽的风景画，希望大家一起行动起来，从小事做起，从身边的事做起，积极保护我们周围的环境，保护我们共同的家园，使我们的家园变得越来越美丽。让我们手拉手，让更多人听到我们的呐喊——保护环境、拯救地球、从我做起！（师生大声呐喊）