人教版 五年级上册音乐 第二单元 唱歌 留给我 ｜教案

《留给我》
课题：人民教育出版社小学第五册教材《留给我》
教学目标：
用真挚的情感，自然的声音来演唱歌曲。
体会歌曲“重复”手法的应用。
通过对歌曲的理解增强保护环境保护地球的理念。
教学重难点：
引导孩子用真挚，自然的声音来演唱歌曲。
锻炼学生对气息的控制能力。
教学准备：
多媒体课件
钢琴
教学过程：
一
.
组织教学，师生问好，练声
练
声
用
“lv”
半音向上进行
用
“lu”
半音向上进行
音
阶
第一遍唱唱名
第二遍用“lu”来唱
提醒孩子：唱的时候不要一个音一个音的唱，要像串珠子一样连贯的唱。
三度音程
提醒孩子：音名和音要对上，唱的时候脑中要有音阶。
二
.
情景导入，激发学习兴趣
1，图片导入
师：同学们，今天上课前老师给大家带来了一些图片，我们来看看图片中都描绘了些什么。
（播放大自然美丽的景象）
生：茂密的森林，明亮的阳光，蓝蓝的天空。
师：
但是过了许多年后，这个美丽的环境又变了个模样，接下来我们再来看看他现在的模样，他现在又变成什么样了呢。
（播放大自然被破坏之后的照片）
生：
树木变少了，
许多的工业垃圾和排放气使天空变得不再像以前那么蓝........
师：
那么作为一个少先队员我们应该怎样保护环境呢？
生：
少开车..........
师：
有一群孩子们是爱护环境的小卫士，他们给我们带来了一首歌，歌曲的名字叫《留给我》我们来一起欣赏一下，在欣赏的同时思考：歌曲的情绪是怎么样的？
生：
认真聆听
师：
歌曲听完了，哪位同学来回答我一下歌曲的情绪是怎么样的呢？
生：
抒情，天真，愉悦的......
师：嗯
这首歌的情绪就是抒情的。
歌曲分为几个部分？歌词中都说了什么内容？
生:
分为两个部分
师：那么歌曲中又说了什么内容呢？
生：
保护环境.......
师：
这首歌表达了儿童对绿色世界的热情向往，明确传达了深刻的环保意识，那么接下来我们就来学习一下这首歌曲的旋律。
三，
歌曲学习，深入体会音乐
师：
接下来我们来学习这首歌曲，你们跟着老师的钢琴我们放慢速度来试唱一下第一部分的旋律。
注意：“漠”6拍要唱足
低音的
6
7
音准
按乐句乐节来换气
注意气息的控制
几遍过后适当的加速度，完整演唱第一部分旋律
师：
接下来我们继续来视唱一下第二部分的旋律，
注意：附点音符和切分音
几遍过后适当的加速度，完整演唱第二部分旋律
师：
接下来把一二两个部分的合起来，完整的唱一遍。
生：
认真视唱旋律
师：
同学们我们已经学会了歌曲的旋律，那么现在我们来跟着伴奏唱一遍旋律
老师播放伴奏，提醒学生注意听伴奏，不要抢拍子。
2.
学习歌词
了解歌词内容
，
重复手法作用
师：
同学们，仔细观察一下乐谱，找一找有没有相同或是相似的部分。
生：
有
（这两个部分的旋律是完全一样的）
师：
对了
这几句乐句的旋律是完全一样的。那么再找找还有么？
生：
有
师：
这两个乐曲前半部分的旋律是一模一样的，后半部分旋律有点不一样，那么这个叫做“同头换尾”。
师：
接下来老师播放音乐，同学们尝试着个歌词加进去，第一遍先张嘴不发声的放心里唱念歌词，第二遍再张嘴唱。
师：
同学们你们有没有发现这首歌歌词有什么特别的地方吗？（引导学生看到歌曲中很多句式是一样的，句子中还有许多的重复）
生：
留下..........留下............
..........给..........给...........
师：
对了有些句子把重复放在了句头
有些句子把重复放在了句末，
那你们有发现歌词运用到了一个什么写作手法吗？
生：
排比句........
师：
对
运用排比句式
表达了这首歌的情感是很抒情很和谐的
师：
为什么在歌曲的结束句中要反复的演唱“留给我”呢？
你认为这里的“我”指的是谁？
生：
大自然地球上的一切生灵
师：“妈妈”指的又是谁？
生：
地球
师：
那么你们觉得“留给我”要用怎么样的口气来演唱呢？
师：
对了我们真心的去祈求，祈求人类善待我们赖以生存的家园——地球吧
我们替大地，替小动物们祈求，请留给我，留给我和妈妈吧。
完整演唱歌曲
师：
接下来老师跟着老师的钢琴
我们带这祈求的口气来唱一下这首歌
生：
跟琴唱.......
师：
这一遍我们带着很真挚的情感
很抒情的来再唱一遍
四，
拓展教学
五，
课堂小结
师：
同学们学习了这首歌曲后我们要做一个保护环境的小卫士，时时宣传环保，处处宣传环保，让我们的家园变得越来越美丽。