六年级下册数学教案 绿色出行 第1课时人教新课标

《绿色出行》教学设计
【教学内容】人教版小学数学教材六年级下册第105-106页综合与实践活动《绿色出行》。
【教学目标】
1、结合具体情境，初步理解“绿色出行”的含义。
2、运用常见的数量关系、数的运算、统计等知识解决求汽车尾气排放量的问题，提高综合运用数学知识解决问题的能力。
3、在收集、分析、处理信息的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强环保意识和社会责任感。
【教学重点】运用常见的数量关系、数的运算、统计等知识解决问题，提高综合运用数学知识解决问题的能力。
【教学难点】体会数学与生活的密切联系，增强环保意识和社会责任感。
【教学准备】资料准备： 汽车尾气的危害。
小调查：调查自己及家长的出行方式。
【教学过程】
活动一：情境导入
1、课件出示关于雾霾的图片和危害。
（雾霾下的城市，高空拍摄的雾霾，雾霾天和晴天的对比，雾霾对人体的危害）
2、看完图片，对于也生活在这样环境下的我们，大家有什么想法吗？你还想知道些什么？（雾霾天气形成的原因）
（空气被污染了，雾霾比较严重，对大家身心不利。）
3、播放《雾霾天气形成的原因》视频。
从视频中，你知道了什么？那我们能做些什么呢？
（家里少烧煤，少乘坐私家车，多坐公交车或骑自行车、步行。）
4、引入揭题：好的，同学们都很棒，都有保护环境的意识，都是城市的小主人，今天我们一起来研究一下关于“绿色出行”方面的问题。（课件出示：绿色出行）
活动二：感知“绿色出行”
1、资料交流，了解汽车尾气危害。
(课件出示，我来说一说：汽车尾气的危害有哪些？)学生交流
汽车太多，会带来哪些影响呢？（课件出示，汽车太多的图片）
过渡：接下来我们来看一组数据。
2、理解文字，初步感知绿色出行。
（1）、出示教材105页文字（据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长25.5%。北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%。2011年小汽车出行比例为33%，为近年来首次下降。北京市民的“绿色出行”意识不断增强。）
（2）、指名学生朗读，找出不理解的字词。
（3）、学生自学教材106页“你知道吗？”。
(课件出示)了解保有量、同比、绿色出行的释义。
“文中的‘同比’这一句话是相对于哪一年呢？”
过渡：那这些汽车尾气的排放到底有多严重呢？我们继续往下看。
3、利用数据，进一步感知“绿色出行”的必要性
（1）、出示问题，同桌探讨分析
每辆车平均每千米排放160g二氧化碳。一辆汽车一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？
（2）、从资料信息中，你知道了什么？还想知道什么？
一辆汽车平均每年行驶多少千米呢？
（3）、通过调查，老师告诉大家，北京的一辆汽车平均每年行驶15000km。
你可以解决这个问题了吗？算一算，然后把你的答案和大家分享。
160×15000=2400000g=2.4t
2400×432220000=103728000（吨）=10372.8（万吨）≈1.04（亿吨）
（4）、过渡：看到了吗？这么多二氧化碳排放了出来，我们每人都吸入了大量的汽车尾气。在私家车越来越多的今天，我们必须要考虑这么多汽车对环境产生越来越多的不良影响，怎样才能减少这样的影响呢？
（课件出示）日常的出行方式和绿色出行方式。
活动三：体验探究
1、（课件出示文字）
小明的爸爸每天开车上下班，从单位到家往返的平均速度为20千米/时，单程用45分钟。妈妈上班乘地铁单程用30分钟，地铁的平均速度为30千米/时。小明每天步行上下学，单程用15分钟，平均步行速度为50米/分。
2、了解小明一家的出行方式，根据文字内容小组合作填写表格一。
? 出行方式 平均速度 单程用时 单程路程
爸爸 ? ? ? ?
妈妈 ? ? ? ?
小明 ? ? ? ?
3、阅读第二题，理解题意，独立完成，指名汇报。
4、综合所有信息，你有什么发现？思考：谁的出行方式最环保？
5、过渡：是呀，绿色出行的好处对于城市和个人是非常多的！（课件出示）
活动四：拓展延伸
过渡：绿色出行，人人有责，要从我们做起，从身边做起！课前呀，老师让大家调查了自己和家人的出行方式，接下来，我们就做一个简单粗略的统计。
（课件出示）调查、统计自己及家长的交通出行方式。你有什么好的建议？
爸爸 妈妈 学生 ?
公共交通 ? ? ? ?
私家车 ? ? ? ?
自行车 ? ? ? ?
步行 ? ? ? ?
2、了解其他国家好的做法（课件出示）
活动五：总结延伸
1、通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题想问？
2、师总结：“绿色出行，爱我家园！从我做起，从身边做起！”。
3、影片推荐：《穹顶之下》（纪录片）柴静