苏科版物理九年级下册15.1电能表与电功教案

123952001033780015.1 电能表与电功
教学目标
【知识与能力】
1.知道电能表是测量电路中消耗电能多少的仪表，了解单相电能表的技术参数，学会认读电能表。会利用指示灯闪烁的次数计算电路中用电器消耗的电能。
2.理解电流做功的实质是电能转化为其他形式的能量的过程，电流做了多少功，电路中就消耗了多少电能。
3.探究影响电流做功多少的因素并得出结论。
【过程与方法】
1.体验电能转化为其他形式能。
2.会利用串并联电路的特点控制变量，设计实验电路图。
【情感态度价值观】
培养学生节约用电的意识；培养学生合作交流的学习能力。
教学重难点
【教学重点】
电能表的作用和使用；探究影响电流做功多少的因素。
【教学难点】
电功的含义。
课前准备
电能表、探究影响电流做功多少因素的实验器材等。
教学过程
一、课题导入
教师：供电局收取费用多少的依据是什么？
一天只用一度电，是真的吗？
你知道用电量是通过什么仪器测量的吗？
学生：讨论并回答。
二、新课学习
探究一：电能表的学习
教师：谁读过电能表的示数，谁会读数？下面我们用2分钟时间阅读课文学案中单相感应式电能表的技术参数的说基本规格。
学生：阅读课本，了解电能表的规格。
教师：我们先来交流一下每个人通过阅读了解到得电能表的规格。
学生：回答并交流尚不清楚的地方，鼓励其他同学帮助。
教师：在学生交流的基础上重点讲解几个概念：
1．“电能表的计量单位：kW·h”
2．电能表的示数为四位整数和一位小数(深色框内的数字)组成。
教师：我们来做个练习，看谁真正理解了电能表示数的含义？
示题如下：
例：一电能表表盘上标明1200r/(KW·h),将某用电器单独接在该电能表上。当用电器工作5min后,电能表的转盘转过60r。求用电器消耗的电能？
练一练：
电能表常数3200imp/KW·h含义？如果接一用电器在此表上，20min闪烁了640次，则消耗了多少电能？
探究二：电功概念的学习
㈠电功的定义
教师：引导学生联系生活中电流做功的其他实例。
⒈电风扇扇风时；⒉洗衣机洗衣时；⒊电饭锅烧饭时；⒋电灯发光时；
学生：思考、交流、回答、观察。
⒈电风扇扇风时：电能转化为机械能；
⒉洗衣机洗衣时：电能转化为机械能；
⒊电饭锅烧饭时：电能转化为内能；
⒋电灯发光时：电能转化为光能和内能。
教师：联系实际分析、归纳总结
总结：电流做功的过程中，伴随着电能向其他形式能量的转化，电流做了多少功，消耗了多少电能。（课件）
㈡电功公式
教师：电流做功的过程伴随着电能转化为其他能的过程，那么，电流做功的多少可能与哪些因素有关呢？
教师：我们要探究电能与什么因素有关，可以观察或测量电能转化成的其他能的多少，电能可以转化成机械能、内能、光能、化学能等，同学们思考一下，你想从哪个角度探究这个问题？猜想电能会与哪几方面的因素有关，根据实验条件，你准备用什么方法来探究？
学生：思考与交流；提出猜想（教师提出探究内容）
教师：根据实验条件，下面我们选择观察电灯的亮暗来探究电功与什么因素有关？
说明：电灯亮是指在单位时间内产生的光能多，因此相同时间内消耗的电能也多。
教师：指导学生用控制变量法进行探究过程，观看视频，分析结果。
①相同时间，相同电流，电压越高，电流做功多；
②相同时间，相同电压，电流越大，电流做功多；
③相同电压，相同电流即同一电器，工作时间越长，消耗的电能越多。
学生：根据实验现象分析探究结果；
教师：请学生代表回答实验结果，并总结。
学生：电灯两端电压越大，通过的电流越强，通电时间越长，电流做功越多。
教师师讲解扩展：精确的实验表明：电流在某段电路上做的功，跟这段电路两端的电压、电路中的电流、通电时间成正比。
教师：这个规律如何用一个公式来表达？（提示欧姆定律中，电流与电阻成反比，所以有除法存在，而电功都是正比，则不存在除法）
学生：（总结回答）W=UIt
教师：提示：①公式中四个物理量的单位J、V、A、s要对应。
②三个物理量要对应于同一个用电器或同一段电路。
教师：给出物理量对应单位的表格。
板书设计
15.1 电能表和电功
一、电能表：测量电路消耗电能的仪表
二、电功：电流所做的功
1.电流做多少功，电路中就消耗多少电能.
2.符号：W
3.电功的计算：W=UIt
4.国际单位：焦（J）
教学反思
了解电能在人类社会中的作用，认识节约用电的重要性，在理论联系实际的过程中体验物理学的作用。