Unit 2 I'm Class One, Grade Three Lesson12 教案

人教精通版英语教科书三年级下册第12课
Lesson12
教学目标：
知识与技能：
学生能正确地听、说、认、读本单元的单词：
one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve.
?学生能理解并会说以下句子：
(1) I’m in Class One, Grade Two.
(2) How old are you? I’m eight.
(3) What time is it? It’s five o’clock.
过程与方法：学生会用英语进行以下交际的技能:
(1)用英语介绍年级和班级: I’m in Class 1,Grade 2.
(2)用英语询问和回答年龄: How old are you? I’m eight．
(3)用英语询问和回答时间: What time is it? It’s five o’clock.
情感态度与价值观：培养学生的合作交流意识
教学重难点
重点：能听懂、会说I’m in Class..., Grade...以及How old are you? I ’m...What time is it? It’s...等句型和Fun Story的对话
难点：讲述Fun Story的内容
三、教学资源准备：
多媒体课件、教学卡片、自制的班牌
教学过程设计：
Warm-up 导入
介绍Wendy，并设置情景: Today’s Wendy’s birthday. She will have a birthday party in the Number Theme Park.
介绍评价：表现好可以获得星星卡片，胜利组可以分享Wendy的蛋糕。
介绍本课游戏规则：数字乐园有五部分，每部分需要解锁才能进入
设计意图：以师生互动导入，迅速营造温馨、愉悦的学习氛围，为本课学习做好铺垫。
Presentation 呈现新课
Game1: Let’s sing!
密码:110
出示警车的图片，让学生说出图片上的数字（one,one,zero）
Let’s sing.
先让一位同学补全空的数字，然后一起复习歌曲The number song
设计意图：通过演唱英文歌曲帮助学生进入英语学习状态，并复习本单元已经学过的数字单词。
Game2: Let’s think!
密码: 120
出示救护车的图片，让学生说出图片上的数字（one,two,zero）
Let's think.
Check the answers. 核对答案
第一个卡片找两位同学：T: What’s five and six? S: It’s ...
第二个卡片找两组同学：S1：What's two and three？S2: It’s ...
第三个卡片先组内讨论，然后找一个小组来回答：S1：What’s three and four?
S2: It’s seven. What’s seven and five? S3:...
设计意图：第三个卡片有多种填写的可能，以小组谈论形式来拓展学生的思维能力，同时增强合作意识。多种操练形式，使学生感到有兴趣同时巩固算式的表达能力。
Game3: Let’s listen!
密码: 119
出示火警车的图片，叫一位同学上前，大家说数字她来按(one,one,nine)
Let’s listen!
做书25页的听力练习
核对答案
Boys: 用英语说出第一行的答案
Girls：用英语说出第二行的答案
Game4: Let’s find!
密码: 114
出示接线员的图片，叫一位同学上前，大家说数字她来按(one,one,four)
Let’s find!
游戏：全班分为两个方阵，左方阵的三个组拼班牌，最快拼好为获胜，同时右方阵的同学给左方阵的同学读屏幕上的句子（I’m in Class ..., Grade ...）两遍。两句之后，互换。
最后一句为I'm in Class Four, Grade Three.情感渗透
T: Do you love your class? S: Yes!
T: I love you, too. We love Class Four, Grade Three. (举起手制的班牌)
设计意图：密码的设置让学生了解生活中常用的电话号码，同时让学生识别英文数字。游戏竞争的形式增强学习趣味性。
Game 5: Let’s play!
密码: 12315
出示图片，全班一起说出图片上的数字（one,two,three,one,five）
Let’s play!
小组和小组之间的问答接龙
T: What time is it? G1: It’s six o’clock.
G1:What time is it? G2: It’s seven o’clock.
...
T:Oh,it’s five o’clock. It’s time for Wendy’s birthday.
设计意图：在句型中训练数字单词，做到“词不离句”；最后一块钟表的时间设计的是5点，正是课文中出现的句子，自然过渡到课文内容。
Practice 操练
看视频并且回答问题“How old is Bobby?”
听录音，跟读课文
设计意图：学生们模仿光盘跟读课文，培养其语感，打下良好的语音、语调基础。而且，放映动画吸引学生注意力，同时帮助他们更好理解课文内容。
小组内读或者表演小故事
设计意图：引导学生们合作学习，创设语言环境，让学生们大胆开口运用所学语言进行交流，自然而然习得语言。
板书设计
Lesson 12
What’s your name? I’m Wendy.
How old are you? I’m eight.
I’m in Class One, Grade Two.
What time is it? It’s five o’clock.
作业设计
必做：小组之间分角色熟读对话
选做：用英语向你的同学介绍一下自己
课后反思
亮点：
数字乐园的设计吸引了学生的注意力，提高了他们学习英语的兴趣。
每一关的密码设置拓展了生活中常见的急救电话常识。
本课的重难点突出，学生在学习后掌握较好。
遗憾之处：
课堂活动设计较连贯，但导入环节气氛没有活跃起来，可以用歌曲开场，调动学生积极性。
板书可以再丰富些，如：加上Wendy和蛋糕的卡片，贴上蜡烛，让学生去数数Wendy今年几岁，效果会更好。
在Game1的第一个环节，寻找丢掉的数字，只找了一名同学来回答，可以改为全班同学一起回答，如:“one,one,go”。
数字加减法练习时，有个孩子再回答问题时说错了没有听出来，导致后面孩子也都出现了问题。
班牌游戏时，指令还是不太清楚，孩子们没有清楚游戏规则，没有出来游戏效果，应该提前说清楚。
作业设计的还应再新颖一些，选做作业可以是寻找生活中的数字或者做份数字手抄报。