Unit 5 It`s a parrot. （Lesson 27）教案

三下 Unit 5
Lesson 27 教案设计
学情分析：
有些学生为学习而学习，谈不上兴趣问题；个别同学还存在懒惰倾向，课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差，甚至一部分的学生把单词标上汉语来帮助他记忆，一些学生对于英语都处于十分迷茫的状态，班级的英语掌握能力参差不齐，教学计划要妥善安排。
三维目标：
A 知识与技能
A. Knowledge aims:
1.学习新单词: owl, parrot dog panda
2.学习第27课对话
3.学习句子“What is it? It’s …”
B. Ability aims:
1. 让学生在真实的情境中理解所学的对话
2. 让学生学会使用句子 “What is it? It’s … ”
3. 能听说读写四会单词
B 过程与方法
本课书我使用了游戏教学法，用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。本课书我和学生们做了“猜一猜”游戏，帮助他们掌握本课书的内容。调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。
采用角色扮演法分角色来读对话，采用评价手段，奖励表现最好的团队，并请他们到前面来,分不同角色表演本课内容。根据认知心理学的研究，知识只有在不断得到归类和编码而形成认知结构，才能被人较好地掌握和记住。英语的学习也需要学生在不断的预习、学习、复习中对已知知识进行重复和编码，以形成良好认知结构。
C 情感态度与价值观
a.激发学生学习英语的兴趣
b.教育学生爱护小动物
教学重难点:
1.如何使用句式“What’s is it? It’s …”
2.生词: an owl
课前准备：
电视,录音机,图片和简笔画
教学过程：
Step One Warm up 一 Greetings.
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning.
T: Sit down, please.
S: Thank you.
Sing a song
二Daily talks.
1. What animal do you like?
2. What’s this? What’s a kangaroo like?
3. Is it a kangaroo? What’s a lion like?
Step Two New Lesson
导入
T: Look，here are some letters. Do you know them?
S: Yes!
T: What letter is it?
S: It’s “p”.
T: Can you write small letter p? Let’s write together.
T: Good! I can make up a word. That is p-a-r-r-o-t, parrot.
新授
To learn the word: parrot
Practice: What’s this?
S: It’s a parrot.
(PPT)T: Look, What is it?
S1:It’s a bird.
T: Would you like to know ? You may ask me: What is it?
Learn the sentence : What is it?
T: A parrot.(It’s a parrot.)
T: Guess! What’s that?
Learn the word: owl an owl
T: What is it?
S: It’s an owl.
Practice: What’s this? What’s that? What is it?
S: It’s an owl.
T: Oh , yes, an owl.
3. T: Look! I have got a shadow of an animal.
T: Look! What is it?
S: A …?
T: A…?No.
S: A …?
T: A…?No.
S: Then, what is it?
T: Look! What is it then?
S: It’s a dog.
T: Oh, yes, a dog.
6. T: Thanks for your hard work. A riddle for you.
S: A panda.
Learn the word: panda
T: Good job. Discuss in pairs.
T: Well done.
Step Three Practise
1. Watch a video of L27
T: You are so kind！So is Li Yan.
Look! She is coming. （看课文video）
2. Play a game.
翻纸牌的游戏。（4组卡片）组内做。
T：Do you like this game? OK, let’s play it in groups. 教学意图
以歌曲、口语问答等形式去复习巩固已学知识，让学生进入学习状态。
在掌握25课和26课的基础上联系生活实际的情境中教学, 更能让学生理解更快，掌握更快并让学生根据此情境进行大量练习。
设置看部分猜整体、听声音猜动物名称、猜谜语等形式学习并操练句型，既激发了学生的兴趣，又能达到多种方法掌握知识的目的，行之有效。
利用游戏、TPR等形式对新知进行巩固练习，让学生在乐中学，体验学习英语的喜悦
Homework：
A级：Write each word one line and recite them.
B级：1. Ask them to recite the text to the teachers and their parents.
2. Listen to the tape and act out the dialogue.
Design
Lesson 27
What’s that? What is it then?

It’s a parrot. It’s an owl.
课堂反馈：
What’s that? It’s ____ _________.(猫头鹰)
What’s it? It’s ____ _________.(鹦鹉)
课后反思：