苏少版 六年级上册音乐 第六单元 故乡 教案（表格式）

教案
课题 故乡 备课人
年级 六年级 课型 新授 课时 第1课时
教学目标 1.学唱《故乡》，感受小调式旋律忧郁、深沉的特色。
2.通过欣赏《喀秋莎》，加深对俄罗斯民歌的理解。
重点难点 通过旋律记忆能力，培养乐感。
教具准备 电子琴 多媒体
教 学 过 程 附记
导入 出示《伏尔加河上的纤夫》图画作品，欣赏俄罗斯民歌《伏尔加河船夫曲》音乐作品。请同学们说说图中的人物是什么人？
生：纤夫
师：是哪里的纤夫?
师介绍：《伏尔加河上的纤夫》是俄国批判现实主义画家伊里亚·叶菲莫维奇·列宾于1870年至1873年间创作的一幅油画，现收藏于圣彼得堡俄罗斯博物馆。该画描绘了在伏尔加河畔一组在沉闷压抑的气氛中奋力拉纤的纤夫群像，反映了俄国纤夫苦难的生活，寄托了画家对下层人民群众悲惨生活的同情，也艺术地体现了作者民主主义革命的思想。
师：听见的歌曲是什么？有什么特点？
生：他们在拉纤时候唱的歌曲。有一种在打号子的感觉。
师介绍作品：《伏尔加船夫曲》是一首由_?¤?é????????_创作、_è??????§?_雅阔夫演唱的俄罗斯歌曲。《伏尔加船夫曲》也是揭示了在_??????_统治下的俄国人民群众处在_?°??·±??????_之中的歌曲。
像中国的黄河一样，俄罗斯人民把_????°???????_也称为_?????????_。伏尔加河流域是俄罗斯最富庶的地方之一。千百年来，伏尔加河水滋润着沿岸数百万公顷肥沃的土地，养育着数千万俄罗斯各族儿女。伏尔加河的中北部是_??????????°????_和文化的发祥地。
《伏尔加船夫曲》是一首揭示了在_??????_统治下的俄国人民群众处在_?°??·±??????_之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫，他们以坚韧不拔的精神，担负起历史所赋予的重任 踏平世界的不平的歌曲。
新授
1.欣赏俄罗斯民歌《故乡》视频，体会歌曲的情感。
2.在此听赏范唱,说说歌曲表达的情感。
生：歌曲里面略带伤感
师：《故乡》是一首著名的俄罗斯民歌，曲调柔美略带伤感，气息悠长宽广。歌词描绘了俄罗斯大自然的美丽风光，表现出作者对故乡的赞美之情及深深的眷恋。
3.在此听赏分析乐曲的结构。
作品里面共有两个乐曲，说说它们有什么特点？
生：前面一半旋律相同，后面不一样。
师：我们把它称之为“同头异尾”的创作手法。
跟琴分乐句学唱。
分析歌曲的旋律走向，并用旋律线表示出来。
跟音乐演唱歌曲。
拓展。
欣赏俄罗斯民歌《喀秋莎》歌曲视频
说说歌曲里面出现的最多的歌词。
生：喀秋莎
介绍《喀秋莎》
《喀秋莎》是作者勃兰切尔用诗人_???è?¨?§??¤???????_的一首抒情诗写成的。
1938年，_???é????°??????_发生时，正值_??????_地区的夏秋季节，苏联诗人伊萨科夫斯基就是从这得到了创作的灵感，写出了诗歌《喀秋莎》。苏联著名作曲家勃朗特尔看到这首诗歌后，马上便把它谱成了歌曲，迅速唱遍了苏联，在苏维埃共和国联盟中顿时掀起了一次爱国主义的热潮。
总结归纳：俄罗斯音乐的养分源自民间,但又深受拜占廷宗教唱诗音乐的影响, 它常常以悠远深沉的曲调来叙述一个故事,比如我们重温“红莓花儿开”、“小路”等歌曲时,就能细细体味到它的这个特点。俄罗斯音乐甚至能展现历史的大场面,那恢弘的气势,形成了一套具有鲜明民族特色的歌咏曲调体系。
四、课堂小结。

教学后记