(共22张PPT)
呻吟 胆怯 掠起
翡翠 蜿蜒
号叫
口号
一晃
晃动
吓唬
恐吓
shēn yín
qiè
fěi cuì
lüè
wān yán
检查预习：
háo
hào
huǎng
huàng
xià
hè
苍茫：空阔辽远；没有边际。
胆怯：胆小；畏缩。
精灵：①鬼怪。②<方>机警聪明；机灵。
蜿蜒：①蛇类爬行的样子。
②（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。
玛克西姆·高尔基（1868～1936）俄国作家，列宁称他是“无产阶级艺术最伟大的代表者”。社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。来自社会底层、深谙底层人民疾苦。处女作《马加尔·楚德拉》。最著名的长篇小说《母亲》.代表作品有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，剧本《小市民》等。
他不仅是语言艺术家，同时还是评论家、政论家和学者。
写作背景
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗， 这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。
听课文朗读，初步感知内容海燕-朗诵视频伴奏.flv
体会作品中高傲飞翔的海燕形象。
请同学们在海燕之前填上一个修饰词，
（ ）的海燕
一、请找出作品中描写海燕活动环境的句子，并深入体会，用词语概括。
（狂风怒号、乌云翻滚、雷电交加、惊涛骇浪……）
二、身处这样险恶的环境中，海燕的表现怎样？请以“这是一只———的海燕”给它加上修饰语。
（勇敢无畏、自信乐观、锐不可当、斗志昂扬、朝气蓬勃……）
自由诵读，充分想象、朗读过程中在重音、节奏、语气 。
思考讨论：本文以大海为背景，请注意暴风雨到来之前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为几个画面？海燕有什么表现？
将 临 迫 近 即临
海燕高傲地飞翔,勇敢自在叫喊.以乐观的激情渴望着暴风雨的到来。
海燕搏击风浪,飞舞大笑号叫.以必胜的信心迎接暴风雨的到来。
海燕以胜利的预言家的姿态在叫喊.热情呼唤着暴风雨。
1、文中是如何描写海燕的？ 请大家在文中找出描写海燕的有关语句朗读，概括海燕的形象。
2、除了海燕，课文还描写了海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现，请大家在文中把描写海鸥、海鸭、企鹅的有关词语画下来。这三种海鸟有怎样的共性？它们对表现海燕的形象起什么作用？它们象征什么？
3、文中还描写了大海上“风、云、雷、电”和凶残和狂暴，请大家将有关语句找出来读一读并想一想，作者为什么极力写“风、云、雷、电”的凶残和狂暴？探讨文中大海波浪∕海鸭、海鸥、企鹅∕风云雷电∕暴风雨的象征意义。
4. “让暴风雨来的更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？用它作全诗的结束语能发挥什么作用？
海燕
正面描写：海燕——高傲、精灵、预言家
（飞翔、叫喊）
侧面对比：海鸥、海鸭、企鹅——
（飞舞、号叫）
环境烘托：大海上的暴风雨 ——
（将临、逼近、即临）
（渴望、迎接、呼唤）
英勇无畏
乐观豪迈
敢于献身
文中的“海燕”是勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。
血肉丰满，气质刚正的海燕形象是随着暴风雨的渐次逼近的景象变换中而逐步完善的。在恶浪腾空、雷电交加、狂风怒吼、波澜壮阔的环境描写中，海燕乐观、一往无前的革命精神得到鲜明有力的展示。
１.为什么还要写到其他三种动物呢？
２.它们是面对什么环境作出不同的表现的？
对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。
暴风雨
文章结尾“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”的疾呼表现了怎样的思想感情？
结句以鼓舞人心的祈使句形式，表达了革命者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神，这是革命者从胸臆中进发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。
象征：
它能使不容易或不便于直接说出的思想感情委婉、曲折、含蓄地表达出来，化“抽象”为“具体”，使思想更加形象可感，极大增强作品的艺术表现力和感染力。
它是文学创作中的一种重要的表现方法，也就是所谓的“托义于物”。它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。
作用：
象征意义
海燕：象征着英勇善战的无产阶级的革命先驱。
海鸥、海鸭、企鹅：象征害怕革命的不革命、假革命者。
大海：象征广大人民群众的力量
乌云、狂风、雷声、闪电：象征反革命的黑暗势力
暴风雨：象征一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命
这节课我们在美的享受中解读了作品，感悟到海燕穿越时空的壮美。 同学们，让我们在生活的暴风雨中也做那勇敢飞翔，搏击长空的海燕吧。
了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题 海燕 革命高潮 海鸥 海鸭 反动势力 企鹅 大海 革命先驱者 波浪 乌云 恐惧革命 闪电 悲观失望者 狂风 暴风雨 革命力量
拓展延伸
人生，并非只有温煦的爱的阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面临各种各样的“暴风雨”，面对生活的暴风雨，你是怎样做的？请结合自己的经历，与同学交流一下。写一篇小练笔，自己是如何战胜困难的。 课文题目 海燕
教学目标 知识与能力：识记有关高尔基的文学常识，了解本文的写作背景
过程与方法：感情朗读课文，理解本文多种修辞方法和象征手法的运用及其作用
情感态度价值观：学习革命先驱的乐观主义精神。培养学生勇敢顽强乐观自信的品质
教学重点 理解本文各种象征体的象征意义
教学难点 结合背景理解作者情感，领会海燕形象在新时代的意义
教法学法 教法：自主探究、合作交流，设置问题加以点拨、指导。学生课前准备：初读课文，梳理课文内容。自学生字词，理解词语意思。查阅资料，了解作者高尔基及《海燕》创作背景。反复朗读
教学用具 多媒体课件1.关于海燕的图片。2.关于高尔基及《海燕》的简介。3.《海燕》的视频朗读。
备课时间 2010.03.21 授课时间 2012.03.
教学时数 两课时
教学过程 一、导语大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走近《海燕》这首充满激情的时代奏鸣曲，去感受高乐基给我们带来的生命之最强音。二、检查预习： 生字 解词 三、走近作者高尔基，了解作品时代背景 四、整体感知 1、听读课文，请同学们在海燕之前填上一个修饰词，初步感知海燕的形象。（ ）的海燕2、自由朗读课文，思考讨论：本文以大海为背景，请注意暴风雨到来之前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为几个画面？海燕有什么表现？3、请几个学生分别朗读这三个片断，进一步感知海燕的形象。五、精读赏析 品味语言1、文中是如何描写海燕的？请大家在文中找出描写海燕的有关语句朗读，概括海燕的形象。引出象征意义。2、除了海燕，课文还描写了海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现，请大家在文中把描写海鸥、海鸭、企鹅的有关词语画下来。这三种海鸟有怎样的共性？它们对表现海燕的形象起什么作用？它们象征什么？3、文中还描写了大海上“风、云、雷、电”和凶残和狂暴，请大家将有关语句找出来读一读并想一想，作者为什么极力写“风、云、雷、电”的凶残和狂暴？探讨文中大海波浪∕海鸭、海鸥、企鹅∕风云雷电∕暴风雨的象征意义。4. “让暴风雨来的更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？用它作全诗的结束语能发挥什么作用？六、拓展延伸1、战火纷飞的革命年代已离我们远去，对于今天的我们来说，海燕的形象有什么新的积极意义呢？ 请结合自己的经历，写一段话说说我们面对生活的“暴风雨”该怎样做。七、小结：作者创造了“海燕”的艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌，《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有流动感的油画，具备音乐美和绘画美，给人以很强的艺术感染力。今天我们也可以从另外的角度来阅读这篇散文诗，如不惧怕困难，迎着困难前进，与困难斗争，其乐无穷等。
板书设计 正面描写（海燕：高傲、精灵、预言家）——（飞翔、叫喊） 英勇无畏海燕 侧面对比（海鸥、海鸭、企鹅）——（飞舞、号叫） 乐观豪迈 环境烘托（将临、逼近、即临）——（渴望、迎接、呼唤） 敢于献身 比喻 拟人 反复 海燕：象征着英勇善战的无产阶级的革命先驱， 海鸥、海鸭、企鹅三者：象征害怕革命的不革命、假革命者。象征意义 大海：象征广大人民群众的力量 乌云、狂风、雷声、闪电：象征反革命的黑暗势力暴风雨：象征一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命
教学反思
