Unit 6 I am more outgoing than my sister。说课稿
一、教材分析
这是第六单元的第一课时的内容，其中心话题围绕Talk about personal traits and compare people这个题材开展多种教学活动，本节课是本单元的重点，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力，通过有限的课堂实践活动，能准确地用英语在交际中运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断。并让学生能在“做中学” 。通过听、说、读、写来学习比较等级，加深对比较等级的语法现象的理解和运用，培养学生综合运用知识的能力能初步运用这一语言结构进交谈，为后面 Section B 的学习打下基础，在本单元中起着承上启下的用。通过本课时的学习，能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。在此之前，学生已掌握部分形容词的用法。所以，这些对学生来说并不难，学生很容易掌握。
基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇、形容词比较级的构成、形容词比较级的用法。教学难点为the comparatives with –er/ier and more的结构及读音，能在交际中准确地运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断
重点与难点Important points ：
1．形容词比较级的用法
Is that Sam No, that’s Tom. He has shorter hair than Sam.
He’s calmer than Sam.
主语（sb / sth）+ be +形容词比较级 + than +…
2. Difficult points; 形容词比较级的构成： the comparatives with –er / ier and more
二教学目标分析：
知识目标：
（1）语言知识：掌握本课时的目标词汇：outgoing , more , than , calm , wild , athletic , twin ,tall , short , thin .
（2）目标语言：
Is that Sam No, that’s Tom. He has shorter hair than Sam. Is Tom smarter than Tim He’s calmer than Sam.
（3）语言技能: 能对人物的外表进行描绘，个性进行比较，能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断.
2 情感目标：体会英语学习的乐趣，做到在“用中学，在学中用”
3 能力目标：培养学生自学能力，阅读能力，提高听的能力，锻炼学生交际能力与他人合作的能力提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
4 德育目标：教育学生关注自己和身边的人。
确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
三．学生学情分析
我们教学的对象是初二学生，他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。，有较强的求知欲和表现欲，但部 分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
新课标重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，对知识的增、减、删做细心研究，尊重学生现有的知识水平和认识差异，着眼学生的个性发展，把握整体目标走向，因此，本课中我挑选了section A:1a---2c等内容。
五、教学策略：
1、兴趣活动策略：采用游戏、唱歌、竞赛、合作等多种 活动方式采用对话、表演、游戏、竞赛的学习策略，利用教学图片、制作课件等来展开课堂教学
2、开放性教学策略：开发课程资源，拓展学用渠道
3、采用“任务型”教学方法；情景教学法situational language teaching )交际教学法(the communicative approach)
4、注重评价方式和鼓励措施。
（教法分析：启发式教学、任务型教学,情景教学）
四．教法设计：
（1）比较级是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在 运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学， 在用中学,学了就用）。
（2）开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采用情景介绍或展示图片的方式进行教学，让学生在情境中操练，理解含义并学会运用；口语教学——采用pair work、group work问答的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填表、造句、作文为主；语法教学——总结规律，抓住特征，模仿操练
学法分析 ：课前预习法、观察发现法、知识迁移法
五．设计理念：本单元我的教学设计理念：
1、本单元的教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。
2、自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）。
3、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。
4．体现《新目标》英语的阶梯型原则，单元设计又简到繁，由易到难，层层深入，遵循先听读后说写的设计顺序，因此教学中也本着阶梯式的模式层层递进，体现言语、情景真实性原则体现做中学原则。自始至终引导学生通过完成具体活动来学习语言，完成特定的交际任务来获取和积累相应的学习经验。
5．在英语课堂里，要根据教材内容设计出的不同课堂活动任务(task), 根据设计出的不同任务给出相应的语境和词语提示，引导学生进行 pair work 和 group work 的训练活动，而且还要给学生留出思维想象的空间，启发学生动脑思考(brain—storming), 这样不仅有利于发展学生的求同思维(convergent thinking),更有利于发展学生的求异思维(divergent thinking)。换言之，就是发展学生的创新能力。
六、教学手段：recorder powerpoint CAI
主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
七、教学程序：
１、新课导入Step1:Greeting and lead-in
用简单易学的英语歌曲，调动起全班学生的学习热情。这部分的设计采用的是兴趣型的教学策略。旨在上课初吸引同学们的注意力，提起他们的学习兴趣。 “良好的开端是成功的一半”， 因此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。
2. Step2 presentation and practice
(利用多媒体逐步出现6组图，分别是引导学生说出新单词）本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，比较等级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。
设计目的：学生是任务的主体，让学生通过课前任务自主学习新单词，让学生做一个发现者，研究者，探索者。同时单词融入句型来学习，培养学生在语境中理解、识记单词）
3 practice
task1．Section A是基本的语言部分，打好本单元目标语言的基础。运用听力（1a,2a,2b）pairwork (1c,2c) role---playing(3a)等口语练习活动，充分培养学生学习目标英语的语感。
Interviewer: Tina, do you think you are different from Tara
Tina: Oh, sure. We’re very different. I’m ______ than Tara.
And I’m ________. Let’s see, what else Oh, I’m ________, too.
Interviewer: So, Tara, are you _________than Tina
Tara: I guess so. But I’m _____ than Tina. And I’m ________.
设计思路：1a和2a部分听力较为简单，对于2b部分我加以整合，提供了一段录音材料，2b 听力教难我采用让学生填空的形式，相对降低了难度，旨在培养学生听力和笔头方面的练习。
The rules of comparative
设计思路：
这部分我们采用了任务型的教学策略，在学生进行了反复的操练后，让他们思考形容词比较级的构成、形容词比较级的用法，并做出了归纳（比较级规则变化口诀）
比较级，要变化，一般词尾加er。(long-longer)
词尾若有哑音e, 直接加r就可以。(nice-nicer)
重读闭音节， 单辅音字母要双写。(hot-hotter)
辅音字母若加y, 记得把y变为i。(happy-happier)
锻炼了学生的思考能力，在接受任务，完成任务的过程中，获得成就感，对句型的掌握更为深入，透彻，从而突破了这个重难点
Task 2 Make sentences as more as you can according the pictures
设计思路：
反复操练是记忆的一个重要方法，通过练习句型来强化巩固单词，从而能更好地掌握和使用句型。采取比赛的形式，提高学生的学习兴趣和参与意识，适当引入竞争教学，使学生在激烈、快乐的竞争氛围中，巩固了重难点。
Task 3 Play a guessing game：Describe one of your classmates. Then let other students guess who he/she is
猜出同班同学 Who is he /she 2.He/She is…than I. But I’m…than he/she is.
本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。使学生在玩中进一步体会比较等级的运用。学生边做游戏边做练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。
Task 4 Say something about your past and now.
（始终围绕主话题开展活动， 既“巩固新知”，使学生通过活动的方式进一步熟悉新的单词又增进了相互间的了解。任务具有趣味性，拓展性和挑战性，自己的创造力，审美观，艺术和感觉整个学习过程充满了灵感和智慧。把课堂知识与实际生活联系起来，使所学的语言知识更有用武之地.
反复操练和巩固应用为了调动学生的积极性，利用pair work ， group work,及chain practice等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。
５、归纳总结
本课除了板书所呈现的重点内容外，又把比较级构成浓缩成口诀形式，巧妙地总结本课重点、难点，学生又通过动听的节奏，进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。
7 sing the song ：Days on my past
（不一样的巩固形式，将引起学生极大的学习兴趣）
Homework
1．1. Exercises about comparative degrees.(比较级)
2. Remember the rules.
反思：本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。本课时利用多媒体设备辅助教学，提高了课堂教学的效率；充分调动了学生自主学习的积极性；培养了学生运用所学知识解决问题的能力；对学生的思维发展起到了积极的推动作用；同时，也提高了学生的英语综合运用能力。江运忠 32岁 淄博市临淄区金山中学教师 中教一级(共32张PPT)
新课标初中英语七年级下册
Unit 2 I’m more outgoing than my sister . (Section A 1a—2c)
江运忠
新课标初中英语七年级下册
Unit 2 I’m more outgoing than my sister . (Section A 1a—2c)
Teaching and learning goals:
The important words and phrases :
calm, serious, smart, outgoing, athletic
2. The important sentences :
① I’m more outgoing than my sister .
② He has shorter hair than Sam.
3. Grammar : The comparative
①主语+be+adj. 比较级+ than+ 对比成分
② adj.比较级构成: 1. -er / -ier 2. more
Preparation
In this class ,students learn to talk about personal
traits and how to compare people .
What are the twins like
Can you find the differences
Preparation
Lead into a new class.
calm / kɑ:m / adj. 镇定的 镇静的
The old man is calm.
calmer
Presentation
The man is calmer than the old man.
What is the old man like
wild / waild /
adj. 鲁莽的, 粗野的,轻率的
The boy is wild.
The man is wilder than the boy.
What is the boy like
smart / smɑ:t/
adj. 聪明的
Yi Xiu is smart.
smarter
Kenan is smarter than Yi Xiu.
The girl is nice.
nice [nais]
adj.友好的; 好心的
The boy is nicer than the girl.
nicer
fat [f t]
adj. 肥胖的
The boy is fat.
The man is fatter than the boy .
fatter
This box is heavy
heavy [hevi]
adj.重的
That box is heavier than this one.
heavier
outgoing
more outgoing
Ella is ______________than Selina.
more outgoing
serious / 'si ri s /
adj. 严肃的,庄重的
funny / 'f ni / adj.滑稽的，有趣的 funnier
more serious
Mr Bean
Mr Bean is _________ than Yao Ming .
funnier
Yao Ming is ______________than Mr Bean .
more serious
athletic / θ'letik /
adj. 擅长运动的
身体强健的
The baby is athletic .
more athletic
The man is _____________than the baby.
more athletic
构成方法 原级→比较级
单音节词和部分双音节词 adj +_______ long- longer tall- ________
calm-________
adj +_________ happy-happier funny-_________
heavy-________
adj +__________ fine-finer nice - __________
late- __________
adj+__________ __________ thin-thinner big- ___________
fat - ___________
多音节词和部分双音节词
__________+ adj serious – more serious
outgoing- ________________
athletic - ________________
taller
calmer
funnier
heavier
nicer
later
bigger
fatter
more outgoing
more athletic
观察例词，说出所给单词的比较级，找出比较级的变化规则。
er
变y为i加er
双写尾字母
加er
r
more
Presentation
The rules of comparative
原级 比较级
good
bad
many
little
far
2、不规则变化
better
worse
more
less
farther
further
比较级规则变化口诀
比较级，要变化，一般词尾加er。(long-longer)
词尾若有哑音e, 直接加r就可以。 (nice-nicer)
重读闭音节， 单辅音字母要双写。 (hot-hotter)
辅音字母若加y, 记得把y变为i + er (happy-happier)
多音节词、部分双音节词词前加 more
Practice
The rules of comparative
I am ____.
Who is ____ than me
I am ____ than you .
Practice
A game :practice the drills
in a group.
tall taller
calm calmer
smart smarter
wild wilder
happy happier
thin thinner
outgoing more outgoing
serious more serious
athletic more athletic
1b. Listen and number the pairs of the twins in the picture (1-3).
1
2
3
Listening practice
2a Listen, Are the words in the right box used with “- er /- ier” or “more” Complete the chart on the left.
funny quiet
serious smart
outgoing athletic
-er / -ier
more
funny
smart
quiet
outgoing
athletic
serious
Listening practice:2b Listen to the tape and fill in the blanks .
Interviewer: Tina, do you think you are different from Tara
Tina: Oh, sure. We’re very different. I’m ______ than Tara. And I’m ______________. Let’s see, what else Oh, I’m ____________, too.
Interviewer: So, Tara, are you ___________than Tina
Tara: I guess so. But I’m _____ than Tina.
And I’m ________.
funnier
more outgoing
more athletic
more serious
smarter
quieter
2b Listen again , How are Tina and Tara different Fill in the charts.
Tina is…
Tara is …
funnier
more outgoing
more athletic
more serious
smarter
quieter
Describe one of your classmates. Then let other students guess who he/she is
Eg: She is taller than me. She has longer hair than me. She wears glasses….
Do you know who she is
Guess: Is she …
Production
Production
Writing practice. Think of
yourself two years ago.Write about how you are
Are you taller now
Are you smarter
Are you more popular
Are you more outgoing
Are you a better student
…
Two years ago, I was a primary school student. Now I am a middle
school student. I am … than before. I am … now. I am more … . So I am a better student.
different now.
Production
Writing practice. Think of
yourself two years ago.Write about how you are
Are you taller now
Are you smarter
Are you more popular
Are you more outgoing
Are you a better student
…
Two years ago,I was a primary school student.Now I am a middle
school student. I am … than before.I am … now. I am more … . So I am a better student.
different now.
short
fat
smart
happy
beautiful
shorter
fatter
smart er
more beautiful
happier
Give the comparative degrees(比较级).
Progress
Have a quiz
Tom is (thin) than Sam.
thinner
2. Lin Ping is a little_____________ than me. (serious)
more serious
幻灯片 24
Fill in the blanks.
Progress
1.Maria is than I am.
A: funny and outgoing B: more funnier and outgoing
C: funnier and more outgoing D: more funny and outgoing
C
2.My brother is ______athletic than me.
A: more B: much
C: very D: a lot of
A
Choose the best answer .
Progress
long hair
short hair
Liu Yifei has ____________ Xu Jinglei.
Xu Jinglei has ______________ Liu Yifei.
longer hair than
shorter hair than
Fill in the blanks.
Progress
1. Tom比我胖。
2.文斯比我活跃。
Vince is more athletic than me .
Tom is fatter than me.
Progress
1.Words:
calm, serious, smart, outgoing, athletic
2.比较级句型结构:
主语+be+adj. 比较级+ than+ 对比成分
3. adj.比较级构成:
1. -er / -ier 2. more
Progress
My harvest
Homework :
1. Exercises about comparative degrees.(比较级)
2. Remember the rules.Unit2 I’m more outgoing than my sister . 江运忠
Section a 1a—2c
一 Preparation
1. Lead into a new class .
2. Teaching and learning goals:
In this class ,students learn to talk about personal traits and how to compare people .
The important words and phrases :calm, serious, smart, outgoing, athletic
. The important sentences :
① I’m more outgoing than my sister . ② He has shorter hair than Sam.
3. Grammar : The comparative : ①主语+be+adj的比较级+ than+ 对比成分
② adj.比较级构成: 1. -er / -ier 2. more
二 Presentation
1.smart smarter
happy happier
thin thinner
outgoing more outgoing
athletic more athletic
learn new words , present the comparative of new words and present the drills .
structure : A + be + 形容词的比较级 + than +B “ A比B更…… ”
Summarize The rules of comparative (比较级规则变化口诀)
比较级，要变化，一般词尾加er。 (long-longer)
词尾若有哑音e, 直接加r就可以。 (nice-nicer)
重读闭音节， 单辅音字母要双写。 (hot-hotter)
辅音字母若加y, 记得把y变为i + er。(happy-happier)
多音节词、部分双音节词词前加 more
三 Practice
1. A game :practice the drills.
2 1a Mach each word with its opposite.
3. Listening practice : ① 1b Listening ② 2a and 2b listening.
四 Production
1. Guessing game：Who is your classmate
Describe one of your classmates. Then let other students guess who he/she is
Eg: She is taller than me. She has longer hair than me. She wears glasses….
Do you know who she is
2. Writing practice. Think of yourself two years ago. Write about how you are
different now.
五 Progress: Have a quiz. Fill in the blanks.
1.Tom is (thin) than Sam. 2. Lin Ping is a little____ (serious) than me.
Choose the best answer .
3.Maria is than I am.
A: funny and outgoing B: more funnier and outgoing
C: funnier and more outgoing D: more funny and outgoing
4.My brother is ______athletic than me.
A: more B: much C: very D a lot of
Translation : 1. Tom比我胖。 2.文斯比我活跃。
Homework : 1. Exercises about comparative degrees.(比较级)2. Remember the rules.
引导学生总结比较级的规律
