五年级下册数学教案-4.2 立方厘米 沪教版

课题
立方厘米
主备者
教学目标
认识立方厘米，借助实物感受1立方厘米的大小。
通过摆一摆、数一数，初步体会几个1立方厘米就是几立方厘米。
通过数学学习活动，培养学生严谨的数学学习态度，体会数学与生活的密切联系。
教学重点
建立1立方厘米的量感
教学难点
建立1立方厘米的量感
教学准备
教具：1cm?若干个、体积约1
cm?实物；
学具：1cm?若干个、透明盒子；
多媒体课件
教与学过程设计
比较积木的大小，认识体积单位的重要性。
四块和五块积木（相同大小）比较
四块和四块积木（相同大小）比较
四块和四块积木（不同大小）比较
两块积木比较大小
揭题：立方厘米
测量物体的体积时应该有一个统一的标准：体积单位。
揭题：立方厘米（板书）
探究新知：认识“立方厘米”
1、认识1立方厘米。
（1）认识1cm?的小正方体
像这样棱长为1厘米的小正方体的体积，就是1立方厘米。（板书）
（2）找一找手上的“1立方厘米”。
（3）六人小组：比较课前带来的物体体积。实物展示。
①
哪些物体的体积大约是1cm?？
②
哪些物体的体积不是1cm?？观察估测，体积大约是多少立方厘米？
（3）估计一下两个透明盒子的体积是多少？怎样验证你的猜测。
2、动手搭一搭：2立方厘米
你能搭一个体积是2cm?的立体图形吗？你是怎么搭的？（投影展示）
小结：由2个1cm?的小正方体拼得的立体图形，它的体积是2cm?。（板书）
3、继续尝试：3立方厘米
你能搭一个体积是3cm?的立体图形吗？你是怎么搭的？（投影展示）
小结：由3个1cm?的小正方体拼得的立体图形，它的体积是3cm?。（板书）
四、
深入练习：多个小正方体摆放
这是小胖用5～6块1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，哪些立体图形的体积是5立方厘米？哪些是6立方厘米？独立完成练习纸第一题。
五、提炼升华：找出规则图形的计算方法
1、观察若干层摆法，观察体积
（1）老师也用一些1立方厘米的正方体积木搭出了三个不同的立体图形，请你来数一数第一个图形由几块小正方体组成？体积是多少？
（2）学生独立完成练习纸第二大题。
讨论交流，你是怎么想得？
（共有2层，一层有3排，每一排有3个：
3×3×2）
（共有3层，一层有3排，每一排有3个：
3×3×3）
（共有2层，一层有4排，每一排有3个：3×4×2）
2、呼应引入环节。
比较两个积木块的体积。
六、课堂总结
今天你学会了什么？
七、拓展延伸
你认为1立方厘米还能测量哪些物体的体积比较方便？
用立方厘米测量比较小的物体非常方便。
作
业
设
计
《练习部分》
板书设计
体积单位
棱长是1厘米的小正方体，它的体积就是1立方厘米
1立方厘米
记作：1
cm?
2个
2立方厘米
2
cm?
3个
3立方厘米
3
cm?
n个
n立方厘米
n
cm?
教学反思