人音版 （五线谱） 一年级上册音乐 2 《其多列》 ︳教案

一、教学内容：
演唱与表演《其多列》
二、教学目标：
1、
能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。
2、
知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。
三、教材分析：　
歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2／4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。
　　歌曲《其多列》在课本上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。
四、教学重，难点：
教学重点:
知道音有长短，读出走与跑的长短。
教学难点：歌词的朗读以及整齐地演唱。
五：教学工具：PPT,光盘
六、教学过程
【导入】
师：小朋友们，我们在九月一号的那一天，都背着书包开开心心的上学去了，那其实每年的这一天，全国的小朋友都开学了，他们和你们一样，都走进了新学校，开始了新生活，那么小朋友们知道我们中国一共有多少个民族吗？
生：…………（56个）
师：对，小朋友们真聪明，我们中国一共有56个民族，大家可以看到这是56个民族在天安门广场前的合影，虽然呢，各民族的服饰习俗不同，但我们却组成了相亲相爱的一家人。那今天，老师就要带大家来认识一下哈尼族的小朋友们（展示幻灯片）
师；那今天哈尼族的小朋友们还给大家带来了一首歌曲作为礼物呢，那下面，就让我们一起来听一下吧！
【展开】
师：小朋友从刚才的欣赏中，觉得自己的心情是怎么样的呢？你想象到了一幅怎样的画面呢？
生……（哈尼族小朋友开心的在玩耍）
师：那小朋友觉得，有哪句歌词是你们感觉比较奇怪的呢？
生……（其多列）
师：看来小朋友们都觉得其多列比较奇怪，那么老师问大家，如果现在下课了，你想找你的小伙伴去玩游戏，你会对他说什么呢？
生………
师：我们小朋友是不是会说“快快来”呀，那其多列在我们哈尼语里面呢，就是快快来的意思。大家看，我们是不是又会学会了一种新的阿语言呀！那今天
，哈尼族的小朋友们还给大家带来了一个闯关游戏呢，那接下来，老师就要带领大家一起去闯关，看看我们能不能一次性成功！
【学唱歌曲】
师：小朋友们看一下，我们这两个小人说是在做什么动作啊？
生：走，跑…………
师：对，大家回答的很棒，小朋友们现在看老师，老师在走的时候，拍一下手，在跑跑的时候，拍了两下手，那大家说，小人在走与跑跑的时候速度是相同的吗？
生：…………
师：那小朋友们发现，他们的速度是相同的吗？老是在拍跑跑的时候，速度是不是更快了呀？
师：那下面我们开始今天的闯关，我们每一行的小人谱相对应的歌词，第一关的小人谱，有哪位小朋友可以说出来呀？
生:………
师：我们小朋友说的非常好，那你可以用老师刚才模仿的拍手方式把它打出来吗
生：……
师：那现在，我们全班小朋友一起一边说其多列，其多列，一边来拍拍手
师：大家跟着老师一起来唱一下第一句歌词，（小朋友唱的很棒，如果大家再把拍手加进去，那就更棒了……）
师：我们顺利完成了第一关的游戏，接下来第二关，第二行的小人谱是怎么样的，有小朋友来说一下吗？
生:…………
师：第二关是“跑跑跑跑跑跑走”，它对应的歌词是“上山坡去拣竹叶”，我们现在一起拍手一起读一下第二句的歌词……好，下面小朋友跟着老师一边拍手一边唱一下第二句的歌词，看看那个小朋友表现的最棒，既能唱好又能拍好。
生…………
师：那现在我们已经完成了一半的闯关了，距离胜利已经不远了，我们细心的小朋友可以看到，我们第三关的小人谱是不是和第二关相同，是什么呀？来，我们小朋友一起说。
生;…………
师：那同样，它对应的使我们第三句歌词，这句歌词有点难，哪位小朋友可以读出来呀……
生:…………
师：老师带领大家读一下，“带上长刀砍竹筒”，我们全班小朋友一起来试一下，加上刚才的拍手
师：现在呢，大家再跟着老师，试着来唱一下……
师：小朋友真棒，我们已经走到最后一关了，最后一关的小人谱是……对应的是“其多列，其多列”那让我们一起边拍手，边唱一下。
【提问】
小朋友们发现了吗，第一段中出现了几个其多列啊？是不是4个，那小朋友们从我们的图画中发现，前后两组有什么区别于呀？是不是位置不同啊，所以我们在唱后面两个其多列时，位置可以稍微低一点。
【创编】
小朋友们随着歌曲伴奏，一边拍手，一边唱歌。
师：小朋友们在刚才学唱的歌曲中，感受到了哈尼族小朋友生活的怎样一幅场景？
生：…………（哈尼族小朋友开心的生活的画面）
【总结】
师：小朋友们真棒，顺利完成了闯关任务，我们现在就把我们学会的歌曲唱给哈尼族小朋友听一下吧
。……那我们今天不仅认识了哈尼族的小朋友，并且顺利完成了哈尼族小朋友带给我们的闯关任务。那希望小朋友在课后能去了解我们更多少数民族小朋友的生活。好，下课。