人教高中语文必修四4.11《廉颇蔺相如列传》课件（99张ppt）

(共99张PPT)
廉颇蔺相如列传
司
马
迁
学习目标
1、掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。
2、领会史传作品在选材、布局和塑造人物性格方面的特点。
3、认识蔺相如的思想品格，学习蔺相如先国后私的爱国主义精神。
填空：
司马迁（约前145～约前90），西汉著名------、--------和思想家。主要作品是《史记》。
史记》是我国第一部--------，有很高的史学价值
。记载了上起传说中的-------，下至汉武帝太初四年共约-----年的历史。分------、
------、------、-------，-------，共------篇.
课堂检测
1
编年体——史书编著的一种体裁。以时间为中心,按年、月、日顺序记述史事,是编写历史最早用的也是最简便的方法。其优点是给人以明确的时间观念,比较容易反映出史事发生和发展的时代背景;其缺点是不易集中反映同一历史事件前后的联系。弥补方法是,在记载史事时,有时要追叙往事,有时也附带记述后事。
国别体：以国（诸候国）为主体记载，比如《国语》即是。
纪传体——史书的一种形式,以为人物立传记的方式记叙史实。例如《
三国志
》《
史记
》等都是纪传体。
断代史体例——以朝代为断限的史书。此体裁创始于东汉史学家班固，他所著的《汉书》，写高祖元年（前206年）到王莽地皇四年（23年）西汉王朝230年的历史。二十五史中除《史记》为通史外，其余的二十四史都属此体。其中《南史》、《北史》、《五代史》包举数朝，仍然属于断代史的范围。编年体和纪事本末体的史书，以朝代为断限的也属于断代史。今人所著的《秦汉史》、《隋唐史》等，也属于断代史范围。
编年史——就是编年体史书，编年体史书是按在世皇帝的年号记录，所发生的事件。宋代司马光编纂的《资治通鉴》是我国现存编年体史书中影响最大的一部。
纪事本末——纪事本末体,是以事件为中心的著史体裁.它与编年体,纪传体,合称为古代三大史体.
纪事本末体裁,每事一题,为一专篇,把分散的材料,按时闲先后加以集中敍述,兼有编年体和纪传体的优点,详於记事,方便阅读。它创立于南宋袁枢的《通鉴纪事本末》。
一、[西汉]
司马迁的《史记》
其史学观念在于“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。
二、[东汉]
班固
的《汉书》
又称前汉书，我国第一部纪传体断代史，东汉班固撰，
三、[南朝
宋]
范晔
的《后汉书》
《后汉书》九十卷，南朝宋范晔撰。
四、[西晋]
陈寿
的《三国志》
司马迁
《史记》：是我国第一部纪传体通史。共130篇。
记述了从传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。
鲁迅：史家之绝唱，
无韵之离骚。
史
记
本纪12
世家30
列传70
表10
书8
按年代记叙帝王言行和政绩。
记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。
记叙各类名人的生平和事迹。
按年代谱列各时期重大事件。
记录各种典章制度的沿革。
填空：
司马迁（约前145～约前90），西汉著名------、--------和思想家。主要作品是《史记》。
史记》是我国第一部--------，有很高的史学价值
。记载了上起传说中的-------，下至汉武帝太初四年共约-----年的历史。分------、
------、------、-------，-------，共------篇.
课堂检测
1
二、了解背景
：
战国后期，七雄并峙，战火频繁。七国之中秦国最强大，它采取“远交近攻”的政策，各个击破，力图吞并六国。赵是北方还有点实力的国家，秦一时难以吞并，便用讹诈的手段掠夺它的土地和财物。赵依仗廉颇、蔺相如二人，军事上严密戒备，外交上不卑不亢，维护了国家的尊严，保护了国家的安全。本文着重记叙了二人团结合作，与强秦抗争的故事。
三、检查预习
缪公
（
）
避匿（
）
缪贤（
）
汤镬（
）
虽驽
（
???）?
肉袒?
（
?）?
盆缶（
）
召有司案图（
）
渑池（
）
诈详（
）（
）
列观（
）
左右皆靡（
）　　舍相如广成传（
）
礼节甚倨（
）
秦王不怿（
　）
　
使其从者衣褐（
）（
）
持其璧睨柱（
　
）
可予不
（
）
遗赵王书（
）
刎颈之交（
）（
）
给下列加横线的字注音
三、检查预习
缪公（mù）避匿（nì）缪贤（miào）
汤镬（huò）虽驽（nú）?肉袒?（tǎn）?
盆缶（fǒu）召有司案图（àn）渑池（
miǎn
）诈佯（zhà
yáng）
列观（
guàn）
左右皆靡（mǐ）舍相如广成传（zhuàn）
礼节甚倨（jù）秦王不怿（yì）
　
使其从者衣褐（yì
hè
)持其璧睨柱（nì）
可予不（fǒu）
遗赵王书（wèi）
刎颈之交（wěn
）（jǐng
）睥睨（Pì
nì）
给下列加横线的字注音
四、整体感知
以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。
①第1段：
廉蔺简介
②第2—7段：完璧归赵
③第8—10段：渑池之会
④第11—12段：将相和(负荆请罪)
以时间为序展开叙述。
提问：课文按什么顺序写了几件事？
五、讲析课文
廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。
判断句
为：担任。
拜：古代授予官职叫拜。
以:凭借。
闻：闻名，出名
。
状语
后置
舍人：门客
1---2段：简介廉颇蔺相如的身份和地位
蔺相如者，缪贤舍人
廉颇者，赵之良将也
从节选的这一部分看，文章以记述蔺相如为主，为什么开篇对廉颇介绍的比较详细而对蔺相如介绍的比较简略？且将廉颇置于蔺相如前？
介绍廉颇较详，介绍蔺相如极为简略。一
个是战功赫赫、地位显贵、天下闻名的良
将，一个是地位卑微、不为人知的小小食客。
通过对比，为下文廉颇自恃功高而鄙视蔺相
如的出身
埋下伏笔，为后面两人矛盾的产生
做了铺垫。
介绍廉颇，突出他的武功，突出他的“以勇气闻于诸侯”。秦求赵璧，秦赵渑池会，秦国虽无礼，终不敢对赵用强，其原因之一就有忌惮廉颇之勇。同时又为廉颇居功自傲作了铺垫。
介绍蔺相如，则显出他出身低贱，为他的
大智大勇的精神，他的扶危爱国的品质作了
反衬：
出身低贱，但品格崇高，才能出众。
赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。
遗:送给
书:信
易:交换
谋:商议
予:给
徒:白白地
见:被
即:则，就
患
:担心
计:主意
定语后置(求可使报秦人)
卞和泣玉
楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王，?厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳[kuáng]，而刖[yuè]其左足。及厉王薨，?武王即位，和又奉其璞而献之?武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以为和诳，而刖其右足。武王薨[hōng]，?文王即位，和乃抱其璞而哭于?楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也?”和曰：“吾非悲刖也，悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾之所以悲也。”?王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。
分析第3段
?
①概括第3段大意。
（故事缘起）
?
②本段写赵国君臣议而不决。“求人可使报秦者”为本段关键句，分析这一句话的作用。
（反衬相如一言以决的胆识，为相如出场作铺垫。）
?
宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’，以此知之，故欲往。
宾语前置
尝:曾经
窃:私下
亡:逃亡
走:逃跑
宾语前置
以此:因此
状语后置，省略句
相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’
而:并且
幸:宠信
于:被
乃:却
竟然
而:并且
“质”通“锧”
则：那么
幸：侥幸
臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”
幸:幸好
赦:免罪
宜:应该
使:出使
从来史笔求简。试比较下面两组话，说说哪一种写法好?
a宦者令缪贤曰：”臣舍人蔺相如可使。”王问：”何以知之?”对曰：”臣尝有罪……臣窃以为其人勇士，有智谋，
宜可使。”
b宦者令缪贤曰：”臣舍人蔺相如勇而有谋，宜可使。”
4段:
缪贤荐贤
b的写法不好。
①用b的写法，则缪贤敢于荐舍人去充当使者、赵王同意召见相如，均不可得而知，视国家大事为儿戏，不符合史家选材原则。另外，作者借缪贤之口，让读者初步了解到蔺相如“其人勇士，有智谋，宜可使”，这样，通过侧面描写突出了蔺相如的为人性格和智勇双全，为下文张本。
于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”
相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”
以:用
易:换
“不”同“否”
奈何:怎么办
而:如果
曲:理亏
均:权衡，比较
以:来
负:使动用法
王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。
必:假使
。
“奉”同“捧”
而:就
完:使…完整无损
遂:就
西:向西,名词作状语
蔺相如：通过对形势的分析，并主动出使秦国，
从正面表现其智谋和勇气。
5段:
奉璧出使
秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持譬却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’
奏：进献
传以示:
传给…
看
美人：秦王的姬妾
左右：
侍从人员
指示：指给……看
因：于是
却：倒退
悉：全
负：依仗
议不欲予秦璧，臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故，逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”
布衣：平民
以：因为；
欢：感情。
逆：违背，触犯。乃：就
何者：为什么呢？
庭：同“廷”，朝堂
严：尊重，
敬畏
倨：傲慢
急：使…急，逼迫。
6段：献璧取璧
相如持其璧柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也。赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日。舍相如广成传舍。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐怀其璧，从径道亡，归璧于赵。
破：使……破损
案：同“按”，审查
特：只，不过
乃：才
舍：安置
传：宾馆
虽：即使
决：必定
负：违背
亡：逃
归：使……回
于：到
7~9:归璧于赵
秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：”秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。”
乃:就
引:延请
缪---穆
约束:遵守约束
负:辜负
介:小小的
立:立刻
间:抄小路
汤:开水
镬:大锅
孰---熟,仔细
10段:廷斥秦王
秦王与群臣相视而嘻，左右或欲引相如去；秦王因曰：“今杀相如，终不得璧也，而绝秦赵之欢；不如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪？”卒廷见相如，毕礼而归之。
　　相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。
而:连词，表承接
嘻:冷笑、苦笑。动词
引：拉
遇:招待
因:就，便/趁此
既:已经
廷:在朝堂，名词作状语
以为:以（之）为
归：使…归
11~13段:毕礼而归
完璧归赵
开端（2-3）：
→
→
→
经过（4-6）
：
→
→
结果（7）：
→
强
秦索璧
赵王
求使
缪
贤举蔺
奉
璧出使
献璧取璧
归璧
于赵
廷斥
秦王
毕礼而归
拜上
大夫
思考：
(1)在“完璧归赵”这一故事中，作者花了大量笔墨描叙了蔺相如与秦王斗争的过程。在““完璧归赵”的欺诈与反欺诈斗争中，表现了蔺相如怎样的思想性格？
（足智多谋、勇敢和不畏强暴）
(2)联系上下文，品味下列语句，注意其细节描写：
①相如因持譬却立，倚柱，怒发上冲冠……
（“怒发上冲冠”运用了夸张手法，十分
生动地形容出了蔺相如的愤怒。)
②相如持其譬睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。
③秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去……
（“相视而嘻”，形容秦王和群臣懊丧而又无可奈何的样
子，秦王和群臣在蔺相如的智勇面前理屈词穷、无计可
施、不知所措的尴尬情态跃然纸上。）
（一个“睨“字就把那种与璧同存亡的坚决神态勾勒出来，
也有着不把秦王放在眼里的慑人气势。）
其后秦伐赵，拔石城；明年，复攻赵，杀二万人。秦王使使者告赵王，欲与王为好,会于西河外渑池。赵王畏秦，欲毋行。廉颇蔺相如计曰：“王不行；示赵弱且怯也。”赵王遂行，
相如从。廉颇送至境，与王诀曰：“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日；三十日不还
，则请立太子为王，以绝秦望。”王许之，遂与秦王会渑池。
状语后置
毋:不
为好:修身
诀:告别
过:超过
请:请允许我
遂:于是,就
明年：第二年
　秦王饮酒，酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟，秦御史前书曰：“某
年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆
缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王，秦王不肯击缶。相如
曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣。”左右欲刃，相如张目叱之，左右皆靡。
酣:酒喝得畅快
好:喜爱
鼓、奏:弹
前:走上前
会:相会
善:擅长
奉:献
前进:走上前进献
因:趁机
得以:能够拿
刃:作动词,杀
靡:退却
于是
秦王不怿，为一击缶；相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵击缶。”秦之群臣曰：
“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。”秦王竟酒，终不加
胜于赵，赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。
　　既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。
怿:高兴
顾:回头
竟:结束
盛:多
兵:军队
以:因为
渑池之会
开端（9段）：
欲会渑池→廉蔺之议
经过（10段）：
赵王鼓瑟→迫秦击缻→请寿咸阳
结果（11段）：
秦未加胜于赵→位居廉颇之右
思考：
(1)
渑池会是在怎样的背景下举行的？
这样的背景说明了什么？
（赵是以战败国身份与会。）
（“其后，秦伐赵……杀二万人”。
(2)秦王为什么主动提出举行这次会晤？赵王为
什么“畏秦，欲毋行
（秦王不怀好意，借会晤取得战场上没有取得的
东西，所以赵王畏秦诈骗。）
思考：
(3)渑池相会一方面突出了蔺相如临危不惧、从容应对的机智和勇敢，另一方面也写到了廉颇。说一说表现了廉颇怎样的思想性格？
?
（①
正是廉颇“盛设兵以待秦，秦不敢动”
，以军
事力量作后盾，挫败了秦方以武力相胁的阴谋。
表现了他的勇敢和不畏强暴。
②廉颇考虑到渑池会的最坏结果：秦方扣留赵王。
以“请立太子为王”击破秦的阴谋。说明他足智多谋
谨慎持重，有长远眼光）
廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾羞不忍为之下。”宣言
曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会，相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。
已而，相如出，望见廉颇，相如引车避匿，于是舍人相如相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
徒:只
以:凭
口舌:言辞
而:却，表转折
素:本来,向来
贱:卑贱的
宣言:扬言
争列:争位次高低
已而
（
俄而
须臾
顷之）
引:掉转
相与:一起
所以:…的原因
亲戚:内亲外戚，亲：父系家人
今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞
之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去
.蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”
曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉
将军哉！顾吾念之，强秦之所以不加兵于赵者，徒以吾两人在也。
位次
躲避
很
没有才干
坚决
与…相比谁
在朝廷上
但是
….的原因
只是
今两虎共斗，其势不俱生
。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之。肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢
罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈之交。
…的原因
以…为先（后）
意动用法
通过，经由
割
四、将相和
开端：廉颇恃功
经过：相如不争：称病于朝→引车避匿
礼说舍人：秦廉之比→先国后私
结果：
负荆请罪→刎颈之交
公忠体国、勇于改过
廉颇始而“宣恶言”，闻蔺相如语即“肉袒负荆”，“至蔺相如门谢罪”，这前后对比说明了什么
？
?
（说明他的居功自傲是他思想中次要的一面，
所以听了蔺相如的那一番话后，十分感愧，
立即从计较个人得失的立场转到维护国家利
益的正确立场上来，表现了廉颇公忠体国、
勇于改过的精神。
1．蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、忠君爱国；（苏轼：“大勇若怯，大智若愚”）
2．廉
颇：目光长远、有勇有谋、以国为重、勇于改过。
总结廉颇与蔺相如主要性格特点
完璧归赵
渑池之会
将相交欢
本文通过对比体现人物性格：
缪贤
——蔺
秦王、群臣——蔺
廉
——蔺
有智谋
大智大勇
国家为重
介绍
斗争
冲突
分析文章选材特点。
1、文章写的是合传。两个人物一生事迹很多，在纷繁庞杂的素材中，作者是如何选择材料的
？
作者紧紧围绕主旨，从廉蔺二人一生纷繁的材
料中，从不同的侧面选取了既分别突出两人功绩
又与两人相互关联的三件事。这三件事既有独立
性，又有连贯性，情节相当完整，最能表现人物
思想性格，最具代表性。前两件反映秦赵两国之
间的矛盾，后一件反映国内矛盾，人物性格就在
矛盾的发展中得以体现。选材是相当典型的。
分析文章选材特点。
（2）作者对于已选材料又是怎样精当剪裁，使得文章主次分明，详略得当的？
作者根据主旨的需要，对于已选材料，分别采
取了明写、暗写、详写、略写的方法。明写者详，
暗写者略。
表现在人物描写上，作者以蔺相如为
主，详写、明写；以廉颇为辅，略写、暗写。但文
中都能做到各尽其妙，使廉、蔺二人的性格同样鲜
明、突出。“完璧归赵”完全写蔺相如，主要表现他
“国家兴亡、匹夫有责”的胸怀和智勇双全的品质。
“渑池相会”详写蔺相如，主要表现他的机智果敢；
分析文章选材特点。
略写廉颇，表现他参与决策，勇而有谋，以军事
力量支持蔺相如外交斗争的爱国行动。“将相交欢
”合写两人，还是以蔺相如为主，通过蔺相如的先
国后私，廉颇的勇于改过，把两人的思想统一到
爱国这一基本点和共同点上。
在事件经过的叙述上也有详略之分。如“完璧
归赵”部分，对秦决策写得详，入秦经过写得略；
对秦斗争写得详，斗争结果写得略。
分析文章塑造人物的手段。
《廉颇蔺相如列传》通过“完璧归赵”、“渑池会”、“廉蔺交欢”三个故事，成功的塑造了蔺相如的机智勇敢、不畏强敌、能言善辩、顾全大局、不计私怨的思想品格。同时用寥寥数语塑造了廉颇忠君爱国、勇于改过的光辉形象。文章运用多种手法刻画人物形象。
以蔺相如为例，作者主要运用了下列几种手法，使二人成了妇孺皆知、家喻户晓的人物：
一、侧面描写。
如：文章开头简明扼要交代了廉颇蔺相如的身份、地位后，紧接着便将赵国、秦国尖锐的矛盾展示出来。正当君臣为难，矛盾无法解决之时，宦者令缪贤讲述自己的亲身经历，举荐蔺相如
，从他的推荐中，可见蔺相如的胆识与智谋，从而表现了蔺相如的机智、勇敢
，
起到了先声夺人的艺术效果。
二、正面描写。
如直接描写蔺相如的语言、行动、表情和神态。在正面描写时，有时集中笔力写一个人；有时同时写两个人，通过对照，表现蔺相如；有时用环境气氛烘托，如蔺相如献璧时，秦王“传以示美人及其左右，左右皆呼万岁”，显示了秦廷的威严气氛，烘托出蔺相如不为威势所慑的机智勇敢的性格。
三、对比映衬，相辅相成
文章一开始作者对廉颇与蔺相如在身份、地位上进行强烈的对比：“廉颇者赵之良将也”，“以勇气闻于诸侯”；“蔺相如者赵人也，宦者令缪贤舍人也”。使二人身份一高一低、一贵一贱，从而造成强烈的反差，紧接下来作者又用赵国君臣对秦国欺诈性的来信“计未定”，来衬托蔺相如的智谋过人；在“完璧归赵”一节中，作者又用秦王的贪婪与欺诈来反衬蔺相如的机智与勇敢；在“渑池会”一节中，作者又用秦王的色厉内荏，窘态毕露来反衬蔺相如的大智大勇。
四、个性化的对话描写。
在三个事件的描述中，大段对话占了很大篇幅，有的
情节干脆由对话来表达，许多对话形象地表现了人物的思
想和性格，使我们如闻其声，如见其人。先说蔺相如，他
在秦廷上的慷慨陈词，有时语气平和，谦恭有礼，使对方
放松警惕；有时直言斥责，有理有据，雄辩折人；有时坚
决表态，分析利害，暗示对方；有时怒不可遏，咄咄逼人。总之，词锋犀利，刚柔兼施，而又轻重恰当，
充分表现了他是一个热爱祖国、不畏强暴、有智有勇，长
于辞令的外交家。再说廉颇，在将相交欢事件中，他先前
说的这一番话，表现了他的自高自大和心胸狭窄，非常符
合武将廉颇的性格特点，后来写他知过改过，负荆请罪时
说：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”语言不多，坦诚
直率，可敬可爱。
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2
翻译句子
（1)计未定，求人可使报秦者，未得。
译文：
（2)夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。
译文：
翻译句子
（1)计未定，求人可使报秦者，未得。
译文：对策没有定下来，想找能出使回复秦国的人，没有找到。
（2)夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。
译文：赵国强大而燕国弱小，而且您又被赵王宠幸，所以燕王想同您结交。
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3
翻译句子
（3）均之二策，宁许以负秦曲。
译文：
（4）城不入，臣请完璧归赵。
译文：
翻译句子
（3）均之二策，宁许以负秦曲。
译文：比较这两个对策，宁可答应（给秦国璧），来使秦国承担理亏的责任。
（4）城不入，臣请完璧归赵。
译文：城不给赵国，我就把和氏璧完整的带回赵国。
课堂检测4
1.廉颇者，赵之良将也。
2.拜为上卿
3.以勇气闻于诸侯。
4.秦城恐不可得，徒见欺
5.求人可使报秦者
6.何以知之
7.臣尝从大王与燕王会境上
8.而君幸于赵王
9.以勇气闻于诸侯
指出下列文言句式：
一、通假字
1.君不如肉袒伏斧质请罪。
“质”通“锧”，砧板。
　　
2.可予不。“不”通“否”，表疑问语气。
　　
3.臣愿奉璧西入秦。“奉”通“捧”，用双手托着。
　　
4.拜送书于庭。“庭”通“廷”，朝廷，国君听政的朝堂。
　　
5.召有司案图。“案”通“按”，审查、察看。
　　
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一、通假字
6.设九宾礼于廷。“宾”通“傧”，古代指接引宾客的人，也指赞礼的人。
　　
7.秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。“缪”通“穆”。
　　
8.唯大王与群臣孰计议之。“孰”通“熟”，仔细。
　　
9.为一击缶。“缶”通“缻”，盛酒浆的瓦器,秦人敲打盆缻作为唱歌时的节拍。
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二、一词多义
负
　　
①秦贪，负其强(依仗，凭借)
　　
②臣诚恐见欺于王而负赵(辜负，对不起)
　　
③相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背）　　
④均之二策，宁许以负秦曲（使……承担）
　　
⑤廉颇闻之，肉袒负荆（背着）　
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二、一词多义
使
　　
①秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）　　
②其人勇士，有智谋，宜可使（出使）　　
③乃使其从者衣褐（让）　　
④大王乃遣一介之使（使臣）
引
　　
①引赵使者蔺相如（引见，延请）　　
②左右或欲引相如去（拉）　　
③相如引车避匿（牵，拉；这里引申为调转）　　
④君子引而不发，跃如也(拉引)
　
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徒
　　
①秦城恐不可得，徒见欺（白白地）　　
②而蔺相如徒以口舌为劳；
徒以吾两人在也（只，只不过）　　
幸
　　
①大王亦幸赦臣（幸好，幸而）　　
②而君幸于赵王（被...宠幸）
　　
③则幸得脱矣
(侥幸)
　　
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以
　　
①以勇气闻于诸侯；今以秦之强先割十五都予赵（凭借）　　
②愿以十五城请易璧（用，拿）　　
③严大国之威以修敬也（来，连词）　　
④则请立太子为王，以绝秦望（用以，用来）　　
⑤吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也；徒以吾两人在也（因为）　　
⑥传以示美人及左右
(连词，连接“传”与“示”)
　　
⑦赵王以为贤大夫（把……）
　　
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欢
　　
①逆强秦之欢
(欢心)
　　
②绝秦赵之欢(交情)
　　
顾
　　
①相如顾召赵御史书曰
(回头)
　　
②顾吾念之
(只是，不过)
　　
　　
因
①相如因持璧却立
(于是，就)
　　
②因宾客至蔺相如门谢罪(通过，经由)
　　
③不如因而厚遇之（趁此，由此）　　
④秦王因曰（于是就）　
⑤蒙故业因遗策
（沿袭）　
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于
以勇气闻于诸侯
在
而君幸于赵王
被
故燕王欲结于君
于，和
强秦不敢加兵于赵者
对，向
且庸人尚羞之，况于将相乎
对于
?书
　　
（1）拜书送于庭----国书
　　
（2）秦御史前书曰---写
　　
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　之
伐齐，大破之
代词，代指齐国
秦昭王闻之
代词，代这件事
欲勿予，即患秦兵之来
助词，取消句子独立性
均之二策，宁许以负秦曲
代词，这
鄙贱之人，不知将军宽之至此也
我
乃
　　
（1）今君乃亡赵走燕-----却，竟然
　　
（2）臣乃敢上璧------才
　　
（3）乃使其从者衣褐----就
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传
　　
①廉颇蔺相如列传（一种文体）　　
②舍相如广成传（传舍，宾馆）　　
③传以示美人及左右（传递）　　
④和氏璧天下所共传宝也（传颂）　　
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三、古今异义　　
①拜为上卿（拜：古义指授予官职;任命。今义指下跪叩头；祝贺）
②欲勿予，即患秦兵之来（患：古义指虑，担心。今义指
害病；灾祸）③请以咸阳为赵王寿（寿：古义指向人献物以祝人长寿。今义指年岁，生命；生日)④臣所以去亲戚而事君者（去：古义指离开。今义指除掉，减掉，已过的，特指刚过去的一年）
　　（亲戚：古义指父母兄弟。今义指与自己有血缘或婚姻关系的人）⑤请指示王（指示：古义指给……看。今义指上对下指导、命令）
　　
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三、古今异义　　
　⑥于是相如前进缶（前进：古义指上前进献。今义指向前发展进步）
⑦宣言曰：我见相如，必辱之（宣言：古义指扬言，到处说。今义指国家、政党、团体或领导人对重大问题公开表态以进行宣传号召的文告）
⑧布衣之交（布衣：古义指平民。今义指麻布衣服）
⑨左右欲刃（左右：古义指左右的侍从。今义指左和右两方面）⑩
鄙贱之人，不知将军宽之至（鄙贱：古义指粗野而又地位低微，谦词。今义指鄙视，轻视）
　
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三、古今异义　　
①①秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。（约束：古义为名词，约定、契约。今义指限制使不越出范围。）①②传以示美人及左右（美人：姬妾
今义：美女）①③明年复攻赵（明年：古义指第二年
今义指（将来的）明年)①④指从此以往十五都予赵（以往：古义从这里到那里
今义指以前）
①⑤窃计欲亡走燕
（窃：古义,私下里
今义指偷东西;
走：古义指逃走
今义指走路）
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四、词类活用　　a.名词作动词：
　　
①舍相如广成传舍（舍，安置住宿）②左右欲刃相如（刃，用刀杀）③乃使从者衣褐（衣，穿）④怀其璧
（怀，怀揣着）⑤蔺相如前曰
（前，走上前）⑥臣乃敢上璧
（上，献上）
　　⑦
请以赵十五城为秦王寿（寿，向人敬酒或献礼）⑧
臣语曰(语,告诉)⑨于是相如前进缻（前：走上前）⑩赵王鼓瑟（鼓：弹奏）
　　①①秦王与群臣相视而嘻（嘻：苦笑声,V）
　
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四、词类活用　　
　b.名词作状语：
　　
①而相如庭斥之（庭：通“廷”，在朝堂上）
　　②故令人持璧归，间至赵矣（间，表示“至”的方式，从小路）
　　
③奉璧西入秦（西，方位名词状语，向西）
　　④乃前曰(前，方位名词做状语，向前)
　　
⑤怒发上冲冠（上：向上）
　　
⑥乃辞谢
（辞：用委婉的言辞）
　
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四、词类活用
c.使动用法：
　　
①完璧归赵（完，使……完整）
　　
②秦王恐其破璧（破，使……破碎）
　　
③宁许以负秦曲（负，使……承担）
　　
④毕礼而归之（归，使……回去）
　　
⑤归璧与赵（归：使……归（回去））
　
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四、词类活用
d.意动用法：
　　
①且庸人尚羞之（羞，以……为羞耻）
　　
吾羞，不忍为之下
②先国家之急而后私仇也
（先，以……为先；后，以……为后）
　　
e.形容词作动词：
　　
①严大国之威以修敬也（敬，尊重）
　　
②不知将军宽之至此也（宽，宽容）
　　
③大王必欲急臣
（急，逼迫）
　
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四、词类活用
f.形容词作名词：
　　
①而绝秦赵之欢（欢，友好关系）
　　
②宁许以负秦曲
(曲,理亏)
　　
g.动词作名词：
　　
①未尝有坚明约束者也（约束，盟约）
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五、特殊句式　　a.判断句：
（常见句型：……者……也，
……也）
①廉颇者，赵之良将也
（翻译：廉颇，是赵国的良将）
　　②和氏璧，天下共传宝也
③蔺相如者，赵人也
④为赵宦者令缪贤舍人
⑤我为赵将…
　　⑥何者？严大国之威以修敬也；⑦臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
⑧强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也；
　　⑨吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也
　　
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五、特殊句式　　
b.被动句：
　　
①而君幸于赵王
“于”字表被动
（翻译：而您被赵王宠幸）②秦城恐不可得，徒见欺
“见”字表被动
③臣诚恐见欺于王而负赵
“见……于”被动
④使不辱于诸侯
“于”字表被动
　　
c.倒装句：①宾语前置：1、何以知之
（以何知之）
2、君何以知燕王
（君以何知燕王）
　　
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五、特殊句式　　
②定语后置：1、求人（可使报秦者）,未得
（求可使报秦者人）
　　
③介宾结构后置：
1、拜送书于庭
（于庭拜送书）
　　2、以勇气闻于诸侯
（以勇气于诸侯闻）3、故燕王欲结于君
（故燕王欲于君结）4、
臣头今与壁俱碎于柱矣(
臣头今与壁于柱俱碎矣)5、设九宾于廷
(于廷设九宾)6、会于西河外渑池（于西河外渑池会）
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五、特殊句式　　
d.省略句
　　
1：传（之）以（之）示美人及左右。
　　
2：今君乃亡（于）赵走（于）燕。
　　
3：遂与秦王会（于）渑池。
　　
4：（缪贤）对曰：“臣尝有罪……”
　　
5：不如因厚遇之，使（之）归赵
　　
6：相如既归，赵王以（之）为贤大夫
1、完成课文后面中的练习三；
2、找出文中通假字、词类活用、一词多
义，并加以归纳整理；
3、背诵最后五段。
课后作业
廉颇的颁奖词
廉颇：晓战催金鼓，梦伴兵车行。攻城拔寨，威震朝野，你是战功赫赫的真英豪；负荆请罪，知错能改，你是深谋远虑的伟丈夫。从名利之争到幡然醒悟，你超越了自我走向了博大，将真诚和坦荡用斑斓青史传向无限久远的未来！一段将相和的美谈，一曲荡气回肠的绝唱，驰誉九州，烛照千古。
蔺相如完璧归赵论
　
明.王世贞
蔺相如之完璧，人皆称之，予未敢以为信也。
　
【蔺相如完璧归赵，人人都称赞他。但我不敢苟同这一看法（而我却不认为这件事是真实的）。】　
一、课外延伸知识考查
一、课外延伸知识考查
夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其璧。是时言取璧者，情也，非欲以窥赵也。赵得其情则弗予，不得其情则予；得其情而畏之则予，得其情而弗畏之则弗予。此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也！
秦国以十五座城池的空名，欺诈赵国以勒索和氏璧。这时说它要得到璧是实情，而不是借此以窥视赵国。赵国知此实情就不给，不知此实情就给；知此实情而惧怕秦国就给，知此实情而不惧怕秦国就不给。这只要两句话就能解决了，为何既惧怕它又挑起秦国的怒气。
一、课外延伸知识考查
　且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦；秦出城而璧归，曲在赵。欲使曲在秦，则莫如弃璧；畏弃璧，则莫如弗予。夫秦王既按图以予城，又设九宾，斋而受璧，其势不得不予城。
况且秦国想要得到玉璧，赵国不给，双方都没有什么理亏理直可言。赵国送去玉璧而秦国不给城，其曲在秦。秦国给城而赵国收回了玉璧，其曲在赵。要想使秦国理屈，则不如放弃玉璧；害怕失去玉璧，则不如不给。秦王既然按照地图划给了城池，又设九宾之仪典，斋戒之后才接受玉璧，其势已是不得不给城的了。
一、课外延伸知识考查
　璧入而城弗予，相如则前请曰：“臣固知大王之弗予城也。夫璧非赵璧乎？而十五城秦宝也。今使大王以璧故，而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。
如果秦王得到了璧而不给城，相如便可上前陈述：“我本来就知道大王是不会给城的。这璧不就是赵国的一块玉璧吗？而十五座城池是秦国的宝物。现在假如大王以一块璧的缘故，而抛弃了十五座城池，十五城的百姓，都会深深怨恨大王像草芥一样抛弃了他们。
一、课外延伸知识考查
　大王弗与城，而绐（dài）赵璧，以一璧故，而失信于天下，臣请就死于国，以明大王之失信！”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦？
大王不给城，而骗去了赵国的璧，为了一块璧的缘故而失信于天下，我请求死在这里，以表明大王的失信。”这样，秦王未必不归还玉璧。当时为什么要派手下的人藏璧逃离，从而使理直的一方归于秦国呢！
一、课外延伸知识考查
　　是时秦意未欲与赵绝耳。令秦王怒而僇相如于市，武安君十万众压邯郸，而责璧与信，一胜而相如族，再胜而璧终入秦矣。
当时秦国并不想与赵国关系破裂啊。假如秦王怒斩相如于市上，再派武安君率十万大军逼临邯郸，责问璧的去向以及赵国的失信，一次获胜可使相如灭族，第二次获胜玉璧终究还得属于秦国。
一、课外延伸知识考查
　　吾故曰：蔺相如之获全于璧也，天也。若其劲渑池，柔廉颇，则愈出而愈妙于用。所以能完赵者，天固曲全之哉！
因此我说，蔺相如之所以能保全玉璧，那是天意。至于他在渑池对秦国的强硬较量，以柔韧使廉颇惭悟，就越来越显得高妙了。而他能完璧归赵的原因，的确是上天在偏袒他啊！
一、课外延伸知识考查
1.下列句子中划线字的解释，不正确的一项是（??
）
A、诈赵而胁其璧?????????????
胁：威逼
B、大王弗予城，而绐赵璧?????
绐：欺骗
C、令秦王怒，而僇相如于市???
僇：通“戮”，杀
D、臣请就死于国?????????????
就：接受
1.“诈赵而胁其璧”，“胁”处在谓语动词上，后带宾语“其璧”，所以，“胁”应释为动词，勒索。
一、课外延伸知识考查
2.下列句子中，划线字的意义和用法相同的一组是（
）
A、①蔺相如之完璧，人皆称之
②公之视廉将军孰与秦王
B、①入璧而秦弗予城
②毕礼而归之
C、①以一璧之故而失信于天下
②则请立太子为王，以绝秦望
D、①若其劲渑池
②余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
2.A项，之，用在主谓之间，取消句子的独立性，没有实在意义；B项，连词，表转折，可是，却；连词，表顺承。C项，介词，因为；连词，用来，来。D项，第三人称代词，他；第一人称代词，我。
一、课外延伸知识考查
3.下列六句话，分别编为四组，全都说明作者“直”在赵国的一组是（
）
①入璧而秦弗予城
②秦出城而璧归
③璧入而城弗予
④大王弗予城，而绐赵璧
⑤臣请就死于国，以明大王之失信
⑥使舍人怀而逃之
A、①②③
B、②③④
C、④⑤⑥
D、①③④
3.首先要理解“直”的含义，反之亦可考虑“曲”，即可选出赵国的“直”，亦可从秦国的“曲”考虑。②句是讲赵国的“曲”，⑤句是蔺相如完璧归赵的决心，⑥句是赵“曲”，非“直”。
选D
一、课外延伸知识考查
4.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A、对于蔺相如完璧归赵，人人都称赞他，但作者却不赞同这一看法。
B、作者认为秦国最初要得到和氏璧是虚情，借此来窥视赵国是实情。
C、作者认为蔺相如派手下的人怀揣和氏璧逃离，从而使理直的一方在秦国。
D、蔺相如之所以能保全玉璧，那是天意。他在渑池与秦国的强硬较量，柔韧使廉颇惭悟，就显出了他过人的才能。
4.原文说“是时言取璧者，情也，非欲以窥赵也”，意思是秦国那时要和氏璧，这是实情，不是为了试探赵国。选B
一、课外延伸知识考查
用“/”给文中画波浪线的部分断句（3分）
吾
故
曰
蔺
相
如
之
获
全
于
璧
也
天
也
若
其
劲
渑
池
柔
廉
颇则
愈
出
而
愈
妙
于
用
所
以
能
完
赵
者
天
固
曲
全
之
哉
吾故曰/蔺相如之获全于璧也/天也/若其劲渑池/柔廉颇/则愈出而愈妙于用/所以能完赵者/天固曲全之哉（错一处扣1分，扣完为止。）
卞和泣玉①
楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王，?厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳[kuáng]，而刖[yuè]其左足。及厉王薨，?武王即位，和又奉其璞而献之?武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以为和诳，而刖其右足。武王薨[hōng]，?文王即位，和乃抱其璞而哭于?楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也?”和曰：“吾非悲刖也，悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾之所以悲也。”?王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。