人美版 小学美术 10头饰设计 教案
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文档简介
《头饰设计》教学设计
一、教学目标
知识与技能：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按带头饰人的头部来确定大小。
过程与方法：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。
情感态度与价值观：认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。
二、学情分析
用彩色纸经过设计、加工制作头饰是十分适宜低、中年级学生的一项活动。在创作、音乐的情景教学中,在节日的联欢会上,孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增光添彩。本课教学正是以此为出发点,既提高了学生的动手创造能力,又丰富了他们的校园生活。
三、重点难点
1.根据自己的喜好确定头饰的形状,并设计、制作、完成头饰。
2.学会巧妙的利用彩色纸、剪刀、双面胶、胶水等工具。
四、教学准备：
彩色纸、颜料、剪刀、双面胶、胶水等工具。
五、教学过程：
一、情境导入
1、师：在一个美丽的小岛上，有一片森林，森林里住着可爱的小动物。这天，小鸟们在森林里玩耍，忽然看到在森林里哭泣的小兔。一问，才知道原来今天是小兔的生日，可是却没有人陪她过生日。小麻雀知道后呀。在森林网站上发布了一条消息，邀请森林里所有的小动物一起为小兔过生日。
2、师：为了让小兔有个难忘的生日，小动物们收到消息后商量了很久，最后大家决定给小兔办一个热闹的头饰舞会。（出示图片）
⊙这不，小熊决定做一个古代的头饰，我们来看看小熊在网上找到的一些有关古代头饰的图片。（出示图片）
这是收藏在博物馆里的头饰，猜猜它的用途是什么？
生：思考并回答
小结：这是秦始皇时期的兵马俑头饰，它呀可不简单呢，在打仗的时候可以保护士兵不受伤，又可以作为装饰品。（出示壁画图片）
再看，这可是2000多年前的敦煌壁画，那个时侯人物头上就已经有了头饰，说明头饰的历史可真悠久呢！
小狐狸是森林里著名的演员，她决定做一个有舞台造型的头饰。（出示舞台头饰）
⊙小猴是一个民族风的爱好者，它想制作一个民族头饰。民族头饰都代表了自己民族的特色。 （出示民族头饰）
⊙小猫是一个时尚的女孩，她决定做一个富有时尚气息有创意的头饰。（出示现代头饰）
你看，这些头饰跟过去的古代头饰可不一样了，他们的色彩丰富，造型夸张。
⊙我们再看，小乌龟可是一个环保主义者，看看他准备了些什么材料？（出示环保头饰）
3、师：小朋友，你们觉得它们美不美?
一看你们那惊奇与羡慕的表情就知道,你们已经被这些头饰吸引了，是的，它们的确很美，它们不但用它们的这种美代表着不同的民族和不同的地域文化，还装饰着我们的生活。今天我们就来学习《头饰设计》。（板书课题）
二、讲授新课
1、师：在生活中你都见过哪些头饰？
2、欣赏：
师：生活中还有很多各式各样的头饰，就让我们继续欣赏一下吧！同学们要认真看哦！请看大屏幕：
3、师边看边讲解：新娘头饰、民族头饰、戏曲头饰、动物头饰.....(课件展示)
生1回答:我喜欢那个动物头饰,它造型可爱,色彩鲜艳,制作方法简单。(师:这位同学说的真全面)
生2:我喜欢那个新娘头饰,它的装饰很漂亮,我要是戴上它一定很漂亮。(是的,你说的真好,老师也认为你带上它一定很好看。)
生3:我很喜欢那个戏曲的头饰,它的色彩非常亮丽。(是的,你的表达很清楚)
生4:我很喜欢那个蒙古族头饰,它有很多色彩鲜艳的珠子,真漂亮!(对，你很有眼光!这些名族头饰不仅代表了自己民族的特色，还用这种美代表着不同民族和不同的文化，而且还装饰着我们的生活)
生5:我也很喜欢那个小熊的头饰,它的造型很可爱!我要是能制作一个就好了。
4、师：谁来说说你最喜欢的头饰？请从头饰的造型、种类、色彩、制作方法等方面来说，说一说你喜欢的理由是什么？
三、讲解分析
1、师：同学们，你们觉得他们美不美？（美）
2、是的，他们的确很美，你们想不想拥有一个这样的头饰呢？想不想自己动手设计一个这样的头饰呢？
3、成品欣赏，教师展示提前制作的头饰作品，学生分析参考。
师：说到头饰设计，同学们心里一定很模糊，怎样将一张张纸变成漂亮的头饰呢？先别急，老师这里有几个做好的头饰，看看他们是由几部分组成的？（出示做好的头饰）谁能说一说这些头饰是怎么做的？（说得很好！你是一个很会听讲的孩子）
4、教师示范：下面我就给小朋友们示范一下头饰的制作过程，请同学们一定瞪大眼睛认真看哦！首先我们得先构思确定制作哪一种头饰，然后把它画下来涂色、接着确定帽圈的大小，想一想，装头圈要注意什么？（ 1、头圈大小是否合适2、位置应稍偏下方）把做好的头饰剪下来，固定在帽圈上，一个头饰就做好了！（教师示范）
说一说：孩子们！看清楚了吗？谁来说一说头饰的制作过程？（学生总结上述步骤，教师随机板书）
（板书后课件出示步骤）
（1）、构思
（2）、画（将自己喜欢的动物形象画在硬卡纸上，然后涂上自己喜欢的颜色）。
（3）、剪：沿着边线将动物的外形剪下来。
（4）、固定头圈：因为我们每个人的头大小都是不一样的，先要根据自己的头来确定大小，制作前可以先在自己的头上试一试大小。将硬纸条用双面胶或订书钉固定在动物形象的后部。
（5）、装饰
四、学生实践 ，教师指导
师：小朋友们！你们会不会做呢？舞会马上就要开始了。我看有些小朋友都已经迫不及待了！让我们现在就一起来制作一个自己喜欢的头饰吧!看谁做得又快又好!
请小朋友用绘制或剪贴的技法制作一个头饰，要注意头饰形象的特征，头圈的大小，位置适宜哦！
3、学生亲身实践（课件出示）
（1）根据小组设定的主题，分小组完成头饰的设计制作。
（2）设计创作出实用、美观、新颖的头饰。
（3）比一比，哪个小组做的最漂亮、最富有创意。
4、温馨提示：（课件出示）
（1）使用剪刀注意安全
（2）不乱扔废纸
（3） 注意头围的大小
师：舞会结束还要评选“金牌设计师”呢!
5、启发学生创作、设计，师巡视指导，发现问题、解决问题。（播放欢快的背景音乐，学生跟随音乐制作，老师巡视指导）
6、展示评价（课件出示：秀一秀自己的头饰）
(1)、学生带头饰摆出相应的造型,并说说自己的创作思路。（邀请上讲台介绍自己的作品）
(2)、舞会的音乐已经响起来了,让我们大家带上头饰一起跟随音乐舞动起来吧!（播放《花仙子之歌》的舞蹈，随着音乐跳舞）
（3）、评一评
7、舞会结束了,让我们来评一评比一比,谁的头饰做的好,然后授予“金牌设计师的称号”并给予奖励。
五、师总结:
小朋友们，这节课我们设计制作了这么多漂亮的头饰,玩得多开心啊!头饰舞会举办的也非常成功!老师也仿佛又回到了快乐的童年,谢谢大家!看来漂亮的头饰不仅可以美化我们的生活,更可以让我们的心情快乐起来。下课之后,希望同学们把快乐带回家,和爸爸妈妈一起来设计制作一个漂亮的头饰,分享我们的快乐好不好?同学们还可以用这些方法设计制作其他的东西,美化我们的生活!
课后拓展：
回家以后跟爸爸妈妈一起设计制作一个漂亮的头饰，一起分享快乐！
一、教学目标
知识与技能：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按带头饰人的头部来确定大小。
过程与方法：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。
情感态度与价值观：认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。
二、学情分析
用彩色纸经过设计、加工制作头饰是十分适宜低、中年级学生的一项活动。在创作、音乐的情景教学中,在节日的联欢会上,孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增光添彩。本课教学正是以此为出发点,既提高了学生的动手创造能力,又丰富了他们的校园生活。
三、重点难点
1.根据自己的喜好确定头饰的形状,并设计、制作、完成头饰。
2.学会巧妙的利用彩色纸、剪刀、双面胶、胶水等工具。
四、教学准备：
彩色纸、颜料、剪刀、双面胶、胶水等工具。
五、教学过程：
一、情境导入
1、师：在一个美丽的小岛上，有一片森林，森林里住着可爱的小动物。这天，小鸟们在森林里玩耍，忽然看到在森林里哭泣的小兔。一问，才知道原来今天是小兔的生日，可是却没有人陪她过生日。小麻雀知道后呀。在森林网站上发布了一条消息，邀请森林里所有的小动物一起为小兔过生日。
2、师：为了让小兔有个难忘的生日，小动物们收到消息后商量了很久，最后大家决定给小兔办一个热闹的头饰舞会。（出示图片）
⊙这不，小熊决定做一个古代的头饰，我们来看看小熊在网上找到的一些有关古代头饰的图片。（出示图片）
这是收藏在博物馆里的头饰，猜猜它的用途是什么？
生：思考并回答
小结：这是秦始皇时期的兵马俑头饰，它呀可不简单呢，在打仗的时候可以保护士兵不受伤，又可以作为装饰品。（出示壁画图片）
再看，这可是2000多年前的敦煌壁画，那个时侯人物头上就已经有了头饰，说明头饰的历史可真悠久呢！
小狐狸是森林里著名的演员，她决定做一个有舞台造型的头饰。（出示舞台头饰）
⊙小猴是一个民族风的爱好者，它想制作一个民族头饰。民族头饰都代表了自己民族的特色。 （出示民族头饰）
⊙小猫是一个时尚的女孩，她决定做一个富有时尚气息有创意的头饰。（出示现代头饰）
你看，这些头饰跟过去的古代头饰可不一样了，他们的色彩丰富，造型夸张。
⊙我们再看，小乌龟可是一个环保主义者，看看他准备了些什么材料？（出示环保头饰）
3、师：小朋友，你们觉得它们美不美?
一看你们那惊奇与羡慕的表情就知道,你们已经被这些头饰吸引了，是的，它们的确很美，它们不但用它们的这种美代表着不同的民族和不同的地域文化，还装饰着我们的生活。今天我们就来学习《头饰设计》。（板书课题）
二、讲授新课
1、师：在生活中你都见过哪些头饰？
2、欣赏：
师：生活中还有很多各式各样的头饰，就让我们继续欣赏一下吧！同学们要认真看哦！请看大屏幕：
3、师边看边讲解：新娘头饰、民族头饰、戏曲头饰、动物头饰.....(课件展示)
生1回答:我喜欢那个动物头饰,它造型可爱,色彩鲜艳,制作方法简单。(师:这位同学说的真全面)
生2:我喜欢那个新娘头饰,它的装饰很漂亮,我要是戴上它一定很漂亮。(是的,你说的真好,老师也认为你带上它一定很好看。)
生3:我很喜欢那个戏曲的头饰,它的色彩非常亮丽。(是的,你的表达很清楚)
生4:我很喜欢那个蒙古族头饰,它有很多色彩鲜艳的珠子,真漂亮!(对，你很有眼光!这些名族头饰不仅代表了自己民族的特色，还用这种美代表着不同民族和不同的文化，而且还装饰着我们的生活)
生5:我也很喜欢那个小熊的头饰,它的造型很可爱!我要是能制作一个就好了。
4、师：谁来说说你最喜欢的头饰？请从头饰的造型、种类、色彩、制作方法等方面来说，说一说你喜欢的理由是什么？
三、讲解分析
1、师：同学们，你们觉得他们美不美？（美）
2、是的，他们的确很美，你们想不想拥有一个这样的头饰呢？想不想自己动手设计一个这样的头饰呢？
3、成品欣赏，教师展示提前制作的头饰作品，学生分析参考。
师：说到头饰设计，同学们心里一定很模糊，怎样将一张张纸变成漂亮的头饰呢？先别急，老师这里有几个做好的头饰，看看他们是由几部分组成的？（出示做好的头饰）谁能说一说这些头饰是怎么做的？（说得很好！你是一个很会听讲的孩子）
4、教师示范：下面我就给小朋友们示范一下头饰的制作过程，请同学们一定瞪大眼睛认真看哦！首先我们得先构思确定制作哪一种头饰，然后把它画下来涂色、接着确定帽圈的大小，想一想，装头圈要注意什么？（ 1、头圈大小是否合适2、位置应稍偏下方）把做好的头饰剪下来，固定在帽圈上，一个头饰就做好了！（教师示范）
说一说：孩子们！看清楚了吗？谁来说一说头饰的制作过程？（学生总结上述步骤，教师随机板书）
（板书后课件出示步骤）
（1）、构思
（2）、画（将自己喜欢的动物形象画在硬卡纸上，然后涂上自己喜欢的颜色）。
（3）、剪：沿着边线将动物的外形剪下来。
（4）、固定头圈：因为我们每个人的头大小都是不一样的，先要根据自己的头来确定大小，制作前可以先在自己的头上试一试大小。将硬纸条用双面胶或订书钉固定在动物形象的后部。
（5）、装饰
四、学生实践 ，教师指导
师：小朋友们！你们会不会做呢？舞会马上就要开始了。我看有些小朋友都已经迫不及待了！让我们现在就一起来制作一个自己喜欢的头饰吧!看谁做得又快又好!
请小朋友用绘制或剪贴的技法制作一个头饰，要注意头饰形象的特征，头圈的大小，位置适宜哦！
3、学生亲身实践（课件出示）
（1）根据小组设定的主题，分小组完成头饰的设计制作。
（2）设计创作出实用、美观、新颖的头饰。
（3）比一比，哪个小组做的最漂亮、最富有创意。
4、温馨提示：（课件出示）
（1）使用剪刀注意安全
（2）不乱扔废纸
（3） 注意头围的大小
师：舞会结束还要评选“金牌设计师”呢!
5、启发学生创作、设计，师巡视指导，发现问题、解决问题。（播放欢快的背景音乐，学生跟随音乐制作，老师巡视指导）
6、展示评价（课件出示：秀一秀自己的头饰）
(1)、学生带头饰摆出相应的造型,并说说自己的创作思路。（邀请上讲台介绍自己的作品）
(2)、舞会的音乐已经响起来了,让我们大家带上头饰一起跟随音乐舞动起来吧!（播放《花仙子之歌》的舞蹈，随着音乐跳舞）
（3）、评一评
7、舞会结束了,让我们来评一评比一比,谁的头饰做的好,然后授予“金牌设计师的称号”并给予奖励。
五、师总结:
小朋友们，这节课我们设计制作了这么多漂亮的头饰,玩得多开心啊!头饰舞会举办的也非常成功!老师也仿佛又回到了快乐的童年,谢谢大家!看来漂亮的头饰不仅可以美化我们的生活,更可以让我们的心情快乐起来。下课之后,希望同学们把快乐带回家,和爸爸妈妈一起来设计制作一个漂亮的头饰,分享我们的快乐好不好?同学们还可以用这些方法设计制作其他的东西,美化我们的生活!
课后拓展：
回家以后跟爸爸妈妈一起设计制作一个漂亮的头饰，一起分享快乐！