人美版 小学美术 16画夜景 说课 教案

《画夜景》说课稿
大家好！我说课的内容是人美版教材二年级下册第十六课《画夜景》。
《美术课程标准》根据美术活动方式的不同，将美术课程划分了四个领域，本课属于“造型.表现”学习领域。这一领域对第一学段（1——2年级）的学习目标指出“尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型的乐趣。”夜晚的景色朦胧、神秘又绚丽多姿，教材选取夜景做为学生的创作题材，既可以引导学生感受夜色的美丽，增长他们对美的感受，也可以在观察、分析和创作中，提高对美的表现能力，同时了解“亮色在暗色的衬托下会产生强烈对比”这一色彩知识。二年级学生对夜景的了解是有限的，对于明暗色彩知识没有系统的认识，所以教学中要关注学生的已有基础和内心感受 ，在对比中认识白天和夜晚景色的不同，了解夜景的色彩特征，学习表现夜景。根据美术课程标准规定以及学生现有的认知情况，我确定本课的教学目标如下：
1、感知颜色有深浅不同的变化，认识到明色在暗色的衬托下会形成强烈的对比关系。
2、在刮画纸上运用色彩的明暗对比、相互衬托的造型手段，表现夜景的美。
3、启发学生感悟身边的美，体验生活的乐趣，大胆运用艺术创作表达内心的感受，表达对生活、对家乡的热爱，培养健康向上的审美情趣。
根据教学目标和学生的认知能力，本课的教学重点：认识亮暗色会产生的强烈对比效果，学习用亮色、暗色表现夜景。
教学难点：巧妙运用刮画纸表层的暗色和底层的亮色，表现夜景，画面中亮色和暗色搭配协调。
为了突出教学重点、突破难点，本课教学方法主要使用谈话发、讲授法、示范法。二年级学生天性活泼好动，课堂上容易被教学范围之外的事情吸引，所以在观察过程中需要通过谈话引导学生关注夜景的美、夜景的特点；色彩的明暗知识学生在色彩运用过程中有所感知，但是对于“明暗色彩会产生对比”这一结论学生还不能准确表达和运用，所以教学中需要教师的讲解；同时刮画纸的使用学生并不熟练，需要通过示范让学生掌握操作的方法，让学生尽量少的出现失误。
学生的学习方法主要是观察、讨论、比较、分析和实践活动。在了解的基础上运用明暗色彩的对比创作表现夜景的作品。
为了顺利达到教学目标，本课的教学过程我是这样安排的。首先是课前的交流互动活动，通过学生熟知的诗句“儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻”引入到美术的色彩知识，通过观察比较感知明色在暗色的衬托下才醒目。为后面的学习奠定基础。
新课部分分四个环节完成。一、导入部分。通过让学生欣赏县城白天与夜晚的美景，增强学生对自己的家乡“太极城”的热爱之情，也能让学生以后会关注身边的夜景。
二、探究新知。这一环节我先准备了乡村和城市中不同的夜景图片，目的是增加学生对夜景的喜爱，激发学生创作愿望，为学生的创作提供素材。二年级学生头脑中留下的多是白天常见的情景，对于夜晚的景色如果不刻意引导，受认知水平的限制影响，创作夜景会缺少素材，所以学生画夜景，先丰富学生对夜景的认识。
在充分感受夜景之美后，再和学生探讨本课的重点知识：“夜晚和白天的景色有什么不同？”通过对比长安塔的白天和夜晚的景色，使学生明白，最大的不同在于二者色彩上的不同。在比较中分析亮色在暗色的衬托下才更明亮鲜艳。所以即便把这些绚丽的烟花、五彩的灯光放在白天，也不会那么醒目，这也就是夜晚的色彩如此绚丽的原因。
学生了解明暗色对比的道理后，出示画家和学生画夜景的作品，通过欣赏激发学生创作的欲望，了解画夜景的取景内容，并认识多种表现方式。
因为课前预想到学生可能处于好奇，想知道被黑色覆盖住的到底有那些颜色，会出现把挂画纸上刮的太多，露出太多亮色，或者刮的太少，画面明暗对比不协调的问题，所以我准备了两幅“问题作品”,由学生指出问题，同时对暗色太多的作品进行修改，提醒学生自己在创作过程中应该避免此类问题的发生。作品的修改过程也是对学生的操作示范过程。
在此基础上开始本课的第三个环节：创作实践。鼓励学生先构思，确定绘画的内容，大胆落笔，细致刻画。学生创作时，巡视指导，对发现的问题及时纠正指导。
④最后是作品的展示和评价。先让已经完成的学生介绍自己的绘画内容，并自我评价。再由其他学生评价、建议。老师做综合评价，根据学生完成情况对学生鼓励、总结。
本课的板书由课题，本课的重点知识“明暗 —产生对比”和展示区组成。