(共37张PPT)
岳阳楼记
1、朗读、背诵全文，学习和积累文言词汇。
2、学习文章叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合的写法。
3、理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
学习目标
第三课时
（1）“览物之情，得无异乎”和“或异二者之为”中的“异”各指什么？
辨读，理解作者情怀
1.品读作者的胸襟句
精读探究
“异”是指“古仁人”不同于迁客骚人，他们的思想感情能不受自然风物好坏的影响。
览物之情，得无异乎
或异二者之为
“异”是指迁客骚人因阴晴的自然天气产生的或悲或喜的不同感情；
精读探究
古仁人的悲喜感情跟外物的好坏没有关系，跟个人的升迁际遇也没有关系。
（2）“古仁人之心”是怎样的？如何理解？
不以物喜，不以己悲。
精读探究
借此来表达自己对这种博大胸襟的追求，并借此规劝滕子京放平心态。
（3）作者为什么要写“古仁人之心”？
（1）“古仁人”的忧乐观是怎样的？如何理解？
居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。意思是在朝廷里做高官就应当心系百姓，处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。古仁人为官在任，无论身处朝廷，还是被贬地方，心里始终装的是国家和人民，可谓是“心忧天下”。国家强盛了，人民幸福了，他们才会快乐。
2.品读作者的情怀句
精读探究
（2）作者为什么要写“古仁人”的忧？
借此来表达自己忧国忧民的情怀。
精读探究
3.品读作者的抱负句
（1）作者的抱负是怎样的？
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（2）这句话是作者一时冲动而说吗？
不是。作者从小就立下“不能利泽生民，非丈夫平生之志”的誓言。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”可见，这句话是范仲淹的心语，这次他只是想借《岳阳楼记》一文使其广为人知罢了。
精读探究
精读探究
（3）这句话体现了作者怎样的政治理想？
以治国安邦为己任，勤政亲民，积极进取，忧在天下人之前，乐在天下人之后的伟大抱负。
（4）具有这种思想的仁人志士你还知道多少？根据提示语，再补续两个仁人志士的事迹，使其构成排比句。
“进亦忧，退亦忧”，多少仁人志士无论身居庙堂，还是远处江湖，忧国忧民之心，未曾废替。有治水三过家门而不入的大禹，有，有：“先忧后乐”才是仁人情怀。
有惨遭迫害以身殉国写赤诚的屈原，有身遭扣留仍手持汉节牧羊的苏武，有思虑国事喊出“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武。
精读探究
4.深读，读懂作者意图
析读“噫！微斯人，吾谁与归？”
（1）指导表情读。
“噫”字拉长，“谁”“归”二字重读，深情，语调上扬。
（2）指导品味读。
你读出了一份什么味道？
一份敬慕——表达了对“古仁人”的向往与敬慕。
一份孤寂——表达了作者曲高和寡的孤独之感。
一份期待——表达了作者对社会多涌现忧国忧民之人的期待。
一份劝勉——表达了对滕子京的慰勉和规箴之意。
1.有人认为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是伟大的事，与我们普通人无关。对此，你怎么看？
[答题思路]
①基本要求：紧跟时代步伐，贴近现实生活，要有正确的人生观、价值观，语言通顺、简洁、有条理；②要有标志词，如“我认为……”结合文章观点，通过举例或讲道理来论证自己的观点。
考点
联系实际谈观点
合作探究
我认为这种观点是不正确的。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是古代仁人志士的行为准则，也是我们青少年应该具备的道德情操。青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想有担当，国家就有前途，民族就有希望。所以我们每个人都应该继续和发扬“先忧后乐”的优良传统，让中华民族伟大复兴的中国梦在我们每个人的奋斗中变为现实。
合作探究
2.“微斯人，吾谁与归？”这句话的言外之意是什么？
观点一：希望滕子京具有“古仁人之心”，不要为自己的一时受辱而心灰意冷，应当志存高远，胸怀天下。有对滕子京的劝慰之意。
观点二：含蓄地表达了作者自己希望与“古仁人”通道的想法，表达出“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。
合作探究
3.这篇课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关系？
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
写景
议论
合作探究
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
写景
抒情
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
写景
抒情
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
表现出强烈的抒彩。
议论
（饱含抒彩）
抒情
从全文看，本文写景、抒情、议论是融为一体的；具体而论，又表现出鲜明的层次性，表现出写景的独立，和议论与抒情的融合。
合作探究
4.怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？
“先忧后乐”的思想，究其渊源，即儒家传统的仁爱思想。
“先忧后乐”精神的核心就是为民请命，忧民之忧，救人之困。
孟子曾说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”（《孟子·梁惠王下》）
范仲淹把“乐以天下，忧以天下”的思想进一步发展为“先忧后乐”，也就是要超越个人忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。为此，就要有坚定的信念。无论社会环境有利还是困苦，都不能动摇心中的信念。在范仲淹的从政生涯中，他多次上书，强言直谏，虽屡遭贬谪，但他澄清吏治、忧国忧民之心始终未改。
范仲淹幼年丧父，生活艰辛，却刻苦读书，少有大志。据《宋史》记载，他从小就立下了“不能利泽生民，非丈夫平生之志”的誓言。“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”也是他少年时代常常自诵立志的话，只是在《岳阳楼记》中再一次呼出，才广为人知。
5.本文的立意和构思有什么特点？
本文超越了单纯记山水楼观的文章框架，将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来写，从而将全文的重心放到了畅谈政治理想方面，扩大了文章的境界。
据史料记载，滕子京函请范仲淹为新修的岳阳楼作记，附上一幅《洞庭晚秋图》，并说：“山水非有楼观者不为显，楼观非有文字称记者不为久。”
作者略写楼，详写湖，概括写景，重在言志抒情。作者既圆满完成了楼记之作，也收到了规劝友人之效果，可谓文章妙手。
当时，滕子京被贬岳州，情绪特别低落，别人庆贺岳阳楼将落成，他却回答说：“落甚成？只待凭栏大恸数场！”所以范仲淹借写楼记之机，规劝老友“不以物喜，不以己悲”，并以自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀与之共勉。
立意
构思
6.“微斯人，吾谁与归？”这句话的言外之意是什么？
观点一：希望滕子京具有“古仁人之心”，不要为自己的一时受辱而心灰意冷，应当志存高远，胸怀天下。有对滕子京的劝慰之意。
观点二：含蓄地表达了作者自己希望与“古仁人”通道的想法，表达出“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。
合作探究
读读第4自然段，试着从修辞及炼字角度赏析其语言之美。
[答题思路]
①确定修辞手法，具体说说是怎么用的；②品味表达效果，分析这一手法对突出写作特点的作用；③结合上下文，分析这一手法在表达感情、凸显主题方面的作用。
品味语言
浮光跃金，静影沉璧。
这句话运用比喻、对偶的修辞手法，展现了月光的动态美和月影的静态美，一动一静，相映成趣。
修辞
沙鸥翔集，锦鳞游泳。
这句话运用对偶、借代的修辞手法写沙鸥和鱼儿，更添自由闲适的气氛。
品味语言
春和景明
“和”“明”二字表现出一派祥和明朗的气象。
“一”字写出了烟雾消散的开阔境界；“空”字表现出万物清明的景象。
长烟一空
炼字
品味语言
1.立意高远，构思巧妙。
在立意上，本文超越了单纯记山水楼观的文章框架，将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来写，从而将全文的重心放到了畅谈政治理想方面，扩大了文章的境界。在内容上，作者略写楼，详写湖，概括写景，重在言志抒情，构思巧妙。这样既圆满完成了楼记之作，也收到了规劝友人之效果，可谓文章妙手。
写作特色
课堂小结
2.对比反衬，骈散结合。
文章第3、4两段，写景一暗一明，对比鲜明。如有时是淫雨霏霏、阴风怒号，有时是春和景明、波澜不惊；写迁客骚人的“览物之情”，一悲一喜：悲则“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然”，喜则“心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风”。这些对比描写正好反衬出了下文“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，凸显了文章的主旨。从句式上看，本文多用骈句、排比句，对仗工整，节律明快；间或穿插散句，又使文章摇曳多姿。
课堂小结
岳阳楼记
作记缘由
滕子京重修岳阳楼
属予作文以记之
记叙
所见所感
概写胜景：气象万千
览物之情：一悲一喜
描写抒情
胸襟抱负
不以物喜，不以己悲
先天下忧，后天下乐
议论
旷达胸襟
远大抱负
课堂小结
本文以“记”为名，借题发挥，通过对岳阳楼景色及“迁客骚人”登楼览景所产生的悲喜之情的描写，表现了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
主旨归纳
课堂小结
1、下面一则链接材料与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”有什么联系？表现出作者怎样的思想境界？
［链接］乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。
——《孟子·梁惠王下》
2、距离范仲淹近千年的现代人，是否还有必要具备“古仁人之心”？请阐述你的看法。
拓展延伸
1.下面一则链接材料与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”有什么联系？表现出作者怎样的思想境界？［链接］乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。（《孟子·梁惠王下》）
示例：孟子强调君王应该重视百姓，关心百姓的生活疾苦，以百姓为先为本，和百姓同甘共苦，即民本思想。表达出作者“不以物喜”，“不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大换负，强调为人要有宽阔的胸襟和崇高的人格，以天下为己任，吃苦在前，享乐在后，激励古往今来无数仁人志士忧国忧民无私奉献。
拓展延伸
2.距离范仲淹近千年的现代人，是否还有必要具备“古仁人之心”？请阐述你的看法。
示例：应具备“古仁人之心”。因为：
①现代社会竞争激烈，成败得失是人生常事，需要我们摆正心态，豁达面对、练就一颗坚强的心才能立于竞争前列。
②虽然我们身处和平发展年代，但是还会面临许多困难，需要我们以天下为己任，居安思危，吃苦在前，享乐在后，只有这样，才能让我们的民族立于国际强林之中。
拓展延伸
1.背诵课文。
2.与古人对话
范仲淹是一代名臣，他的忧乐思想穿越了岁月的时空，至今仍熠熠生辉，感动着你我。你想对他说点什么吗？请以《范公，我想对你说》为题写一段250字左右的文字，写出真情实感，尽量用上一些骈句。
课后练习
范公，我想对你说
范老前辈：
你好！
你的《岳阳楼记》，让我感慨万千，为你那“不以物喜，不以己悲”的博大胸怀而激昂，为你先忧后乐的伟大抱负而澎湃。你年幼丧父，生活贫苦，却刻苦攻读，从小立志——“不能利泽生民，非丈夫平生之志”。你仕途坎坷，景祐三年，你向宋仁宗进《百官图》指责丞相吕夷简结党营私，结果反被诬陷“越职言事，荐引朋党，离间君臣”，又遭贬谪，但澄清吏治、忧国忧民之心始终未改。你用自己的俸禄在家乡购买“义田”千亩，救济村民无数，而自己却贫苦一生。此等忧国忧民的精神，着实让晚辈敬佩！你以天下为己任，超越了个人的忧乐，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是对你忧国忧民、奋发向上的完美表白。你的政治理想早已融入岳阳楼洞庭湖的一片月色之中，让我时时追忆！
谢谢
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10
《岳阳楼记》课后习题参考答案
一、北宋诗人陈师道曾经指出：“范文正公为《岳阳楼记》，用对语说时景，世以为奇”这篇散文融入了赋的特点，大量运用排比、对偶等修辞手法，富有文采和诗意，读来朗朗上口，铿锵有力。有感情地朗读课文，体会其中的语言美，并在熟读的基础上加以背诵。
参考答案：
[示例]
这篇文章的语言富有特色，极具美感。它虽然是一篇散文，却穿插了许多四言的对偶句，如“日星隐曜，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”等，这些骈句为文章增添了色彩。同时，这些四言句有的又形成排比句，如“阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行”
等，这些排比句句式整齐，富有气势。可抓住这些特点熟读课文并加以背诵。
二、朗读第3、4段，结合具体语句谈一谈它们各自描写了什么样的景色，其中蕴含了作者怎样的心境。
参考答案：
这两段是拟写迁客骚人的“览物之情”。第3段以转接连词“若夫”开始，含有假定意味，格调低沉。这一段描绘了一幅“洞庭风雨图”：“淫雨霏霏”，写阴雨连绵不断；“阴风怒号，浊浪排空”，写风大浪高，令人生畏；“日星隐曜，山岳潜形”，写阴雨天的晦暗；“樯倾楫摧”，写舟船覆灭的景象；“薄暮冥冥，虎啸猿啼”，写环境的阴森恐怖。第4段以转接连词“至若”开启，虽然也含假设意味，但格调转高。这一段描绘了一幅“洞庭春晴图”：“春和景明，波澜不惊”，写春风和煦，日光明亮，水面平静；“上下天光，一碧万顷”，写水天一色，浩瀚无边；“沙鸥翔集，锦鳞游泳”，写飞鸟与游鱼的欢快；“岸芷汀兰，郁郁青青”，写草木的繁茂；“长烟一空，皓月千里”，写湖上烟雾消散、明月朗照；“浮光跃金，静影沉璧”，写月映湖水，金色玉光；“渔歌互答”，写渔人之乐。这两段景物描写，是作者在真实生活基础上的虚拟体验，具有高度概括性。作者的心境，呼应着景物，与游人共悲欢。第3段，表现出远谪的悲苦、郁闷之情；第4段，表现出心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀。
三、这篇课文中的记事、写景、抒情和议论之间是怎样的关系？
结合具体语段，加以分析。
参考答案：
从全文看，本文写景、抒情、议论是融为一体的；具体而论，又表现出鲜明的层次性，表现出写景的独立，和议论与抒情的融合。如第2段概写洞庭景物后，以“然则”一转，接以提问式的议论；第3段写洞庭风雨，第4段写洞庭春晴，后面都接以抒情；第4段则以“嗟夫！”开头，表现出强烈的抒彩，然后又接以整段的议论，议论中含有抒情的色彩。文章最后又归于单纯而强烈的抒情，即“噫！微斯人，吾谁与归？”这样，写景与议论、抒情相互映衬，完美地表达了作者的思想情感。
四、“古仁人”与”迁客骚人”有什么不同？“先天下之优而优，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治理想？
参考答案：
“迁客骚人”的观物之情是阴风苦雨则悲，风和日丽则喜。“古仁人”则不然，他们“不以物喜，不以己悲”，无论是在朝还是在野，忧民忧君之心不改，具有“先忧后乐”的伟大襟怀。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是作者假托“古仁人”的政治理念，含蓄地表达了自己的政治理想：以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后。这种“先忧后乐”的思想，是对儒家传统的“与民同乐”观念的发展，更具有居安思危的忧患意识和舍己为人的奉献精神。
五、解释下列加点的词语。
１.属于作文以记之
２.前人之述备矣。
３.然则北通巫峡，南极潇湘
４.薄暮冥冥，虎啸猿啼
５.去国怀乡，忧谗畏讥
参考答案：
1.同“嘱”，嘱托。
2.详尽
3.至、到达
4.迫近
5.国都。
六、岳阳楼是江南名楼，古往今来，无数文人登临揽胜，留下了许多名篇佳作。如李白《与夏十二登岳阳楼》、杜甫《登岳阳楼》、陈与义《登岳阳楼》等。找来这些诗读一读，体会其中的思想感情。
点拨：
借助图书馆、网络等工具搜集这些佳作，联系其写作背景，探究作者的思想情感，体会所抒情感的不同。
参考答案：
李白《与夏十二登岳阳楼》：楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。思想感情：诗人通过对秋风明月下的浩荡无边的洞庭夜景的描写，表达了诗人流放途中遇赦的喜悦心情。
杜甫《登岳阳楼》：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。思想感情：诗人描绘了岳阳楼的壮观景象，反映了诗人晚年生活的不幸，抒发了诗人忧国忧民的情怀。
陈与义《登岳阳楼》：洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。思想感情：诗人借景抒情，把自然之景和忧国忧民之情融于一体。抒发了诗人躲避战乱的颠沛流离之苦、国家动荡之忧以及报国无门的悲凉落寞之情。
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精品试卷·第
2
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（共
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10《岳阳楼记》教学设计
教学目标：
1.了解《岳阳楼记》的创作背景及影响。
2.反复诵读，整体感知文本内容。
3.积累文言词汇、成语和名言警句。
教学准备：
课件、多媒体
教学过程：
第三课时
课时目标：
1.认识古仁人的悲喜观。
2.理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的内涵。
3.微练笔，感悟作者的思想情怀。
一、辨读，理解作者情怀
1.品读作者的胸襟句
（1）“览物之情，得无异乎”和“或异二者之为”中的“异”各指什么？
预设：“览物之情，得无异乎”中的“异”是指迁客骚人因阴晴的自然天气产生的或悲或喜的不同感情；“或异二者之为”中的“异”是指“古仁人”不同于迁客骚人，他们的思想感情能不受自然风物好坏的影响。
（2）“古仁人之心”是怎样的？如何理解？
预设：不以物喜，不以己悲。古仁人的悲喜情感跟外物的好坏没有关系，跟个人的升迁际遇也没有关系。
（3）作者为什么要写“古仁人之心”？
预设：借此来表达自己对这种博大胸襟的追求，并借此规劝滕子京放平心态。
2.品读作者的情怀句
（1）“古仁人”的忧乐观是怎样的？如何理解？
预设：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。意思是在朝廷里做高官就应当心系百姓，处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。古仁人为官在任，无论身处朝廷，还是被贬地方，心里始终装的是国家和人民，可谓是“心忧天下”。国家强盛了，人民幸福了，他们才会快乐。
（2）作者为什么要写“古仁人”的忧？
预设：借此来表达自己忧国忧民的情怀。
3.品读作者的抱负句
（1）作者的抱负是怎样的？
预设：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（2）这句话是作者一时冲动而说吗？
预设：不是。作者从小就立下“不能利泽生民，非丈夫平生之志”的誓言。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”可见，这句话是范仲淹的心语，这次他只是想借《岳阳楼记》一文使其广为人知罢了。
（3）这句话体现了作者怎样的政治理想？
预设：以治国安邦为己任，勤政亲民，积极进取，忧在天下人之前，乐在天下人之后的伟大抱负。
（4）具有这种思想的仁人志士你还知道多少？根据提示语，再补续两个仁人志士的事迹，使其构成排比句。
“进亦忧，退亦忧”，多少仁人志士无论身居庙堂，还是远处江湖，忧国忧民之心，未曾废替。有治水三过家门而不入的大禹，有，有：“先忧后乐”才是仁人情怀。
预设：有惨遭迫害以身殉国写赤诚的屈原，有身遭扣留仍手持汉节牧羊的苏武，有思虑国事喊出“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武。
4.深读，读懂作者意图
析读“噫！微斯人，吾谁与归？”
（1）指导表情读。
预设：“噫”字拉长，“谁”“归”二字重读，深情，语调上扬。
（2）指导品味读。
你读出了一份什么味道？
预设：
一份敬慕——表达了对“古仁人”的向往与敬慕。
一份孤寂——表达了作者曲高和寡的孤独之感。
一份期待——表达了作者对社会多涌现忧国忧民之人的期待。
一份劝勉——表达了对滕子京的慰勉和规箴之意。
二、合作探究
1.有人认为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是伟大的事，与我们普通人无关。对此，你怎么看？
我认为这种观点是不正确的。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是古代仁人志士的行为准则，也是我们青少年应该具备的道德情操。青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想有担当，国家就有前途，民族就有希望。所以我们每个人都应该继续和发扬“先忧后乐”的优良传统，让中华民族伟大复兴的中国梦在我们每个人的奋斗中变为现实。
2.“微斯人，吾谁与归？”这句话的言外之意是什么？
观点一：希望滕子京具有“古仁人之心”，不要为自己的一时受辱而心灰意冷，应当志存高远，胸怀天下。有对滕子京的劝慰之意。
观点二：含蓄地表达了作者自己希望与“古仁人”通道的想法，表达出“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。
3.这篇课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关系？结合具体语段，加以分析。
这篇课文写景、抒情、议论相结合。写景铺陈，抒情真切，议论精辟。文章开头记述了滕子京的政绩，自然引出重修岳阳楼和作记一事。然后由事入景，写在岳阳楼所见的自然盛景，触景生情，用一句话（览物之情，得无异乎）自然引起下文。所写景不同，情亦不同，“淫雨霏霏”与“春和景明”形成鲜明对照。最后由情化理，进入议论。作者否定“迁客骚人”感物而动、因物与己悲喜的情，提出了“不以物喜，不以己悲”的鲜明观点，阐明文章主旨“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
4.怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？
“先忧后乐”的思想，究其渊源，即儒家传统的仁爱思想。
孟子曾说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”（《孟子·梁惠王下》）
范仲淹幼年丧父，生活艰辛，却刻苦读书，少有大志。据《宋史》记载，他从小就立下了“不能利泽生民，非丈夫平生之志”的誓言。“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”也是他少年时代常常自诵立志的话，只是在《岳阳楼记》中再一次呼出，才广为人知。
“先忧后乐”精神的核心就是为民请命，忧民之忧，救人之困。
范仲淹把“乐以天下，忧以天下”的思想进一步发展为“先忧后乐”，也就是要超越个人忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。为此，就要有坚定的信念。无论社会环境有利还是困苦，都不能动摇心中的信念。在范仲淹的从政生涯中，他多次上书，强言直谏，虽屡遭贬谪，但他澄清吏治、忧国忧民之心始终未改。
5.本文的立意和构思有什么特点？
本文超越了单纯记山水楼观的文章框架，将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来写，从而将全文的重心放到了畅谈政治理想方面，扩大了文章的境界。
据史料记载，滕子京函请范仲淹为新修的岳阳楼作记，附上一幅《洞庭晚秋图》，并说：“山水非有楼观者不为显，楼观非有文字称记者不为久。”
作者略写楼，详写湖，概括写景，重在言志抒情。作者既圆满完成了楼记之作，也收到了规劝友人之效果，可谓文章妙手。
当时，滕子京被贬岳州，情绪特别低落，别人庆贺岳阳楼将落成，他却回答说：“落甚成？只待凭栏大恸数场！”所以范仲淹借写楼记之机，规劝老友“不以物喜，不以己悲”，并以自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀与之共勉。
6.“微斯人，吾谁与归？”这句话的言外之意是什么？
观点一：希望滕子京具有“古仁人之心”，不要为自己的一时受辱而心灰意冷，应当志存高远，胸怀天下。有对滕子京的劝慰之意。
观点二：含蓄地表达了作者自己希望与“古仁人”通道的想法，表达出“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。
三、品味语言
读读第4自然段，试着从修辞及炼字角度赏析其语言之美。
[答题思路]
①确定修辞手法，具体说说是怎么用的；
②品味表达效果，分析这一手法对突出写作特点的作用；
③结合上下文，分析这一手法在表达感情、凸显主题方面的作用。
浮光跃金，静影沉璧。
这句话运用比喻、对偶的修辞手法，展现了月光的动态美和月影的静态美，一动一静，相映成趣。
沙鸥翔集，锦鳞游泳。
这句话运用对偶、借代的修辞手法写沙鸥和鱼儿，更添自由闲适的气氛。
春和景明
“和”“明”二字表现出一派祥和明朗的气象。
长烟一空
“一”字写出了烟雾消散的开阔境界；“空”字表现出万物清明的景象。
四、课堂小结
（一）写作特色
1.立意高远，构思巧妙。
在立意上，本文超越了单纯记山水楼观的文章框架，将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来写，从而将全文的重心放到了畅谈政治理想方面，扩大了文章的境界。在内容上，作者略写楼，详写湖，概括写景，重在言志抒情，构思巧妙。这样既圆满完成了楼记之作，也收到了规劝友人之效果，可谓文章妙手。
2.对比反衬，骈散结合。
文章第3、4两段，写景一暗一明，对比鲜明。如有时是淫雨霏霏、阴风怒号，有时是春和景明、波澜不惊；写迁客骚人的“览物之情”，一悲一喜：悲则“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然”，喜则“心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风”。这些对比描写正好反衬出了下文“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，凸显了文章的主旨。从句式上看，本文多用骈句、排比句，对仗工整，节律明快；间或穿插散句，又使文章摇曳多姿。
（二）归纳主题
本文以“记”为名，借题发挥，通过对岳阳楼景色及“迁客骚人”登楼览景所产生的悲喜之情的描写，表现了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
四、拓展延伸。
1、下面一则链接材料与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”有什么联系？表现出作者怎样的思想境界？
［链接］乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。（《孟子·梁惠王下》）
（示例：孟子强调君王应该重视百姓，关心百姓的生活疾苦，以百姓为先为本，和百姓同甘共苦，即民本思想。表达出作者“不以物喜”，“不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大换负，强调为人要有宽阔的胸襟和崇高的人格，以天下为己任，吃苦在前，享乐在后，激励古往今来无数仁人志士忧国忧民无私奉献。）
2、距离范仲淹近千年的现代人，是否还有必要具备“古仁人之心”？请阐述你的看法。
（示例：应具备“古仁人之心”。因为：①现代社会竞争激烈，成败得失是人生常事，需要我们摆正心态，豁达面对、练就一颗坚强的心才能立于竞争前列。②虽然我们身处和平发展年代，但是还会面临许多困难，需要我们以天下为己任，居安思危，吃苦在前，享乐在后，只有这样，才能让我们的民族立于国际强林之中。）
五、课后练习。
1.背诵课文。
2.与古人对话
范仲淹是一代名臣，他的忧乐思想穿越了岁月的时空，至今仍熠熠生辉，感动着你我。你想对他说点什么吗？请以《范公，我想对你说》为题写一段250字左右的文字，写出真情实感，尽量用上一些骈句。
范公，我想对你说
范老前辈：
你好！
你的《岳阳楼记》，让我感慨万千，为你那“不以物喜，不以己悲”的博大胸怀而激昂，为你先忧后乐的伟大抱负而澎湃。你年幼丧父，生活贫苦，却刻苦攻读，从小立志——“不能利泽生民，非丈夫平生之志”。你仕途坎坷，景祐三年，你向宋仁宗进《百官图》指责丞相吕夷简结党营私，结果反被诬陷“越职言事，荐引朋党，离间君臣”，又遭贬谪，但澄清吏治、忧国忧民之心始终未改。你用自己的俸禄在家乡购买“义田”千亩，救济村民无数，而自己却贫苦一生。此等忧国忧民的精神，着实让晚辈敬佩！你以天下为己任，超越了个人的忧乐，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是对你忧国忧民、奋发向上的完美表白。你的政治理想早已融入岳阳楼洞庭湖的一片月色之中，让我时时追忆！
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精品试卷·第
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