一年级下册数学教案 3.7 多一些、少一些、多得多、少得多 苏教版

多一些、少一些、多得多、少得多
教学目标:
????1、会用多得多、少得多、多一些、少一些等词语形象地描述两个100以内的数之间的大小关系，培养学生的数感和语言表达能力。
????2、在观察、比较的过程中，逐步发展估计意识和简单的推理能力。
3、通过解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，发展应用数学的意识。
教学重点：
会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的关系。
教学难点：
理解这些词的含义并运用这些词语解决实际问题。
教具、学具准备:多媒体课件
教学过程:
一、创设情境?
?????????谈话：你们喜欢看动物比赛吗？看谁和谁在比赛？
?????????展示例题：看图，从图上你知道什么？（小猴和小猫折五星比赛。小猴说：“我做了34个。”小猫说：“我做了38个）。” 提问：听了对话，你还想知道什么？ 可能出现： 生：想知道他们一共折了多少个？ 生：想知道谁比谁多？谁赢了比赛？
???? ?二、自主合作，探索新知???
?????? 1．谈话：谁赢了比赛？你怎么看出来的。小组交流后汇报。 生：因为38>34，小猫比小猴折得多，所以小猫赢了比赛。 小猫比小猴多折了4个，所以小猫赢了比赛。
?????? ?2、引导：小猫比小猴做的多得多吗？ 学生可能用口语表达：小猫比小猴做得多一些。 板书：38比34多一些 提问：这句话还可以怎样说？小组交流汇报。（小猴比小猫做得少些）板书：34比38少一些 小狗不服气也来参加比赛，课件出示：看小狗折了多少个？ 生：小狗折了10个，
?????? ?3、小猫和小狗比，谁折得多？多得多吗？ 生：因为小猫折的比小狗多得多，所以38比10多得多，也可以说小狗做的比小猫少得多，也就是10比38少得多。 得出：小猫折的比小狗多得多，小狗做的比小猫少得多。 板书：38比10多得多，10比38少得多。
??????? 4、小结 在日常生活中，当我们不但需要比较两三个事物的多少，而且要反映出数量相差的程度时，就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这些词来描述。
??????? ?三、综合运用，培养数感
??????? ?1、“想想做做”第1题。比一比说一说，中间鱼缸里的鱼比左边鱼缸和右边鱼缸里的鱼怎样？
2、“想想做做”第2题。课件出示：看图，听听小熊和小兔说了什么？在果园里，小熊说：“苹果有40个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。” 提问：梨可能有多少个？学生独立完成后集体订正。 出示：小芳：我拍了50下。小明：我拍的比你少一些。小明可能拍了多少下？ 先独立完成，再和同桌交流：你是怎样想的？学生汇报。?
?????????3、“想想做做”第3题。看看3位小朋友说了什么？ 学生独立完成 ，在认为合适的答案下面画“∨”。做后汇报，并说明思考的过程。
?????????4、“想想做做”第4题。春天到了，老师带小朋友去春游，到底坐哪辆车好呢？同学们说说你的理由。
四，拓展延伸
??????????1、动物数字游戏： 讲述：小猫和小兔用今天学习的“少些”“多些”“少得多”“多得多”这些词在玩比数大小的游戏，你们想不想玩？ 展示：小猴拿数字卡片50，小猫拿数字卡片45。 提问：猜一猜小猫和小猴分别会说什么呢？同桌小朋友分别 扮演小猫和小猴互相说。
?????????? ?2.猜一猜活动： 我想了一个两位数，比48大比50小，你猜猜是多少？?
?????????? 五、全课总结。 这节课你学到了什么？我们用了哪些词语来描述数与数之间的关系？希望同学们也能用这些词语来描述生活中的一些现象。
???????? ?板书：?
??????????????????????????????????? 多（少）一些、多（少）得多
???????????????????????? ?34比38少一些?????? ?38比10多得多?
????????????????????????? 38比34多一些?????? ?10比38少得多