Unit6 Would you like to take a trip？(Lesson33) 教案

小学英语人教精通版四年级下册第33课教学设计

一、教材分析：本课内容选自人教精通版（三年级起点）四年级下册 Uint6 Would you like to take a trip? Lesson33，本课主要是学习3种动物的名称，并要求学生会听、说、读这些词汇，以及会运用句型What’s that in English? It’s a …来谈论所见动物。本课的教学内容贴近学生生活，有利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，从而激发学生的学习兴趣。
?二、学生分析：四年级的小学生有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心。对本课的内容学生们学习起来难度并不大，但他们的自制力差，集中注意力时间短，学得快，忘得也快，这些都是对教师的挑战。
三、教学目标：
1.??????知识目标：通过本课的学习，学生能听、说、读、写，并能熟练运用以下单词cat,dog,tiger。能听、说、读，并能简单运用以下词句：dolphin,seal,hippo, What′s??that in English? It′s??a ……
2.??????能力目标：能在真实的语境中运用所学内容进行交际，并对动物进行描述。
3.??????情感态度、价值观：培养学生敏锐的观察力，与同伴合作学习的学习习惯，能够养成爱护动物的良好品德。
四、教学重点：
1.??????关于动物的五个单词：cat,dog,tiger,seal.dolphin,hippo
2.??????理解并会说What is that in English? It’s a ……，并能理解、会说本课会话。
五、?教学难点：
1.?????理解句子The dolphin is dancing。
2.?????在日常生活中能够使用本课所学的单词、句型进行口语交际。
六、设计理念：通过创设情境，使学生自然地融入到英语学习中。设计不同难度的活动，使不同层次的学生都能得到提高。
七、?教具准备：卡片，ppt课件，课文对话视频
八、?教学流程：
?Step1: Warm-up
1.Greetings.
T: Good morning , boys and girls.
Ss: Good morning , Miss Wang.
T: How’s the weather today?
Ss: It’s… …
2.Quick response.
T: Today, I’ve got many animals here. Please look and say quickly.
快速出示动物图片，请学生回答：What’s that?
(设计意图：通过出示一组学生熟悉的动物图片，使学生感到轻松，愉快，，产生兴奋情绪，不仅复习了所学动物，又调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。)
Step2: Presentation
1.Chant
T: I’ve got some lovely animals here , too. Do you want to know what they are?
Ss: Yes.
逐一出示带有动作的动物图片四幅，并配有描述。
T: What’s that?
S: It’s a …(dog,cat,tiger,dolphin)
T: The … is …(playing,singing,running,dancing)
老师带领学生读chant的每一句内容，每读完一句请一位学生上来在四线三格内书写相应的四会单词：dog,cat,tiger。在教到第四句时，dolphin是一个新单词，通过领读，点名读的方法教会学生这个单词。最后，呈现一首完整的chant,说唱chant。
（设计意图：利用多媒体课件创设情境，使学生理解“正在玩、唱、跑、跳舞”，为后面学生理解课文中的“The dolphin is dancing.”埋下伏笔，同时又再次学习了四会单词，并练习书写。）
2. Learn new words
T: Oh, there are some animals coming. Look, what are they?
出示新动物的图片，并配以问句：Look, what’s that in English ?
S: It’s a dolphin. (seal,hippo)
采用领读，开火车读，打招呼读的方式教读新单词。
( 设计意图：通过此环节认识新的单词，并为后面学习句型What’s that in English?灌耳音。)
3.Game
Look and say.
Quick response.
Guess, what’s that?
(设计意图：通过游戏的方式巩固所学单词。)
4.Learn new sentence
T: Can you ask me: “What’s that in English?”
请两位学生来问我，再请全班来问我。
请男女生一问一答，师出示图片。
请同桌互相问答练习，师出示图片。
（设计意图：借助卡片、图片让学生反复练习句型）
5.Guessing game
T: There are some animals. We can’t see them, but we can listen. Please guess, what’s that in English?
请全班学生来问，找一生来答，师点击声音，学生答对时，师评价：Good
（设计意图：通过此次活动又掀起一次学习的高潮，利用游戏练习本课句型，并且了解答对时可以给出一个评价:good。）
6.Learn the dialogue
T: Lisa and her classmates go to the theme park with Miss Liu, Let’ go with them.
播放课文会话视频，学生观看。
请学生跟读会话。
请学生齐读会话。
请学生给视频配音。
(设计意图：通过视频给学生呈现情境，使学生在设置的情境中体会并运用所学语言。)
7.Consolidation
T: Here are some animals. They are lovely. Now, Can you talk about them?
出示动画图片，并配有对话句型，请生来谈论这些小动物。
(设计意图：通过学生自编对话谈论看到的动物来巩固所学，并能活学活用。)
Step3: Extension
出示人与动物和谐相处的一张图片。
T: Look, what’s this ? (指着图中的狮子。)
S: It’s a lion.
T: He loves animals, Animals are his friends.Do you like animals?
S:Yes.
T: What animals do you like ?
请生说一说。
T: We love animals. Animals are our friends. So, we should be kinds to them.
请生说一说我们怎样与动物友好相处。
(设计意图：让学生体会我们要善待动物，爱护动物。)
Homework: 1. Read and recite the dialogue and four-skill words.
2.Make a dialogue.
Blackboard design:
Lesson 33
What’s that in English ?
It’s a seal .
dolphin
hippo

dog cat tiger