Unit 5 It`s a parrot. （Lesson 29）教案

Lesson 29 What’s this ? 教学设计
一、教材分析
本课主要以动物为话题，学习句型What’s this?,并通过任务设计，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到真实运用语言进行交流的目的，为下一阶段的学习打下坚实的基础。
二、学情分析
三年级的学生已经对英语有了一定的了解，并且通过半年的英语学习，对于一些简单的动物词汇已经不再陌生，基本能够达到灵活的运用。
三、教学目标：
(1).能听说认读单词：elephant, tiger
(2).能听懂、会说句型：What’s this? It’s a /an…并能在实际情景中相互询问。
(3).培养学生的听、说、认读能力和语言综合运用能力，挖掘学生运用语言的创造能力。
四、教学重难点
教学重点：
(1)能听说认读单词：elephant,tiger
(2)听懂、会说句型：What’s this? It’s a /an…
教学难点：
学生能在正确的语境中运用本课的重点句型进行交流。
五、教学流程：
一． Warm–up
T: This class we’ll have four groups. You are panda. You are tiger .You are rabbit. You are monkey. Let’s have a competition. If you do better in listerning ,acting,answer, coopertation ,you will get more sticks. Let’s see which group is the winner, OK?
Ss: OK.
（1）. 师生相互问候
T: Good morning ,Boys and girls!
Ss: Good morning,Miss Zhang.!
T: How are you today?
S1: I'm fine.
S2: I’m OK.
S3: I’m great. And you?
T: Me,too.
（课前轻松自然的用英语进行相互问候，既拉近了师生间的距离，又营造了英语学习的氛围。）
（2）Let’s do.
T: let’s do the movement, OK? I speak English, you do the movement. Act like a dog\cat \monkey\duck\bird\rabbit\pig
Ss: Ok. Do the movement together.
T: You do it very good. You are great.
（教师说英语学生做动作，起到温故而知新的作用，同时为下一步上课营造一种愉悦的英语氛围, 学生在师生交流中产生学英语和说英语的欲望及热情.）
2、Presentation
(1)T: I like animals. Do you like animals?
Ss: Yes , I do.
T: Let’s go to the zoo, OK?
Ss: OK.
Look at the zoo. Wow.So many animals.Ask and answer. What’’s this ? It’s a bear…..
What’s this ? It’s an elephant\tiger.
(2)Teach the word elephant\tiger. Read together.升降调读，小组读，多种形式读。
(3)Teach the sentences. Work in pairs.
（4）Practice the sentences with toys and school things.
(通过创设师生一起去动物园观看动物的情境，来引出本课的新动物elephant、tiger在问与答的实际交际过程中进一步学习本课句型，放手让学生通过师----生，生----生，小组练习等各种方式进行多种形式的操练活动.)
(3) Look and guess. 包里猜物品
(此活动使学生在游戏中不知不觉地巩固了刚刚新授的单词，而且在此游戏中，还锻炼了他们的反应能力和应变能力，而且其他的学生也同时进行了第二遍知识传授，给他们提供了一个知识巩固的舞台。)
（4） Learn the dialogue.
Listen and answer the questions.
Listen and repeat.
Read in a role.
(“听”和“说”是学英语中最关键的环节。对低年级学生来说要抓住“听”这个重点。要让学生听录音，通过倾听提高语音的准确率,并请学生进行模仿和创新。“听”在先，“说”在后，“听”和“说”结合，这样一下子就使学生们进入角色，积极参与到“说练”的活动中来。)
Step 3 Additional activities灵活运用，趣味操练
Let Ss try to act the dialogue with the toys and pictures.
(通过创设情景，将学生分成若干个小组，利用动物的词汇，及本课所学的重点句型和已有知识进行实际运用。 同时，通过小组合作学习进行成果展示。并在活动过程中，时时对各个小组的表现进行公平、公正地评价，以激发学生学习英语的强烈愿望，而且培养了学生团结协作的精神，并以此来突破本课的难点。)
Step 4 Practice
看图片把正确的动物的头部或尾巴与单词连线。
（在练习中巩固所学内容，尽量避免“明知故问”的倾向，采用应用性原则）
Step 5 Homework
1.继续查找一些其他的关于动物的英语单词。
2.练习表演本课对话。
(本课的作业为分层次作业，有梯度的作业能够帮助不同层次的学生从不同程度上有所提高。为学生提供了自我能力展示的舞台。)