Unit 1 Welcome to my new home!（Lesson 3）教案（含设计意图）

Unit 1 Welcome to my new home!
Lesson 3
教材分析：本课是延续前两课的情景，通过李燕继续带着好朋友Kate在家里的厨房参观的真实情景引导学生学会用英语表达某处有某物的功能句：There is a .../There are...而这些功能句在Lesson 1 和2 中作为重点句型讲过了。所以在本课教师应通过一定的教学手段最终引导学生能够在生活情景中熟练运用这些功能语句进行交际。
学情分析：学生在词汇量上已经用了一些积累，如desk 和chair，bedroom , living room等。功能句型已经在lesson 1和2中学习过了。本课的新知就是单词fridge, table和kitchen.这样看学生的任务量并不大。不同层次的学生都应该有收获。
教学目标：1.语言知识目标：三会单词：kitchen, fridge.四会单词：bed, table.目标语言：Look at the kitchen. There is a new fridge.
2.语言能力目标：引导学生能够在生活情境中熟练运用这些功能语句进行交际。
3.情感态度目标：培养学生热情待客的好品质。通过适度的评价培养学生积极参与课堂活动的意识。培养学生小组合作的能力。
教学重点：目标语句Look at the kitchen. There is a new fridge.三会单词kitchen, fridge和四会单词bed, table。
教学难点:there is /there are 的连读;真实情景中的运用。
教学准备：PPT,录音机，磁带，四线三格，贴片
教学过程
一．复习热身。
师生互致问候。
复习第二课的chant.
设计意图：把学生带入到轻松的英语学习氛围中。
Free talk: What time is it? Do you like eggplants? I like hamburgers. What about you? How’s the weather today?以上问题仅仅是参考。
设计意图：学过的知识不停地重现，让学生能更好地运用于交流；同时本课学习厨房、冰箱这样的词，所以食物类单词的使用为后面的学习做铺垫。
二．新课呈现。
1.T:This is Li Yan’s new home. Kate visited her. Do you remember what room is it? 引导学生说出 bedroom. T:What’s in the bedroom? 引导学生说出There is a new bed.教师利用学生的答案，学习四会词bed。
设计意图：利用学习过的知识内容自然引出我们要学习的四会单词。
2.PPT出现图片。T:What’s this in English? 学生可能会说出fridge.如果学生不知道，教师说出。学习fridge 这个单词。教师可以利用下列活动认读这个单词：A.个别读。B.升降调读。C.A quick reading one by one . D. Make a chant：Fridge, fridge, there is a fridge…
设计意图：教师运用各种趣味活动学习新词。
3.PPT呈现table 的图片。T: What’s that in English?学生有可能说出table.但如果学生不能教师可以直接展示这个单词的拼写和读音。学习table 这个词。活动过程同fridge.
4.T:There is a fridge and there is a table. What place is it?学生思考。引出kitchen 的学习。活动过程同fridge.
设计意图：通过已学内容和本节课新学内容让学生听句子猜单词。
5.Challenge yourself.：Say silly sentences.
设计意图：本节课最大的亮点就在这里，让学生通过大胆的想象去运用重点句型和学过的单词大胆表达。重点在于运用。
6.T:We have seen Li Yan’s bedroom, living room. Now let’s see the kitchen. Now listen and find what is in the kitchen. Listen and point.整体感知课文。Listen, point and repeat.跟读课文模仿语音语调。Repeat again.教师听听学生情况，如果学生读得好，可直接齐读。读得不好，还是有录音机示范读。齐读之后，教师要问问学生：Any problems?解决学生没有理解的难句或没有读会的部分。
设计意图：通过初听理解大意，复听加强理解，同时让学生通过听音模仿学习地道英语。本环节让学生自由发问，解决问题，有助于学生互帮学习。
三．趣味操练。
Act it out.鼓励学生可以读课文对话，可以表演课文对话，也可以改编课文对话。让学生根据自己的实际情况选择适合自己的任务，小组合作完成。
设计意图：学生小组根据自己的小组的情况来选择不同的任务完成。通过表演创编课文对话让学习活动更有趣。
四．本课小结。教师借助Just read and write的动画复习本课的重点知识。
通过本课小结，让学生明确本节课学习的重点。
五．课后作业。
1.Make a new chant with new words and sentences.
(自己用今天所学习到的知识做一首新韵诗。)
2.Draw your kitchen and introduce it .(画一画自己家的厨房并做介绍,为下节课的课首三分钟做准备。)
设计意图：通过创编新的韵诗让学生体验创编的乐趣；通过画厨房让学生