Unit2 Can I help you？Lesson9教案

Unit 2 Can I help you? Lesson 9
一、教材分析：
本单元主要讲解有关购物的相关语言知识，在四年级的英语学习中，学生们已经学会了简单的购物话题的相关语言知识，本节课继续拓展学习如何用英语购物，并初步学会评价商品的款式。本节课通过设置Yang Ming和妈妈去商场买玩具摩托车的场景展开对话，引出目标语言“What can I do for you? I want to buy a motorbike . How much is it? It’s eighty-five yuan.”，创设真实语境，让学生整体感知、模仿、学习和体验对话。
二、学情分析:
五年级学生的英语学习积极性比较高，学习兴趣比较浓厚，课上大胆发言，能够积极参与教师的教学活动。通过之前的学习，学生们有了一定的语言基础，能够运用简单的英语进行沟通、交流或对话展示。通过本单元第7和8课的学习，唤起了学生三年级所学交通工具的回忆，本节课将motorbike作为教学重点，需要注意发音的指导。通过情境创设，使学生通过本课学习能够掌握并学会运用句型“What can I do for you? I want to buy ... How much is it? It’s ... yuan.”在日常购物中进行简单交流。学生还要初步学会运用“It looks ...”这一句型评价商品的款式。
三、教学目标:
1.在复习巩固交通工具单词的基础上，学生们掌握新的交通工具“motorbike”的音、形、义。通过创设真实生动的购物情景，学生们能够学会运用句型“What can I do for you? I want to buy a ... How much is it? It’s ... yuan. ”进行购物时的英语交流。在自然的语言交流中，学生们初步学会运用“It looks ...”这一句型对商品的款式进行简单的评价。
2.通过多媒体、教材、图片等途径，学生们能积极地捕捉各种资源提供的信息，增强知识的运用能力和语言的实践能力。在课堂交流中，学生们要学会注意倾听，积极思考，主动运用英语进行表达和交流，学会与人交往，并能够在日常生活中学会礼貌待人、热情交流。
四、教学重点：
单词:choose和motorbike的听、说、读。
句型:What can I do for you? I want to buy a ... How much is it? It’s ... yuan.在真实语言环境中进行购物的交流。
五、教学难点：
1.能够在实际生活中，准确、流利地运用重点句型：What can I do for you? I want to buy a ... How much is it? It’s ...yuan.
2.理解“choose”一词，并学会在真实语境中使用。
3.学会用“It looks ....”进行对商品的评价。
六、教学准备:
教学卡片，PPT，stickers等。
七、教学过程：
Step 1: Warming-up and Revision（热身复习）
1）Greeting.
2）Sing an English song.“Toy train”　
Watch and answer: What can you see in the song?
S:Toy train,toy plane,boat,ball...
Let’s review some word together.
Let's look back at these words. What are they? They're all toys.
Step 2: To learn a new lesson.
1) Well, now let's get into the new lesson. Today we are going to learn a new lesson.Lesson 9.Where are they? In the toy store. Who is he?...
2)Come to the text:Listen to the tape then answer the some questions.
3)Let’s read the dialogue first and then answer the questions.
4)Read the text .
教师引导学生与课本对话,运用任务型教学法,让学生带着问题,一边跟读一边解决问题,既提高学生的专注能力,又很好的利用和解读了教材。向学生渗透了听力和阅读策略,为今后学生听力和阅读能力的形成奠定了基础。
5） Act out
T: children's day is coming, let's go to buy some toys. Give the students some minutes and practice the dialogue in pairs.Then ask them to act this dialogue.学生两人一组为单位表演对话。设计意图运用巩固拓展课文对话,写的练习。在关注学生认知水平的基础上启发学生进一步思考,为后面创编对话做好铺垫。
(According to the content and their real life to make a new dialogue, help the students use the language.)
Step 3: Practice.
1)Find a classmate to come up to the front to answer, other classmates can help him. The 13th, let's do conversation exercises, I will give the students some time to prepare, and then on, Let's perform in front of the blackboard.
2)Do the exercises.
3) Let's write a wish card together.
Step 4 : Assessment and Summary（评价小结）
（设计意图：通过小组竞争和激励性评价和奖励，让学生通过合作，形成良好的团队精神。这也是对学生学习兴趣的呵护和激励，让学生在学习过程中体验成功和自信，让学生在快乐中学习并学有所获。）
Step 5: Homework.
1.Try to recite the dialogue after class.
2.Use the dialogue to buy something.
3.Finish the exercises.
【课后反思】??
?本课师生以简单的英语进行交流，气氛融洽，拉近师生距离的同时，渲染了英语气氛，继而在轻松、真实的交流中，引出本节课“去购物”的话题，为了学习本课内容做铺垫。头脑风暴的形式，激发学生的好奇心和学习新知的欲望，并引出交通方式“motorbike”的学习。另外，在呈现部分继续检测学生对“motorbike”一次的掌握程度，加深记忆。新知呈现部分，创设为女儿准备生日礼物，要去购物的情境。创设真实语言环境，教师示范到位，使学生自然感知、模仿、体验购物句型。以猜价格游戏的形式，激发学生的参与意识和竞争精神，巩固所学知识，结束本环节。听音模仿，小组合作学生操练对话，培养学生的口语表达能力的同时，加强小组合作学习能力和集体意识，内化了所学知识。语言输出部分，提供多种购物情境供学生自由选择，避免了话题的单一性，在排练表演环节增进学生之间的友谊。评价部分，以口头、体态语、实物几方面进行，形式丰富，并将“It looks …”评价商品的方法贯穿于课堂，学生们可以自然习得，反馈较好。在作业部分，继续延伸所学内容，达到日常生活中，操练语言，学以致用的同时，使学生制作购物清单，按需购物，能够勤俭节约。本课讲授过程中也有不足部分，各个环节的衔接需要更加自然、流畅。在练习“It look …”评价商品时的语言输出形式，不如课前预设的那么好，教师在课堂教学中需求稳。另外，教师在课堂教学中更应该注意以学生为主体，以学生的学为主。