Unit2 Can I help you？Lesson9 教案

精通英语（下册）— Unit 2 Can I help you?
Lesson 9
Ⅰ.学情分析：
本单元主要学习的是有关购物相关话题。课书是第二单元的第三课，学生们在学习完第七、八课后，掌握了一些基本的购物用语及简单的日用品词汇。本课中将进一步学习购物中如何询问价钱及回答等。
本班学生比较活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于基础差学习英语存在一定的困难。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
Ⅱ.三维目标：
1、知识与技能
A. 知识目标
a.能够听、说、认读本课单词：
*motorbike n. 摩托车； *saleswoman n. （女）售货员；
*buy v. 买； *eighty-five num. 八十五
*choose v. 挑选
b. 能够听、说、认读以下句子结构：Choose one you like. / What can I do for you? I want a …/ How about this one?
c. 能够运用本单元的语言知识进行扩展性的情景会话。
B. 能力目标
a. 能够在真实的语境中购物。
b. 能够将所学知识运用到实际生活当中。
C.教学重难点:
a.掌握课文中的重点句型，如：Choose one you like. / What can I do for you? I want a …并能灵活替换和运用；
b. 运用文中的语言材料编演新对话；
2、过程与方法
a.教法：模拟在商场购物的场景，让学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
b.学法：学生在课上被调动了学习的积极性，教师通过创设情境等方法让学生学有所乐，变“要我学”为“我要学”，以最大的热情投入英语学习之中，从而最大限度地提高教育教学质量。
3、情感态度与价值观:
a. 教育学生如何文明购物；
b. 对学生进行良好行为习惯的养成教育；
1. 虚心倾听他人发言，能提炼出有用的信息，并能一句他人发言，提出自己的见解。
2. 积极参与小组学习，能与同学合作学习。
Ⅲ.教学准备：
教学单词卡片
教学课件
评价贴纸
Ⅳ.教学过程：
教学流程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
Step One:
Warming-up
1. Greeting.
2. Ask and answer.
T: Good morning, boys and girls!
Please answer my questions. OK?
T: Is there a shop near your home?
T: What can you buy in the shop?
T: How many lessons do you have a day?
T: How do you like English?
在教师创设的情景下随着教师的提问，运用先前所学的功能语句，进行真实的语言交流。 在开始上课之前，教师与学生亲切自然地相互问候，进行问答练习，使学生快速进入英语学习的氛围，在复习旧知识的同时，为后面的学习做好铺垫。
Step Two:
Revision: Review some old words and some phrases:
*can； *want；
*toy； *train；
*ship； *plane；
---Can I help you? / May I help you?
---Yes, I want a toy train.
---How much is it?
---It’s … yuan. 让学生们分角色进行表演，运用已经学习的词汇、句型。 帮助学生复习巩固上学期学习的内容并能为新课的学习作好铺垫。
教学流程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
Step Three:
Presentation Learning the new words of Lesson 9. (Showing some pictures)
T: What’s this?
St: It’s a shop.
T: Which shop is it?
St: It’s a … shop.
T: Look! It’s a toy shop.
T: What’s in the toy shop?
St: There are a lot of toys in it.
T: What do you want to buy?
St: I want to buy a ….
…
T: What do I want to buy for my child?
St: Do you want to buy a …?
T: Let me tell you. I want to buy a motorbike.
(Learning: motorbike n. 摩托车)
通过师生间的问答，学习新课生词。 利用图片进行问答，让学生们运用已有的语言知识进行思考、表达，进而掌握新的词汇、句式，提高语言的运用能力。
Step Four:
New lesson Learning the new pattern drills of Lesson 9. T: Do you want to buy a motorbike?
St: Yes.
T: Choose one you like.
St: I like the big one.
T: Why do you like it?
St: It looks nice.
(Asking and answering in pairs)
T: How much are the toys? Do you know?
T: How much is the …?
St: It’s … yuan.
It’s … dollars.
It’s … pounds.
(Acting out a short dialogue according to the pictures) 通过师生、生生间的问答，学习新课中的重点句型。 创造语境，利用角色扮演的方法，学习课文内容，培养学生们英语语言的实际应用能力。
Step Five:
New lesson Learning the dialogue of Lesson 9. T: Look. Yang Ming and his mother come to the shop.
What do they want to buy?
Let’s watch the VCR.
(Showing the VCR of Lesson 9)
*Reading the whole dialogue after
the teacher.
*Reading the dialogue in groups.
*Acting out the whole dialogue in groups. 通过小组活动，学习新课对话。 通过组内操练、角色分工的方式培养学生的合作学习意识。
教学流程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
Step Six:
Exercises Completing the exercises.
学生完成sheet上的练习，之后集体订正。 通过课文内容的相关练习，巩固文中词汇、句型和相关语言点，提高学生英语语言能力。
Step Seven:
Homework
★ To complete the exercises of “一课一练(Lesson 9)”；
★★ To make up a new dialogue according to Lesson 9 with your classmates in groups. 两项内容作为家庭作业学生按顺序完成。 布置开放性作业，使作业成为具体生动的任务活动，充分发挥学生主动学习的能力，培养创新精神。