(共41张PPT)
“精彩极了”
和“糟糕透了”
部编五年级上册教学课件
第六单元
一、新课导入
父母对我们的爱会呈现出不同的方式。
妈妈对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖；
爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。
爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。今天，就让我们一起走进课文，去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧！
巴德·舒尔伯格
（1914-2009），美国著名畅销书作家，作品有《码头风云》《醒着的梦》《什么使萨米逃走》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》。
助学资料
二、课文朗读
认真听范读，圈出不认识的字，画出难读的句子。
qí
三、学习生字
我
认
会
出
版
bǎn
谨
慎
jǐn
誊
写
téng
鼓
励
lì
歧
途
慈
祥
xiáng
词
理
语
解
鼓励：激发；勉励。
慈祥：（老年人的态度、神色）和蔼、安详。
腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。
谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。
迫不及待：急迫得不能再等待。
引入歧途：带到错误的道路上。
得意扬扬：形容非常得意的样子。
灵感：突然产生的富有创造性的思路。
一如既往：完全跟过去一样。
源泉：比喻力量、知识、感情等的来
源或产生的原因。
腼腆---
害羞
鼓励---
激励
慈祥---
慈爱
谨慎---
小心
腼腆---
大方
鼓励---
打击
慈祥---
严厉
近义词
反义词
谨慎---
冒失
认真读课文，想一想：课文中母亲和父亲对作者写的小诗有什么不同的评价？
四、整体感知
母亲表扬
父亲批评
五、品读课文
自由朗读第1~14自然段，说一说：当“我”小时候写了一首小诗，父亲和母亲分别是怎样评价的？
记得八九岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”
母亲的评价是“精彩极了”，我们可以体会到母亲兴奋、激动、惊讶的心情。
思考：母亲的评价是什么？从这句话可体会出母亲怎样的心情？
她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
运用了比喻的修辞方法，把密集的赞扬声比喻成雨点，生动形象地写出母亲当时高兴的心情，表达出母亲为孩子感到自豪。
思考：画线句子运用了什么修辞手法？表现了什么？
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。
我也会写这样的句式
小露既聪明又伶俐，老师和同学们都喜欢她。
说明“我”一直在等
说明“我”为了能得到父亲更好的评价而精心做了装饰
说明“我”对自己的诗充满信心
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围上描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。
这段话让我们体会到“我”现在想得到父亲的赞赏，“我”怀着自豪感，迫不及待地等待父亲回来。
点明“我”对父亲的期待，体现出紧张的心情。
读一读，找一找：父亲回来了吗？他注意到“我”的诗了吗？
快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。
说明“我”等待的过程很漫长
说明父亲注意到了“我”的诗
说明“我”的心情非常紧张
思考：巴迪这样的满怀欣喜，满怀“期待”，那他如愿以偿了吗？他得到了怎样的评价？
我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
“亲爱的，我真不懂你是什么意思!”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”
“我不明白，”
父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗?
”
“我”没有得到父亲的赞扬，父亲的评价是“糟糕透了”。
难道世界上糟糕的诗还不够多吗？
（给句子换个说法，意思不变）
我也会写这样的句式
世界上糟糕的诗够多了。
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。
湿润、沉重、冲、跑、扑、失声痛哭。
读一读，找一找：面对父亲的评价过程，哪些词语代表了“我”当时的心情？
伤心
失望
思考：通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情，你能用几个词来概括巴迪对两种不同的声音的认识吗？
矛盾、不解、困惑、不知所措。
边读第15自然段边思考：几年后“我”理解父母的评价了吗？
说明“我”肯定了父亲的评价
母亲的鼓励一直是“我”坚持写作的动力。
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当精糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我还一直在写作。
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。（改为肯定句）
我也会写这样的句式
几年后，当我再拿起那首诗，承认父亲是对的。
有一次，我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但也不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。
父亲的严格要求使“我”不断提高，用父亲的批评不断地鞭策自己。
有感情地朗读第16、17自然段，边读边思考：“我”成年后，又是如何看待父母的爱的？
现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。
思考：为什么“我”越来越体会到“我”当初是“多么幸运”？
1.“我”有个常常鼓励“我”的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量。母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉。
2.“我”还有个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以“我”
是多么的幸运。
感悟到“我”对父母的评价由不理解到理解再到感激的过程。
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了!”“糟糕透了!”......它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，
使它不被哪一股风刮倒。
谨慎就是小心。作者以“两股风”生动地比喻父母的两种爱，母亲慈祥的爱激励他满怀信心前进，父亲严厉的爱提醒他不被一时的成功冲昏头脑。
思考：“谨慎”是什么意思？如何理解画线句子？
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“槽糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
思考：如何理解这段话呢？
对母亲的赞扬和父亲的批评都有了正确的认识，评价相反，但目的相同，这两种爱缺一不可，感谢父母对自己的关爱和提醒，让自己在生活中学会了不骄傲、不自卑。
思考：
同学们，学习了这篇课文，你懂得了什么？
学了课文，我们认识了严父与慈母的爱，正是他们的爱让巴迪成为了大作家。因此，在生活中，我们要正确地看待不同的爱。
六、拓展延伸
忆父
吴树燕云断尺书，
迢迢两地恨何如？
梦魂不惮长安远，
几度乘风问起居。
宋凌云
七、结构梳理
母亲表扬
童年写诗：
父亲批评
伤心、矛盾
母亲鼓励
长大感悟：
父亲严格
慈母、严父
“精彩极了”
和
“糟糕透了”
创作的源泉
成年体会：
警告的力量
缺一不可
爱
八、布置作业
1.本文的课题既是文章的中心句，又是全文的线索，写文章时选择恰当的贯穿全文的线索，不仅能使文章脉络清晰，而且有利于表情达意。
仿写：以“我能行”为线索，写一段话。
2.父母是怎样对你表达爱的？你有什么感受？和同学们分享一下。
示例：当我表现得很好的时候，父母对我和颜悦色，让我感到高兴；当我表现得不好的时候，父母对我疾言厉色，让我感到害怕。不过，不管是哪种颜色，里面都蕴含着他们对我的爱。
