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24 月迹
部编五年级上册教学课件
第七单元
一、新课导入
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
这首诗描写的是孩子们眼中的月，“白玉盘”“瑶台镜”多么美好的比喻呀。从中可以看出，在孩子们的眼中，月是多么美好。
圆月
半月
弯月
今天这篇文章也写了孩子眼中的月，现在就让我们去看一看吧。
作者简介
贾平凹，陕西人，当代作家，被誉为“鬼才”。 代表作有长篇小说《秦腔》《高兴》，散文《浮躁》《心迹》《爱的踪迹》等， 2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。
助学资料
月球，俗称月亮，是地球唯一的天然卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。月球的直径是地球的四分之一，质量是地球的八十分之一。月球表面布满了由陨石撞击形成的环形山。月球现在与地球的距离，大约是地球直径的30倍。
二、课文朗读
认真听范读，圈出不认识的字,画出难读的句子。
三、学习生字
我
认
会
果实累累
léi
jí
瓷器
cí
嫦 娥
cháng
嫉
妒
dù
悄 然
qiǎo
é
悄
qiāo
qiǎo
(悄悄话)
(悄没声儿)
造句：小丽悄（qiǎo）没声儿地走到我身边跟我说了几句悄（qiāo）悄话。
多
字
音
累
léi
（硕果累累）
（劳累）
lèi
造句：作为老师，每天工作虽很劳累（lèi），但看到硕果累（léi）累的教育成果就毫无怨言了。
（积累）
lěi
词
理
语
解
累累：接连成串的样子。
袅袅： 形容烟气缭绕上升。
踪迹：行动所留下的痕迹。
倏忽：很快地；忽然。
面面相觑：形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，
都不说话。
嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。
近义词
反义词
踪影
累累---
重重
突然
嫉妒---
妒忌
踪迹---
倏忽---
稀少
倏忽---
缓慢
欣赏
粗糙---
精致
累累---
嫉妒---
认真读课文想一想，课文围绕月亮写了哪几件事呢？
四、整体感知
盼月
寻月
赏月
二、品读课文
有感情地朗读第1、2自然段，说一说：“我们”等来的月亮为什么又匆匆离开了？
我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠着奶奶说故事。
文章开头交代了时间——中秋，所以才有了盼月亮这件事情，为以后的事情发展做铺垫。
奶奶是会说故事的，说了一个，我们还要她再说一个......奶奶突然说:“月亮进来了!”
思考：那进来的月亮是什么样子呢？
我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。
思考：“款款地、悄没声儿地、溜”等词，能让你体会到什么？
运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的出现是那么优雅美丽，那么悄无声息。
思考：“溜进来、长了腿、爬”等词运用了什么修辞手法？写出了什么？
运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。
我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。
原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。
我也会写拟人句
秋天到了，树上鲜红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
说明月亮的脚步很快，来去匆匆。奶奶的话点明了接下来“我们”要出去寻月了。
我们都高兴起来,又都屏住气儿,生怕那是个尘影儿变的,会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬,那满圆儿却慢慢儿又亏了,末了,便全没了踪迹,只留下一个空镜,一个失望。奶奶说:“它走了,它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”
边读第3~23自然段边思考：“我们”去哪里寻找月亮呢？
我们都跑了出去，它果然就在院子里,但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光,是玉玉的,银银的,灯光也没有这般亮的。
“我们”在院子里找到了月亮。“玉玉的，银银的”写出月光的颜色美，温润如玉，皎洁如银，既有形象，又有色彩。
院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。
用叠词描述非常符合孩子的语气，感觉非常的亲切可爱，同时衬出了月光的朦胧美，也为下文做铺垫。
我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的;抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。
思考：那月亮里面是什么东西呢？
我们都面面相觑了，倏忽间,哪儿好像有了一种气息,就在我们身后袅袅,到了头发梢儿上,添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了,那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
院中的桂树和月亮上的桂树让“我们”感觉自己就在月亮里，写出孩子们似乎已经感觉到了在月亮上的体验，很美妙。
面面相觑 步步高升 岁岁平安
年年有余 侃侃而谈 岌岌可危
“AABC”式的词语
读一读，找一找：奶奶说，月亮里面已经有人了，那是谁呢？
用“银铺的”“玉砌的”这两个词，来表示月亮的美，同时暗指嫦娥很美。
心理描写，表现出孩子纯真的童心以及对美好事物的向往。
哦,一个女子。我想:月亮里,地该是银铺的,墙该是玉砌的,那么好个地方,配住的一定是十分漂亮的女子了。
嫦娥
三妹是我们中最漂亮的,我们都羡慕起来；望着她的狂样儿,心里却有了一丝嫉妒。我们便争执起来,每个人都说月亮是属于自己的。
通过描写孩子们争夺月亮，体现了他们的天真和童心，也表明了对月亮的喜爱。
奶奶说:“月亮是每个人的，它并没走，你们去找它吧。”
我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。我们来了兴趣，竟寻出院门。
写出月亮无处不在，“我们”可以在院里任何地方找到月亮，表现了我们的惊喜，自然引出下文。
读一读，找一找：“我们”出院，找到月亮了吗？
院门外是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫:“月亮在这儿!”
“我们”在河里找到了月亮。
读一读，找一找：“我们”还在哪里找到了月亮？
我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多:只要你愿意，它就有了哩。
“我们”又在弟弟妹妹的眼睛里找到了月亮。寻找月亮的过程让我们知道，只要你愿意寻找，月亮就会有很多很多。
我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多:只要你愿意，它就有了哩。
这段话让我们明白了什么样的生活哲理呢？
“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，只要你有一双善于发现美的眼睛，美就无处不在，希望就无处不在。
朗读指导
在朗读寻找月亮的时候，语调要轻快，同时也要急切，流露出兴奋的心情和对月亮喜爱的心情。
齐读第24自然段，思考：“我们”在沙滩上怎样议论月亮呢？
我们坐在沙滩上,掬着沙,瞧那光辉......正像奶奶说的那样:它是属于我们的,每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了。
奶奶的话让“我们”知道月亮属于每一个人，只要心中有月亮，哪儿都有月亮。
五、拓展延伸
月亮的各种变化形态
六、结构梳理
中秋夜晚——盼月
院内、河里——寻月
月迹
围坐沙滩——望月
月亮无处不在
这篇课文描写的是________（时间）孩子们寻找月迹的过程，他们先后寻找到了_____________________________________等足迹，表达出一种喜悦的心情，明白了_______________________________的道理。
中秋
镜中月、院中月、盆中月、水中月、眼中月
只有想方设法去努力追求，才能得到
七、布置作业
1. 搜寻关于月亮的资料，并制作一张手抄报；
2.积累两首关于月亮或者中秋节的古诗。
