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鸟的天堂
部编五年级上册教学课件
第七单元
第1课时
一、新课导入
天堂：
某些宗教指人死后灵魂居住的永享幸福的地方。现在用来比喻幸福美好的生活环境。
“天堂”是什么意思？现在用来比喻什么呢？
天堂苏杭
天堂景区
天堂西湖
人有天堂，那鸟是不是也有天堂呢？今天就让我们走进课文，去看看鸟的天堂是什么样子的。
作者简介
巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，作家、翻译家、社会活动家。巴金被誉为“二十世纪中国文学的良心”，作品有著名的“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》，“激流三部曲”?《家》《春》《秋》，以及散文集《随想录》等。
助学资料
“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。五百年前，这里原有一个泥墩，一棵榕树经长期繁衍，成为覆盖有二公顷的小岛。岛上的榕林栖息着数十多种小鸟，尤以白鹤和灰鹤最多。
20世纪30年代，著名作家巴金游后写了《鸟的天堂》，1982年他亲笔题了“小鸟天堂”四字，更为这风景区增色不少。
榕树
大乔木，高达15-25米，胸径达50厘米，冠幅广展;老树常有锈褐色气根。树皮深灰色。叶薄革质，狭椭圆形，表面深绿色，有光泽，全缘。
二、课文朗读
认真听范读，圈出不认识的字，画出难读的句子。
三、学习生字
我
认
会
闲
暇
xiá
船
桨
jiǎng
木
桩
zhuāng
我
写
会
桨
榕
纠
桩
塔
梢
暇
眉
抛
涨
耀
榕
róng
组词：榕树
榕江
造句：我们公园里有一棵高大的榕树，枝繁叶茂。
这里是一点，不是一捺
暇
xiá
组词：闲暇
目不暇接
造句：妈妈在闲暇时候，总是陪我一起读书。
不要写成“目”
词
理
语
解
规律：事物之间的内在的本质联系。
纠正：改正缺点。
颤动：短促而频繁地振动。
灿烂：形容鲜明耀眼。
缝隙：裂开或自然露出的狭长的空处。
应接不暇：原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。
近义词
反义词
绚丽
规律---
规则
改正
缝隙---
裂缝
灿烂---
纠正---
暗淡
静寂---
热闹
无章
颤动---
镇定
灿烂---
规律---
认真读课文，想一想：作者去了鸟的天堂几次？分别是什么时候？
两次
傍晚
四、整体感知
早晨
1.正确、流利地朗读课文。
要有感情地朗读课文，读出对鸟的天堂的喜爱之情。
五、布置作业
暗淡
无章
热闹
2.写出下列词语的反义词。
灿烂——（
）
规律——（
）
静寂——（
）
颤动——（
）
镇定
3.找一找作者每次经过鸟的天堂见到了什么景象？为什么每次的所见所闻会不一样？“鸟的天堂”为什么会成为鸟的天堂？(共39张PPT)
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鸟的天堂
部编五年级上册教学课件
第七单元
第2课时
一、复习导入
听写词语：
陆续
白茫茫
榕树
纠正
涨潮
树梢
应接不暇
二、品读课文
自由朗读第1~4自然段，说一说：作者和朋友们去干什么呢？
开头交代“我们”活动的时间是太阳落山，傍晚。
读一读，找一找：“我们”打算去干什么呢？
“我们”泛舟而行，去找鸟的天堂。
动作描写，准确生动，动态画面。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
运用了比喻的修辞手法，把划水的声音比作乐曲，体现出声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。
思考：画线句运用了什么修辞手法？说明了什么？
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
我也来说比喻句
荷叶上的露珠晶莹透亮，好像一颗颗珍珠一样。
边读第5~9自然段边思考：“我们”在傍晚第一次经过鸟的天堂时看到怎样的情景？
“我”初次感到这棵榕树的大。
详细地描述了榕树的大，让“我”感到很惊讶，也揭示了“真是一株大树”的原因。
本来的，实际的
的的确确的
形容数目很多
树占地面积大
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树
枝又生根
读一读，找一找：作者介绍了榕树大的特点，那榕树还有什么特点呢？
榕树的生命力非常茂盛
拟人
说明树叶多
枝繁叶茂、苍翠欲滴、生机勃勃
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
这一段话将大榕树的另一个特点——生命美描写了出来，同时运用拟人的手法将大榕树的生命力展示了出来，写得非常精彩。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
我也来说拟人句
夜空中的小星星眨着眼睛，似乎在对你笑。
读一读，找一找：到了鸟的天堂，“我”看到鸟了吗？
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
“我”第一次去“鸟的天堂”，失望而归，为后面的第二次去埋下伏笔。
有感情地朗读第10~13自然段，说一说：作者第二次在早上去鸟的天堂，又看到了怎样的情景？
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
点明第二次去鸟的天堂的时间是早晨。
由最初的静寂到后来的热闹，利用这种对比的手法，让人身临其境。两个“到处”说明鸟很多。
一只
两只
三只
到处都是鸟
利用排比句式来表现“鸟的天堂”里鸟的形态多，很形象，也很具体，生动表达出作者的欣喜之情。
思考：这句话运用了什么修辞手法？说明了什么？
形态多
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我也来说排比句
公园里面人真是不少，有的在跳舞，有的在唱歌，有的在打太极拳。
群鸟飞舞的美丽画卷。
面
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。
一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
这句话运用了拟人的修辞手法，让我们体会到鸟儿在快乐地叫着。
点
朗读指导
在朗读描写大榕树和鸟的天堂中的各种各样的鸟的时候，语调要轻快、有感情，流露出对鸟的天堂的喜爱之情。
齐读第14自然段，思考：“我”是怎样理解鸟的天堂的？
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋!
“回头看”，是没有看够、舍不得离开的意思，因为大榕树的茂盛和众鸟栖息的场面是作者平生第一次看见的，他被这美丽、奇妙的景色深深地吸引住了，一点儿也不愿离去。
思考：作者为什么会“回头看”呢？
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
昨天不是没有鸟而是“我”的眼睛没有看到，因为去的时间是黄昏，鸟都栖息了，再加上大榕树的枝叶繁茂，所以没有看到。而第二次是早晨去的，鸟都欢快地飞出来。作者见到的确实是鸟的天堂。
思考：为什么说“昨天是我的眼睛骗了我”?
思考：第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？
第一个“鸟的天堂”加引号，指的是茂盛的大榕树。第二个不加引号，是用天堂来比喻这里是鸟儿栖息繁衍再合适不过的地方，是名副其实的鸟的天堂。
三、拓展延伸
1.月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》)
2.千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元《江雪》)
3.感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)
4.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)
描写鸟的古诗
四、结构梳理
树——大
茂盛
美丽
对大自然的
赞美之情
鸟的天堂
鸟——多
欢快
震撼
五、布置作业
1.抄写课文第8自然段。
2.仿写：请你运用点面结合的手法，描写秋天的
丰收景象。
