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27 我的“长生果”
部编五年级上册教学课件
第八单元
一、新课导入
同学们，大家见过很多种水果，你们有没有见过长生果呢？长生果是怎么样的呢？今天，我们来学习一篇课文《我的“长生果”》。
作者简介
叶文玲，女，当代小说家，生于1942年，浙江台州玉环楚门镇人。代表作品《叶文玲文集》，其中作品《心香》被评为1980年全国优秀短篇小说。 代表作有长篇小说《无梦谷》《秋瑾》，散文集《不了情》等。
二、课文朗读
认真听范读，圈出不认识的字，画出难读的句子。
三、学习生字
我
认
会
比 喻
yù
上 瘾
yǐn
投 奔
bèn
书 籍
jí
差 事
chāi
jī
饥 饿
补 偿
cháng
沉甸甸
diàn
反 馈
kuì
磁 铁
cí
wù
悟 出
发 酵
jiào
借 鉴
jiàn
淅沥沥
lì
皎洁
jiǎo
差
chā
（差错）
（差事）
chāi
多
字
音
造句：大家都好好地做这份差（ chāi ）事，生怕出什么差（ chā ）错。
chà
（差评）
cī
（参差）
奔
bēn
bèn
（奔跑）
（投奔）
造句：爷爷都快奔（bèn）六十了，奔（bēn）跑起来还是那么快，一点儿也不输年轻人。
词
理
语
解
一阕：一首。
饱览：充分地看；尽情地观赏。
流光溢彩：形容光彩流动闪烁。
眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。
如醉如痴：形容入迷于某种事物而失去自制的神
态。文中指作者读书读到入迷的程度。
浮想联翩：指飘浮不定的想象不断涌现出来。文
中指作者读书进入意境，产生许多联
想。
天长日久：时间长，日子久。
囫囵吞枣：把枣整个儿吞下去，比喻读书等不加
分析地笼统接受。
不求甚解：原指读书只领会精神实质,不咬文嚼字。
现多指只求懂个大概，不求深刻了解。
悲欢离合：悲伤和欢乐，离别和团聚。泛指生活
中的种种境遇。
牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。
如饥似渴：形容要求十分迫切。
不言而喻：不用说就可以明白。
别出心裁：独创一格，与众不同。
呕心沥血：形容费尽心血。
近义词
反义词
喜悦
特别——
特殊
赠送
领悟——
领会
愉悦——
馈赠——
普通
悲惨——
幸福
贫乏
赞誉——
谴责
特别——
丰富——
用较快的速度默课文，想一想，作者在少年时代都读过什么类型的书籍呢？
四、整体感知
小画片
连环画
文艺书籍
中外名著
五、品读课文
齐读第1自然段，说一说：书被人们称为什么？
书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。
“长生果”即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养及其丰富。把书比作“长生果”，是说书是人类的精神食粮，是可以使人类文明延续的营养。说明了书与人类文明发展的关系。
这里指营养极其丰富
边读第2~7自然段边思考：“我”介绍了少年时代的哪几次经历？读书又给“我”带来了什么回报呢？
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
思考：这段话运用了什么修辞手法？说明了什么？
运用了比喻的修辞手法，突出了少年时代的天真烂漫与多姿多彩，说明了“我”在少年时代读书时的愉快心情。
蝴蝶飞过花丛
泉水流经山谷
我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
介绍了“我”少年时代最早阅读的书籍是小画片。
小画片
后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴:《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书:《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》......只要手中有书，我就忘了吃、忘了睡。
写出了“我”对连环画的痴迷，“我”完全融入故事当中，与故事主人公同命运。
连环画
《七色花》
《血泪仇》
如醉如痴 人来人往 自由自在
各式各样 一生一世 人山人海
“ABAC”式的词语
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就直奔那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
把小镇的文化站比作“绿洲”，说明了“我”对书的痴迷，说明书已经成为“我” 生命的一部分。
文艺书籍
我每天一放下书包就直奔那里。
我也会写这样的句式
我一放学回到家就开始写作业。
读一读，找一找：“我”如此酷爱读书，那读书给了“我”什么回报呢？
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。
读书提高了“我”的作文水平，也扩展了“我”的想象力，说明读书会给我们带来很多好处。
自由朗读第8~14自然段，思考：“我”通过两次成功作文的经历，悟出了哪些写作的道理呢？
说明“我”要写出自己的独特感受和真情实感。
记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
读一读，找一找：“我”的作文成功了吗？“我”从中悟出了什么道理？
要想写好作文，就要先打破千篇一律的模式，要有特色，要与众不同。
于是，我的作文得了个“甲优”，老师在文中又圈又点，并将它作为范文在班上朗读。
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。
思考：“像磁石一样”说明了什么？
中外名著
说明了图书对“我”的诱惑非常大。
那些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯:记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
写出了“我”在读书过程中做笔记，使“我”获益很大。
有一次命题作文写“一件不愉快的往事”，我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会：小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
只有长期积累丰富的语言和真情实感，才能在写作中文思如泉，妙笔生花。
比喻：形象地说明了课外阅读对于作文的重要作用
写出了“我”因为借鉴而受到赞誉，表示不能坦然。
这篇充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字誉抄出来贴在教室的墙上。可是，看到老师用红笔圈出我写的月亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这句话，说这个“嵌”字用得特别传神时，我脸红了。我不能心安理得地接受这个赞誉——因为这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。
于是，我又悟出了一点道理:作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
思考：你怎样理解这句话呢？
作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时可以模仿和借鉴，学一些写作方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。
朗读指导
在朗读作者少年时代读书的经历的时候，语调要轻快，同时也要急切，流露出对读书酷爱的心情。
六、结构梳理
点题——书是人类文明的“长生果”
介绍读书经历
我
的
“
长
生
果
”
小画片
精神食粮
伴我成长
连环画
文艺书籍
中外名著
写作心得——别出心裁 真情实感
七、拓展延伸
有关读书的对联
读书已过五千卷，此墨足支三十年。
——清 袁枚
风声雨声读书声 声声入耳
家事国事天下事 事事关心
——明 顾宪成
八、当堂检测
1.根据意思写词语。
囫囵吞枣
(1)形容神态失常，失去自制。
（ ）
(2)指许许多多的想象不断涌现出来。
（ ）
(3)比喻对事物不加分析思考地笼统接受。
（ ）
如醉如痴
浮想联翩
2.按要求完成句子。
(1)像蝴蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。
（仿写比喻句）
_____________________________________
(2) 书籍是全世界的营养品。
（改为反问句）
_____________________________
书籍难道不是全世界的营养品吗？
满天繁星像闪光的宝石，像眨着的眼睛。
3.你在写作上有什么心得？和大家分享一下。
示例：在写作上，除了构思要别出心裁，要写真情实感外，我觉得还要详略得当，中心突出。
九、布置作业
课外阅读《窃读记》《走遍天下书为侣》，体会读书的重要性。
