Unit2 Can I help you？Lesson10 教案

Unit 2 Can I help you? 教学设计（Lesson 10）
一、教材内容分析
本课时主要包括just practice, just write, let’s talk 和let’s chant四个环节。主要的目标语言有How much is it? It’s eighty-five yuan. What can I do for you? I want to buy a motorbike.
本部分在第一课时的基础上，进一步操练主要功能语言，并重点训练询问价钱和购物时一些交际用语的描述方法。
教学中，尽量设置真实的情境，联系学校实际，也运用听录音，图片展示、情景模仿及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情境中灵活运用这些功能语句进行交际，能知道购物时的一些礼仪和礼貌用语，并能够用真实自然的语言基本完成购物。
语音部分的学习要充分利用教材多提供的chant，通过不同的活动让学生感知，体验，领悟，学习，练习，从而初步掌握字母在单词中的发音规律，并将规律运用到符合规则的单词的认读上。
二、学生情况分析
通过第一课时的对话学习，学生已经具备了一定的英语对话基础。绝大数学生能够较流利的朗读对话，本节课中所涉及的句型、词汇，他们也都有了一定的感知。所以教学中重点是要创设情景，帮助学生理解并巩固、运用本节课的句型。也进一步激发和鼓励学生在学习中敢于表达，乐于合作。
三、教学目标
知识目标：
1. 能听、说、读本课目标语言： motorbike，jeep，coach；How much is it? It’s eighty-five yuan. What can I do for you? I want to buy a motorbike.
2. 能听、说、读、写下列单词句子：buy , bike , car , bus , taxi；How much is it?It’s eighty-five yuan.
3. 能有节奏的朗读含有e在重读开音节单词中发音的歌谣；能够辨别和识记字母e 在重读开音节单词中的发音。
技能目标：
1. 能在恰当情境中熟练运用句型: How much is it? It’s eighty-five yuan. What can I do for you? I want to buy a motorbike.
2. 运用核心句型完成简单的交际。
3. 能初步掌握字母e在重读开音节中的发音规律 ，并运用规律拼读简单的单词。
4. 能知道购物时的一些礼仪和礼貌用语，并能够用真实自然的语言基本完成购物。
5. 能够通过同位活动或小组活动培养自主和合作学习的意识和能力。
四、教学重难点
教学重点：
1. 能熟练运用本课目标语言：How much is it? It’s eighty-five yuan. What can I do for you? I want to buy a motorbike.
2. 能听说读写下列单词句子：buy , bike , car , bus , taxi；How much is it?It’s eighty-five yuan.
3. 能有节奏的朗读歌谣（含有符合e在重读开音节发音的单词）。
教学难点：
1. 能熟练运用本课目标语言How much is it? It’s eighty-five yuan. What can I do for you? I want to buy a motorbike.
2. 能够辨别字母e 在重读开音节单词中的发音，并初步掌握e在重读开音节单词中的发音规律。
五、教学步骤
1. 热身（对话）
1.播放How much is that doggy in the window ?这首歌。学生随着音乐跟唱。(Sing the song together)
Free talk.
T: There are some pictures.What is this？
S: It’s a….
T: How much is it?
S: It’s …yuan.
设计意图：教师通过带领学生演唱，较好的吸引学生的注意力，让学生带着浓厚的兴趣参与到本科的教学中。复习之前所学内容。通过师生问答让学生回忆起已学知识，为下面课程开展打好铺垫。
2. 呈现与操练
（1）出示图片，呈现情景，导入新知。
T: This is a toy shop. There are many toys. Today is Yang Ming’s birthday. Yang Ming and his mother are going shopping in the toy shop.What does he want to buy?Can you guess?
T:From the pictures we can see Yang Ming wants to buy …this .Do you know what’s this?
S: Yes. It’s ….
T: Good job!
（2）在情景中学习新词汇：motorbike，jeep，coach，buy , bike , car , bus , taxi具体学习单词时，要结合图片训练学生的单词认读识别能力，注意单词motorbike ,jeep,coach, buy , bike , car , bus , taxi中a-i-u,ee, oa, 这些字母和字母组合的发音。
设计意图：在教师创设的较为真实的情境中，即巩固了所学句型，又能合理的引出新词。教授新词时，很好的利用学习单词的规律帮助学生按照记忆顺序从音、义、形三个方面学习和拼读，使学习效果达到最佳。
（3）学习并训练核心语言：How much is it? It’s … yuan.
要求学生仔细观察图片，注意图片中物品的价格，引入核心句型How much is it? It’s … yuan.并进行重点操练。老师先做一个示范，然后引导学生自己问答。
（4）感知并学习情景语言What can I do for you? I want to buy a ….
在呈现情景和学习单词的过程中，学习情景语言What can I do for you? I want to buy a ….让学生在情景中感知和体会。
设计意图：核心句型是学生理解的内容，所以本环节重点是在情景中帮助学生巩固语言，为后面能在语境中恰当运用打下基础。
3. Practice趣味操练
（1）Let’s act.
利用PPT呈现不同的购物场景，让学生充分感知不同的语言表达方式。
购物场景设置如下：
周末到了，玩具商店正在进行大促销活动。学生2-3人一组，选择不同的玩具柜台进行情景对话。
① 学生2-3人一组挑选喜欢的玩具，并合理分配售货员和顾客的角色。
② 2-3人一组准备对话。
③ 展示创编的对话。
设计意图：创设较为真实的语言环境，帮助学生很好的巩固运用所学语言。
（2）语音Let’s chant：
教师展示学生们课堂上游戏场景的照片，把chant介绍给大家：
She and he.
How happy they will be!
You and me,
How busy we will be.
听一听，找一找chant中含有最多的音是什么。
① Read：找找chant中含有这个音的单词，试着读一读。
② Follow the video.
③ Find more: 想想所学过的单词中，还有哪些单词符合这个规律。
设计意图：语音学习要多感知，多体会，多练习。这个学习过程就遵循了感知，体会，学习，练习的规律，能够较好的帮助学生学习语音，运用语音。
T: Now, let’s enjoy a chant. When you are watching, find out which sound you can hear the most.
S: “e”
T: Good! Now, look at the chant, and find the word with the sound e, then try to read.
S: “he”
S: “be”
S: “me”
T: Wonderful! Can you think about more words with the sound?
S: “we”.
4. 巩固拓展，小结评价
(1) 让学生总结一下本节课都学习了哪些知识，老师做一下总结。
下课前对知识进行梳理，让学生进一步巩固所学，培养学生归纳总结的能力。
T: What have you learned today?
(2) Homework
① Read the words, phrases and sentences to your parents.
② Listen and read the chant.
六、板书设计
教师带领学生拼读时，板书这些重点单词、句型即可。
Unit 2 Can I help you?
What can I do for you?
I want to buy a toy motorbike/jeep/coach/bike/car/bus/taxi
How much is it?
It’s … yuan.