21《女娲造人》同步练习（含答案）-2021-2022学年部编版语文七年级上册|（Word版含答案）

人教版七上《女娲造人》同步测试
一、积累运用（28分）
1．下面词语中加点的字注音完全正确的一项是(
)（2分）
A．女娲(wō)　　　
寂寞(mò)
　　
蓬勃(péng)
莽莽(máng)
B．澄澈(dèng)
崛起(jué)
掺和(cān)
揉团(róu)
C．气概(kài)
幽光(yōu)
藤条(téng)
不堪(kān)
D．溅落(jiàn)
挥洒(sǎ)
泥潭(tán)
省事(shěng)
2.根据解释写出相应的成语。（5分）
（1）形容兴致高，情绪热烈。（
）
（2）完全一样，没有两样。（
）
（3）眉头舒展，眼露笑意。（
）
（4）指敏捷地临时想出个办法来。（
）
（5）草木丛生的样子。（
）
3．选词填空。（3分）
①人的身体虽然小，但____________因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。(据说
听说
传说)
②大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经____________了。(苦不堪言
疲倦不堪
心生厌倦)
③这样，人类就世世代代____________下来，并且一天比一天加多了。(留传
连绵
绵延)
4．“她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作‘人’。”这句话中“人”加引号的作用是(
)
（2分）
A．表示引用
B．表示特定称谓
C．表示着重指出
D．讽刺或否定
5．指出下列句子运用的描写人物的方法。（3分）
（1）她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢?（
）
（2）她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。（
）
（3）女娲……不由得满心欢喜，眉开眼笑。（
）[]
6．下面各句中的标点符号使用不正确的一项是(　
　)（2分）
A.这世间,无论怎样说吧,总不免显得有些荒凉寂寞。
B.她给她心爱的孩子取了一个名字,叫作“人”。
C.澄澈的池水照见了她的面容和身影:她笑,池水里的影子也向着她笑,她假装生气,池水里的影子也向着她生气。
D.女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见“妈妈”的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑。
7.请对下面的病句提出修改意见。（4分）
(1)我们一定要发扬和继承神农炎帝坚忍不拔、开拓创新的精神。
_________________________________________________________________________________
(2)传说女娲用泥土仿照自己创造了人,创造了人类社会。又替人类建立了婚姻制度,使青年男女相互婚配,繁衍后代,但是被传为婚姻女神。
_________________________________________________________________________________
综合探究
8.七年级(1)班准备开展以“追寻人类起源”为主题的综合性学习活动,请你参加并完成下面的任务。（7分）
(1)请你结合本次活动的主题,仿照示例再策划两个活动项目。（2分）
项目一：搜索神话资料
项目二：____________________________________________
项目三：____________________________________________
(2)欣赏下面两幅神话故事图,请你根据画面内容写出相应的神话故事名。（2分）
图1_________________________________
图2
_____________________________
（3）根据人类进化论,人类将越来越神奇。请发挥丰富的想象,大胆描述一下未来地球人的形象。（3分）
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二、阅读理解（27分）
（一）阅读下面文字，完成1—4题。（14分）
①她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空
，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。
②她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。
③最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上
A
下一条枯藤，
B
入一个泥潭里，
C
成了浑黄的泥浆，向地面这么一
D
，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥
E
成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。
④用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。
1．选词填入文中的空白处。（填序号即可）（5分）
①捏
②搅
③伸
④挥洒
⑤拉
A．___________B．___________C．___________D．___________E．___________
2．第①段划线句属于______________描写，其表达作用是____________________________（2分）
3．选段采用了哪些描写人物的手法？表现了人物的什么特点？（3分）
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4．本文处处洋溢着人
类诞生的喜悦感。你能否从选段中找出相关的语句加以说明？（4分）
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
（二）阅读下面文章，完成1—5题。（13分）
精卫填海
太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿。有一天，女娃驾着小船，到东海去游玩，不幸海上起了风浪，像山一样的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永远不回来了。炎帝固然挂念他的女儿，但却不能用他的光和热来使她死而复生，只好独自悲伤罢了。
女娃不甘心她的死，她的魂灵化作了一只小鸟，名叫“精卫”。精卫长着花脑袋、白嘴壳、红脚爪，大小有点像乌鸦，住在北方的发鸠山。她恨无情的大海夺去了她年轻的生命，因此她常常飞到西山去衔一粒小石子，或是一段小树枝，展翅高飞，一直飞到东海。她在波涛汹涌的海面上飞翔着，把石子或树枝投下去，想要把大海填平。
大海奔腾着，咆哮着，露出雪亮亮的牙齿，凶恶地嘲笑着：“小鸟儿，算了罢，你这工作就算干上一百万年，也休想把大海填平呢。”
精卫在高空答复大海：“哪怕是干上一千万年，一万万年，干到宇宙的终尽，世界的末日，我也要把你填平！”
“你为什么怀恨我这样深呢？”
“因为你呀——夺去了我年轻的生命，将来还会有许多年轻无辜的生命要被你无情地夺去。”
“傻鸟儿，那么你就干吧——干吧！”大海哈哈大笑了。
精卫在高空悲啸着：“我要干的！我要干的！我要永无休止地干下去的！这叫人悲恨的大海啊，总有一天我会把你填成平地！”
她飞翔着，啸叫着，离开大海，又飞回西山去；把西山上的石子和树枝衔来投进大海。她就这样往复飞翔，从不休息，一直工作着……
1.这篇文章的体裁是________。（1分）
2.“精卫”是________的女儿________的化身。她想填平大海是因为___________。（3分）
3.“大海奔腾着，咆哮着，露出雪亮亮的牙齿”，是联想还是想像？这是由什么想到的？（3分）
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4.在这个故事里，大海被塑造成一个反面角色，为什么？找出描绘大海的可恶的神态和语言。（3分）
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5.判断下列说法哪些符合本文的文意，在后画“√”。（3分）
A．大海夺去了女娃的生命，因此她的化身——精卫不停地衔木石填海，向大海复仇。所以“精卫填海”这一成语含义是复仇不止。（　　）
B．精卫无休止地填海，也不可能达到她的目的，所以“精卫填海”这一成语的含义是徒劳无功。（　　）
C．精卫永无休止地衔木石填大海，所以“精卫填海”这一成语含义是表现一种不畏艰难，不懈努力的精神。（　　）
D．精卫决心终于有一天要填平大海，因此不停地工作。所以“精卫填海”这一成语表现一种不达目的、誓不罢休的精神。（　　）
参考答案：
一、积累运用
1．D
2.兴高采烈
一般无二
眉开眼笑
灵机一动
莽莽榛榛
3．①据说②疲倦不堪③绵延
4．B
5．（1）心理描写
（2）动作描写
（3）神态描写
6．C　
7.(1)“发扬”和“继承”应该调换位置。(2)把“但是”改为“因此”。
8.(1)(示例)项目二:填写人类进化表
项目三:探讨人类起源学说
(2)图①：女娲造人
图②：盘古开天
(3)示例:未来人的脑门特别大,思维能力强;双耳张开,能听到宇宙外的声音;脸部会有三只眼,能看到千里之外的景物;两肩会长出双翅,能边跑边飞。
二、阅读理解
（一）
1．⑤
③
②
④
①
2．景物?
表现出女娲造人工作的辛苦。
3．心理描写、行动描写?
勤劳、智慧、伟大的母亲形象。
4．“泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿……‘妈妈’‘妈妈’的喊声，震响在周围”这句话就能体现出。?
（二）
1.神话。
2.太阳神炎帝　女娃　大海夺去了她年轻的生命，将来还会有许多年轻无辜的生命要被它夺去。
3.联想，由大海的波涛想到的。
4.因为在这个故事里，大海是夺去女娃生命的凶手，大海奔腾着，露出雪亮亮的牙齿，凶恶地嘲笑。“傻鸟儿，那么你就干吧——干吧！”大海哈哈大笑了。
5.C　D