三年级下册数学教案 7.5 求一个数的几分之几是多少 苏教版

求一个数的几分之几是多少的教学设计
教学目标：
1.能运用生活经验和分数的认识，初步学会解决求一个数的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的过程和结果，感受解决问题方法的合理性。
2.在具体的活动中，体会数学问题的探究性和挑战性，提高学生的应用意识和思维能力。
教学重点：探究并掌握求一个数的几分之几是多少。
教学难点：能正确运用几分之几的知识解决实际问题。
教学准备：课件、圆片、学具单
教学过程：
一、故事引入
1.课件出示例图。
（1）听音频故事：有一天，天气很好，，兔妈妈带着小兔们去山上采蘑菇，它们采得可开心了，一共采了6 个蘑菇，兔妈妈想把这些蘑菇的分给小兔，小兔分得几个蘑菇？但是兔妈妈不知道如何分，这时好心的熊二来了，兔妈妈急忙叫住熊二，希望熊二能帮忙，好心的熊二爽快答应了。
接下来老师想请一位同学扮演熊二帮兔妈妈分蘑菇。
提问：你会列式吗？
6÷3=2（个）
追问：它表示什么？（把6个蘑菇平均分成3份，求其中的一份是多少）
2.揭题：熊二分得真好，本节课我们将和熊二一起继续帮助兔妈妈解决问题。（板书：求一个数的几分之几是多少）
二、交流共享
1.教学例5。
（1）谈话：我们来看看兔妈妈提出了什么问题？
出示问题：一共采了6 个蘑菇。现在兔妈妈想把把这篮蘑菇的 分给小兔，小兔一共分得多少个？
（2）提问：把这些蘑菇的 分给小兔，要知道分给小兔多少个，该怎样分？学生说说这里的表示的含义。
接下来扮演熊二帮兔妈妈分蘑菇，其他学生思考如果你来分，你是如何分的。
汇报：可以分一分，把6个蘑菇，平均分成3 份， 是4个。
同理，把6个蘑菇，平均分成3份，给小兔2份，所以是4个。（学生展示分蘑菇的过程）
（3）归纳算法。
谈话：刚才熊二通过动手分一分，解决了“分给小兔多少个蘑菇”的实际问题，你能不能把我们刚才动手分蘑菇的过程用算式表示出来呢？
学生独立列式，小组交流列式的方法。（让学生说说怎样列式）
6÷3×2=4（个）
师小结：把6 个蘑菇，平均分成3 份，每份2 个，给小兔2 份，就是4 个。
引导思考：仔细观察，你发现了什么？这两道题有什么相同点和不同点？（小组交流想法）
小结：6 个蘑菇的 ，就是把6 个蘑菇平均分成3 份，求出每份是多少，再算出2份是多少。
安全教育：这里熊二特意提醒同学们，我们学生不能乱采上上的野生菌吃，
老师同时教育学生要向学习熊二，做一个乐于助人的好孩子。
2.小组合作，总结方法。
接下来，熊二想请同学们摆一摆圆片。
小组合作要求：
4人为一小组，按要求摆一摆，说一说，并列式解答。
摆12个圆片，拿出它的几分之几，是多少个？
观察算式，讨论：求一个数的几分之几是多少，你是怎么做的？
小结：求一个数的几分之几是多少，就是用这个数除以平均分的份数（求出每份是多少，用除法计算），再乘所取的份数（求出几份）。总数÷平均分的份数×所取的份数
三、练习巩固
谈话：下面熊二设置闯关游戏，想考考同学们。
1.闯关一
先分一分， 再填写算式。（四选二）
让学生根据“几分之几”的含义，在图中用虚线分一分，并讨论：平均分成几份，每份几个？要求的份数分别是几个？
2. 闯关二
学生认真审题，完成练习。
四、总结
今天和熊二一起学习，通过今天的学习活动，谁说说你有那些收获，和大家一起分享吧！
五、板书设计：
求一个数的几分之几是多少

6÷3=2(个) 2×2=4（个）
6÷3×2=4（个）
总数÷平均分的份数×所取的份数