Unit2 Can I help you？Lesson10 表格式教案（含反思）

小学英语课堂教学教案
课题
Unit
2
Can
I
help
you?
Lesson
10
课型
New
lesson
教学内容
分析
本课是人民教育出版社精通英语五年级下册
unit2
Can
I
help
you?
Lesson
10，主要以操练单词和句型为主。本课要求学生能听、说、认读单词motorbike，jeep，coach，句型What
can
I
do
for
you？I
want
to
buy
a
motorbike.
能正确书写四会单词buy，bike，car，bus，taxi，四会句型How
much
is
it？It’s
eighty-five
yuan.同时要求学生通过学习，能熟练地运用这些语言开展关于购物话题的交际活动。在Let’s
chant环节中，对学生进行培养朗读节奏感的同时，通过元音字母e的在单词中读音/e/进行语音训练。
学情
分析
本次授课的学生为农村学校五年级的学生，全班共计30人。这些学生已有两年的英语学习经验，对英语学习有着浓厚的学习兴趣，课堂上表现欲望强烈，尤其喜欢用英语进行对话表演的环节。经过两年多的学习，这些学生对于老师简单的课堂用语基本都能理解，师生互动交流比较容易。本课教学中教师为学生设计了真实的生活情境，让学生人人参与进来，使每个人都有成功的体验。并通过歌曲，动画及歌谣激发学生学习的兴趣，用及时有效的评价机制提高学生学习的积极性，从而大大促进学生英语交际能力的发展。
教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)
语言知识：
1.能听、说、认读句型：What
can
I
do
for
you?
I
want
to
buy
a
motorbike；单词motorbike，jeep，coach
2.能够正确书写四会单词buy，bike，car，bus，taxi
；四会句型How
much
is
it？
It’s
eighty-five
yuan.
3.了解元音字母e在单词中的读音/e/
语言技能：
1.学生能从整体上感知、模仿、学习和体验语言，学会如何购物，在创设的真实情景中进行简单交流。
文化意识：
1.通过学习让学生了解各国不同的货币知识。
情感态度：
1.体会英语的学习乐趣，培养学生的合作精神与竞争意识。
2.在学会用英语购物的同时，懂得在生活中要注意节约。
教学
重难点
教学重点：
1.听、说、认读句型：What
can
I
do
for
you?
I
want
to
buy
a
motorbike；单词motorbike
jeep
coach
2.正确书写四会单词buy
bike
car
bus
taxi
；四会句型How
much
is
it?
It’s
eighty-five
yuan.
教学难点：
1.区分句型：What
can
I
do
for
you?和Can
I
help
you？的答语I
want
to
buy
a
motorbike.及
Yes，I
want
to
buy
a
motorbike.
2.能够在真实情境中运用所学句型进行交际对话
教学方法及手段
愉快教学法、合作学习法；
电子视听设备和多媒体网络技术
教学过程（按Warming
up---Presentation---Practice
and
expand---
Language
use
---
Assessment流程设计）
教学环节
师生活动
设计意图
时间
Step
1
Warming
up
Step
2
Presentation
Step
3
Practice
and
expand
Step
4
Language
use
Step
5
Assessment
1.Free
talk
Talk
something
about
the
student’s
name、age、how
many
Lessons
today
and
so
on.
2.观看L7课的视频资料，师生间做问答练习。
T:
Where
are
they
?
(
Ss：They
are
in
the
toy
shop.)
T:
What
does
the
boy
want
to
buy
?
(S:
He
wants
to
buy
a
toy
train.)
T:
How
much
is
the
toy
train?
(The
toy
train
is
56
yuan)
1.创设情境，在玩具店里你想买什么玩具。（师生对话）
T:In
the
toy
shop，what
do
you
want
to
buy？
S：I
want
to
buy
a
toy
car.(a
toy
bike,a
toy
bus,
a
toy
taxi
and
so
on.)
2.在学生回答问题的同时，教师依次出示四会单词bike
car
bus
taxi的图片，并按格式板书单词。学生进行拼读练习。
3.教师出示L9的一张图片，通过跟学生进行对话交流指导学生学习单词buy。学生拼读单词，同时在老师的引导下举例对比同音词by的使用。
4.为复习巩固所学单词buy的使用，同时活跃一下课堂气氛，指导学生学唱本课的歌谣。
1)教师播放chant，学生跟着说。
2）根据chant师生做问练习。
T:What
does
Ted
want
to
buy？
S：Ted
wants
to
buy
a
bed.
Ted
wants
a
red
bed.
T:Why?
S:Ted
lets
his
red
pet,
sit
on
his
red
bed.
3)利用多媒体课件指导学生学习chant中单词里元音字母e的发音/e/
,列举单词对比字母e在闭音节和开音节中的不同发音。学生在教师的引导下读单词，体会字母e发音的不同。
4）
教师出示课件，指导学生根据字母e的发音补全学过的单词。学生观察教师给出的信息资料，做出快速反应。
5）学生用这些单词编新的歌谣或句子，在别人说的同时注意找出所用的单词。例如：egg,desk,ten编入chant中Eggs，
eggs，I
like
eggs.
I
have
ten
eggs
now.
They
are
on
the
desk.
Wow!
5.继续使用图片指导学生学习句型What
can
I
do
for
you?
（I
want
to
buy
a
motorbike.）并引导学生对比Can
I
help
you？（Yes，I
want
to
buy
a
motorbike.）这两组句型在答语上的不同。学生练习，教师板书句型。（提前写好粘贴）同时通过句型学习直接引出单词motorbike，学生拼读练习。教师强调单词中元音字母的发音。
6.继续在玩具店的话题，通过与学生交换角色进行句型练习，利用图片引出单词jeep和coach.（板书粘贴单词图片）学生练习巩固。
7.承接上边句型，通过图片引导学生学习How
much
is
it?
It’s
eighty-five
yuan.学生间做问答练习。教师板书句型，学生拼读。
8.Sing
a
song：How
much
is
it？教师播放视频，学生随音乐唱并拍打节奏。
1.根据所学句型，利用本课Let’s
talk
的内容指导学生进行情景交流活动。学生通过询问同伴喜欢什么，多少钱用表格记录下来，在模拟购物的情景进行自由交谈。
2.创设情境，利用课件带领学生去体验超市购物，练习本课所学的句型。
1)通过蛋糕的价格学习and的用法：120元
one
hundred
and
twenty
yuan（师问生答）
2)通过面包的价格学习point的用法：5.5
元
five
point
five
yuan
（生问师答）
3)通过橘子的价格学习a
kilo
的用法：15元一公斤
fifteen
yuan
a
kilo
（生问生答）
3.
教师通过课件指导学生认识dollar
pound和euro，了解不同国家的货币。同时引导学生在生活中注意节约，学会买东西时使用cheaper
、discount等单词和语句。
1教师组织学生使用本课学习的单词句型进行真实的情境交流，以小组为单位编一个完整的购物对话。
语言支持：
Can
I
help
you？
What
can
I
do
for
you？
Yes，I
want
a
…
I
want
to
buy
…
How
much
is
it？
It’s……yuan。
2.学生到台前进行对话表演，教师及时对学生进行指导评价。
1.学生完成针对本课内容的随堂练习（补全单词,连词组句,找答语）,教师对于学生的表现及时给予肯定及鼓励。
2.学生完成调查表格，对自己本课的学习进行自我评价。
1）对本课知识技能的掌握情况评价。
2）对自己的课堂表现进行评价。
师生间自然轻松的谈话导入，既使学生能放松心情积极投入到课堂学习中，又能起到复习学过的语言知识的作用，从而营造愉悦的教学氛围。
使用动漫形式的视频资料吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。通过问答练习复习本单元学过的相关知识同时为后边新知的引入做铺垫。
通过创设的情境，激发学生的学习兴趣，问答练习过程引导学生练习句型的同时为引出四会单词bike
car
bus
taxi
做铺垫。
利用图片引出四会单词，直观明了。学生进行多种形式的拼读练习，加深印象。
指导学生学习四会单词buy，了解同音词by的用法。
通过chant的学习既复习巩固了上一环节所学知识点，又活跃了课堂气氛，同时起到培养学生朗诵的节奏感，为后边学生自己创编新的chant打下良好的基础。
通过字母e的发音对学生进行语音训练，强化学生的语音知识，而补全单词又能起到复习单词积累词汇的作用。
编一个新的chant既练习了学生的节奏感，复习了所学单词，又培养了学生的创新能力。
在这一环节中让学生观察图片，引导学生思考在商店里售货员会说什么，学生会给出两种学过的答案，通过对比培养学生积极思考分析问题并解决问题的能力。
通过购物话题师生互换角色,利用图片直接引出单词自然直观,强化学生语言交际的能力.
始终围绕购物这一情境，让学生有身临其境的感觉，学习句型比较简单易懂。操练同时练习拼写培养学生正确的书写能力。
运用英文歌曲缓解学习中的疲劳状态，活跃课堂气氛，同时在唱歌的同时加强对所学句型How
much
is
it？进行巩固。
给学生创设真实的语言交际的机会，提高学生的综合运用能力。
把学生带入真实的购物环境中，让他们体验真实的商品价格，更多的学习关于价格的使用方法，为学生能在以后的日常交际中更好的使用语言打下基础。
这一环节的设计是为了拓展学生的知识面，了解更多的货币知识，丰富学生的生活经验。
在真实的语境中操练句型，更能激发学生的学习兴趣，小组合作学习激发学生的荣誉感更培养学生的合作意识。
通过练习反馈学生对本课知识的掌握程度，对学生学习进行评价激励学生学习的积极性和自信心。
2mins
2mins
2mins
2mins
2mins
4mins
2mins
2mins
2mins
2mins
1mins
3mins
3mins
8mins
3mins
5作业布置
1）Make
new
dialogues
about
shopping.2）Prepare
the
new
dialogue
of
lesson
11
well.
板书设计
Unit
2
Can
I
help
you？
Lesson10
What
can
I
do
for
you?
motorbike.
jeep.
coach.
bike.
I
want
to
buy
a
bus.
car.
taxi.
How
much
is
it?
It’s
eighty-five
yuan.
教学反思
本课教学设计始终围绕购物这一情节展开，从课堂导入师生谈话开始，自然而然谈到购物话题，然后带领学生通过教师设置的一系列活动对本课有关购物的句型单词进行学习操练，同时在课堂中使用了适量的动画，歌曲及歌谣等教学手段调动学生学习的积极性和学习兴趣，使学生始终保持良好的学习状态。操练及拓展环节学生表现良好，能充分使用所学的语言知识进行交流，而且能把老师课堂延伸部分的知识恰当的运用到自己的对话中，使学生们大大提高了语言运用能力。
通过随堂练习反馈，多数同学对这节课的知识掌握比较好，但个别同学对于句型What
can
I
do
for
you？和Can
I
help
you？的答语区分不好，在这方面还需要加强巩固练习。同时对于学生学习的评价方面，教师还应使用更多激励性语言，及时有效的鼓励学生积极大胆地参与到课堂活动中。