高中语文统编版（部编版）必修 上册第八单元古诗词诵读《静女》优秀教案

《静女》优秀教案
一 、 导入新课 （10分钟）
1. 多媒体播放歌曲《在水一方》
提起古诗学习，大家都会感觉枯燥乏味，今天，老师首先请大家听一首邓丽君演唱的《在水一方》(师生一起听歌)这首歌优美的旋律、深情的唱词把我们带入了一个如梦如幻的诗境里但是你们知道吗,这首歌的歌词是台湾省着名女作家琼瑶根据《诗经》当中的一首诗改编而来的 。 说起《诗经》大家在初中就有所了解现在，老师要以小组比赛的形式来检查同学们的预习情况了——
小组以抢答的方式回答问题
⑴ 《诗经》我国第 部诗歌总集。
⑵ 收录了从 500多年的诗歌。
⑶ 一共收录了 篇诗歌，所以又叫 。
⑷ 按内容可以分为 、 、 ；
⑸ 按表现手法可以分为 、 、 。
2. 讲解《诗经》相关知识
《 诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了西周初期到春秋中期500多年的诗歌，共305首。 所以又叫《诗三百》。 《 诗经》按内容来分可分为风、雅、颂三类。“风”又称15国风，大都是民间的歌谣。“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌，基本上是贵族们的歌颂祝祷之辞。 按表现手法来分可分为赋、比、兴三类。赋者，铺也，铺采螭文，体物写志也。 铺陈 ； 比者， 以彼物比此物也。 比喻 ； 兴者，先言他物以引起所咏之词也。 起兴 。
3.《诗经》源头寻爱情
同学们一起背诵初中学过的《关雎》和《蒹葭》。 爱情是人类最真挚的情感，也是文学永恒的主题现在的爱情大多是通过歌唱出来的，如“爱你没商量”、“死了都要爱”等等同样是爱情，在不同的时代就有着不同的表达方式，我们的先人早就用“窈窕淑女，君子好逑”来表达男子对女子真挚、热烈的追求;也用“一日不见，如三月兮;一日不见，如三秋兮;一日不见，如三岁兮”来表达男子对女子刻骨铭心的思念 ， 今天我们要学习的这篇关于爱情的古老诗歌，就是选自《诗经》的《静女》
二、展示 三维目标 （1分钟）
1.知识与能力：搜集并归纳《诗经》相关文学常识；
2.过程与方法：反复诵读诗歌，分析男女主人公形象；
3.情感态度与价值观：体味男女主人公纯真的恋情， 树立正确的爱情观。
三、 诵读全诗歌，整提感知。 （ 8 分钟）
1.检查学生朗读情况，纠正字音：
⑴ 难读字词：姝shū 俟sì? 隅yú 搔 sāo 踟躇chíchú?娈luán?贻ｙí 炜ｗěｉ
怿yì 荑tí? 洵xún
⑵通假字： 爱:通 “ 薆 ” ，隐藏，躲藏；见:通 “ 现 ” xiàn，出现；说:通“悦”yuè，喜欢
女:通“汝”rǔ，你的；归:通“馈”ｋｕì赠送；匪:通“非” fēi不是
2.教师范读 、个别朗读和全班齐读。
提示：朗读的节奏为二二式，咬准字音例如：静女/其姝，俟我于城隅爱而/不见，搔首/踟蹰自牧/归荑，洵美/且异匪女之为美，美人/之贻 。
3.学生每四人组成一个小组，自由朗读课文，并完成以下任务：
(1)这首诗歌叙述了一个什么故事，可以分为几层
(2)从朗读中你发现这首诗歌的特点是什么
4.检查自读效果在此基础上师生共同整理出如下要点：
(1)通假字
“爱”通“薆”：隐藏 “说”通“悦”：喜爱
“女”通“汝”：你的 “匪”通“非”：不是
“见”通“现”：出现 “归”通“馈”：馈赠
(2) 这首诗描述了一对恋人约会的情景，男子按照约定来到城墙角落，却没有见到自己心上人， 急得男子抓耳挠腮，不住徘徊 。女子赠送男子两件礼物，一件是彤管，一件是 荑草 。
四、赏析全诗 （ 1 0分钟）
小组合作翻译诗歌并完成以下问题，最后在小组讨论的基础上教师明确。
全诗共分三章每章四句，共十二句
1.静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 （齐读）
⑴提问： 这一章主要描写什么 明确： 男女恋人约会的场景
⑵提问：哪些字词交待地点人物 明确 “ 静女其姝，候我于城隅 ”
⑶小结： 第一章，写男子和心上人约好在城墙的角落见面，赶到了约会地点，却没见到美丽的女子，等待是一种幸福，等待更是一种煎熬，急得男子抓耳挠腮，不住徘徊“搔首踟蹰”让人联想到男子焦灼不安的样子，一个痴情的、热恋中的主人公形象跃然纸上 。
2.静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 （齐读）
⑴提问：这一章主要描写什么 明确： 这一章描写姑娘送 “ 我 ” 彤管。
⑵ “ 彤管 ” 作用如何这一章表达 “ 我 ” 对少女怎样的感情
明确： “ 我 ” 表面上是赞叹管箫之美，实际上是赞叹 “ 静女 ” 之美。这表现了 “ 我 ” 对 “ 静女 ” 的爱恋。
⑶小结 第二章，写男子在等待中想起女子是那么漂亮，她送给我的“彤管”那么好看，熠熠发光，令人爱不释手，写出男子喜爱女子的美丽 。 彤管是红色的，是心的颜色， 象征着爱情的真挚和热烈。 （双关）
3.自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 （齐读）
⑴提问：这一章写了什么内容 明确： 描写姑娘赠送 “ 我 ” 荑草。
⑵ “ 荑 ” 只是一根野外茅草，为何 “ 我 ” 觉得它 “ 美且异 ” 明确： 爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情。
⑶小结 第三章，写男子又想起女子送给他的荑草，既好看又奇异，因为是女子从远处郊野亲手采来赠送给他的，所以格外地喜爱，写出男子对女子诚挚的爱恋 。 荑草是 白色的，是云的颜色，是雪的颜色，象征着爱情的淳朴和高尚。 （双关）
4.分析人物形象：
⑴提问 《静女》中，女主人公采取了哪些爱情举动她的形象是怎样的
明确 ：“爱而不见”， “ 贻我彤管 ”，“ 自牧归荑 ”， 静女的形象：美丽 聪明，调皮。
⑵ 提问： 重点阅读， “ 爱而不见，搔首踟蹰 ” 、 “ 彤管有炜，悦怿女美 ” 以及 “ 匪女之为美，美人之贻 ” 。表现男主人公的什么形象
明确：男子形象： 憨厚 ， 诚实，痴情。
五、探究艺术特色 （ 4 分钟）
1.运用赋的手法，写恋人约会的场景。
2.运用双关、 象征、 顶针等修辞手法
双关： 利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有种意思，表面上说的是甲义，实际上说的是乙义，言在此而意在彼。双关包括谐音双关和语义双关两种。
象征： 指用具体、形象的事物暗示特定的事理来表情达意。
彤管：红色是心的颜色，是火的颜色，象征着爱情的真挚和热烈。
荑草：白色是云的颜色，是雪的颜色，象征着爱情的淳朴和高尚 。
顶真：是句末的词语作下一句开头的词语的修辞方式。又叫顶针、联珠。
例： “贻我彤管。彤管有炜，”、“匪女之为美，美人之贻。”
3. 四言为主， 重章叠 句。
全诗四言为主，兼有五言；结构上采用 重章叠 句，每章句式相同，第一章和第二章第一句只换了一字。
六、小结： （ 2 分钟）
提问：这首诗的主旨是什么用自己的话说一说
明确： 这是一首爱情诗，是以男子的口吻写的。描写了热恋中的青年男女约会时极富生活情趣的情景，极富写实性，虽只言片语，却细腻传神地描写了人物感情变化。 “ 搔首踟蹰 ” 焦虑异常，到 “ 说怿女美 ” 。刻画了一个天真活波，聪明可爱的少女和一个憨厚、痴情的少年，生动表现他们之间纯真的爱情。
七、拓展延伸： 简简单单悟爱情 （ 2 分钟）
多媒体展示：舒婷《致橡树》、三毛《梦里花落知多少》和扎西拉姆多多《见与不见》（齐读）
十六岁的花季，十七岁的雨季。这个年龄正是青春期荷尔蒙的冲动，男女双方开始对异性产生好感和相互吸引。但现在没有恋爱的资本，作为女孩子，一定要做一个有知识，有文化的，有气质的女性，有自己的事业，经济独立，才能吸引更优秀的男孩子，把对他的那份爱藏在心底， 努力学习才是最重要的。如果未来有一天我们实现了自己的目标，那个时候还互相吸引，那我们就是有缘分，那时我们才能水到渠成的在一起，永不分离。
八、课堂测验 （ 3 分钟）
1.诗经常识
⑴ 《诗经》我国第 部诗歌总集。
⑵ 收录了从 500多年的诗歌。
⑶ 一共收录了 篇诗歌，所以又叫 。
⑷ 按内容可以分为 、 、 ；
⑸ 按表现手法可以分为 、 、 。
2.背诵全诗。
附板书设计：
静 女
一、《诗经》
六义：赋、比、兴、风、雅、颂。
二、赏析诗歌
第一章：男女约会的情景。
第二章：姑娘赠“我”彤管。
第三章：姑娘赠“我” 荑草 。
三、人物形象
静女：美丽、 聪明、调皮
男子：憨厚、真诚、 痴情
四、艺术特点：
1.运用赋的手法，写恋人约会的场景。
2.运用双关、象征、顶针等修辞手法。
3.四言为主，重章叠句。