1-3-1《呱……呱……》ppt课件（苏教版必修二）

(共14张PPT)
呱……呱……
[俄] 屠格涅夫
教学目标：
1、掌握课文中：寰、峥嵘、摇曳等字词的音、形、义
2、了解、识记屠格涅夫的相关文学常识 3、理清文章脉络，了解作者情感的转变过程，以及作者表现情感的方式 4、理解文章的主题，树立正确的人生观，价值观 教学重难点：理清作者情感脉络，理解文章的主题 教学方法：文本研习、交流讨论
导入
在电影《张三丰》中，樵夫的喜得贵子，枯死的树木长出的嫩绿新芽让疯疯癫癫，对生活、情谊失去信心的张三丰认识到“新生”；在《我与地坛》中我们了解到史铁生也曾想要放弃一切，结束生命来解脱残疾给他带来的痛苦。但在与地坛一次一次的交流中，史铁生了解了生是一个不可以讨论的问题，而只是上帝交给他的一个事实，而死亡是上帝在交给我们生时就已经保证了地结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。同时史铁生总是到那个古园去，去默想，去呆坐，去推开耳边的嘈杂，理一理纷乱的思绪，去窥看自己的灵魂，去思考、了解怎样活。地坛给史铁生以触发，使他惊醒，让他理解了生命。今天我们一起来看一个类似的故事，看看是什么给作者以触发，一语惊醒梦中人。
1、为何想要自杀？
2、准备到哪里自杀？
3、自杀了吗？
4、其间“我”有了怎样的变化？
拜伦出生于伦敦的破落贵族家庭，19世纪初，欧洲革命运动中争取争取民主自由和民族解放的一名战士。他是一个具有叛逆性格的英国诗人，他的诗作大都表现了一种追求自由反抗压迫的精神倾向，注重对现实的揭露。
　　曼弗雷德是拜伦哲理诗剧《曼弗雷德》中的主人公。他以孤独为荣，对知识和生活都感到失望。同时他又坚持启蒙思想家的反封建精神，要求思想自由和意志独立，但傲视离群、悲观绝望的个人主义情绪，抗争缺乏明确的目标，终于导致了他的死亡。
那是一个秋天风儿那么缠绵 让我想起他们那双无助的眼 就在那美丽风景相伴的地方 我听到一声巨响震彻山谷 就是那个秋天再看不到爸爸的脸 他用他的双肩托起我重生的起点 黑暗中泪水沾满了双眼 不要离开不要伤害 我看到爸爸妈妈就这么走远 留下我在这陌生的人世间 不知道未来还会有什么风险 我想要紧紧抓住他的手 妈妈告诉我希望还会有 看到太阳出来妈妈笑了天亮了
天亮了
人的生命是悲剧中的喜剧。死亡既然是唯一可以确定的事情，那么，人不必去思索死亡的概念。有生必有死，有死必有生，人们应当既肯定生，又肯定死，但是，深切关注的决不应该是死亡，而应是生命。——尼采
人是为活着本身而活着的，而不是为活着之外的任何事物所活着。——余华《活着》
作业
1、字词练习（注音） 颇 （ ） 人寰（ ） 峥嵘（ ） 凛冽（ ） 摇曳（ ） 2、文学常识 屠格涅夫是（ ）国籍的（ ）作家，他的小说代表作有 。 3、文章表达了什么主题？ 4、为什么婴儿的啼哭治愈了我内心的创痛？结合课文分析我有怎样的创痛？