(共35张PPT)
盘古开天地
部编四年级上册教学课件
第四单元
第2课时
12
一、复习导入
我会写
翻身 缓慢 支撑 累倒
劈开 奔流不息 滋润
混浊 血液 黑乎乎
根据意思写词语
（1）形容草木长得繁密。
（2）精神、力气消耗已尽，形容非常疲劳。
（3）形容山或建筑物高大而雄伟。
（茂盛）
（精疲力竭）
（巍峨）
二、品读课文
大声朗读第1自然段，思考：1.盘古没睡醒前，宇宙是什么样的？
2.盘古睡了多长时间？
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片,像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中，睡了一万八千年。
宇宙的样子
睡的时间长
故事的起因
自由朗读第2自然段，思考：
1.盘古醒来时，世界是什么样的？
2.盘古拿起斧头朝黑暗劈过去后，发生了什么？
故事的经过
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
把宇宙比作大鸡蛋，形象生动，让人对宇宙的形状和此时宇宙漆黑一片了然于胸。
比喻
盘古醒来时周围一片漆黑
宇宙能裂开一条缝，太神奇 了。
表示声音的词语
咔嚓 沙沙 叭叭
滴滴 哒哒 叮咚 哐当
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
你发现了什么？
1.反义词的恰当运用写出了天和地的不同。2.天地不再混沌一片，天与地分开了。我觉得这里也很神奇 。
朗读指导
轻的东西读得轻，有向上飘的感觉；重的东西读得重，读出好像往下沉的感觉 。
轻声朗读第3、4自然段，思考：盘古为了不让天地合起来，做了什么？
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
顶天踏地
天与地都长高，加厚，盘古也能跟着长高，太神奇了！
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
形象地写出了盘古的高大。
读到这，你想对盘古说些什么呢？
两次写时间 ，用一种夸张的手法写天升高了不知多少丈，地加厚了不知多少丈，而盘古为了不让天地合拢，无限地长高，拼尽了最后一丝力气。
我想对盘古说：“因为你，天、地得以形成，你真是太了不起了。”
我也会说比喻句
1.春天到了,大地变成了一片绿毯。
2.荷叶是青蛙歌唱的舞台。
自由朗读第5自然段，思考：盘古倒下后，他的身体发生了哪些巨大的变化？
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；
他发出的声音化作了隆隆的雷声；
他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；
北
西
东
南
他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；
他的血液变成了奔流不息的江河；
他的汗毛变成了茂盛的花草树木；
他的汗水变成了滋润万物的雨露……
齐读第6自然段，思考：最后一段话有什么作用？
故事的结果
伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。
中心句
点明中心，概括课文主要内容。
感受盘古的伟大形象和献身精神
晶莹剔透的宝石，是盘古的（ ）。
纵横交错的道路，是盘古的（ ）。
千变万化的四季，是盘古的
（ ）......
牙齿
经脉
起伏不定的心情
小拓展
三、课文回顾
《盘古开天地》是一篇 。故事通过讲述盘古为了开天辟地，拼尽最后一丝力气，最后用 为人类创造了 ，塑造了盘古伟大的形象，赞美了盘古为 ___的精神。
神话故事
身体
美丽的世界
人类而献身
同学们，学到这里，我想问问大家，世上真的有盘古这个人吗？这个故事是真的吗？这个故事是从哪儿来的？
四、拓展延伸
是的，这是个神话，盘古这个人是不存在的。像这样的神话故事还有很多很多。同学们，老师希望你们回去后，把这些神话故事找来读读，好好感受我国劳动人民的智慧和丰富的想象力。
发出 发生 发现
（1）盘古倒下以后，他的身体 了巨大的变化。
（2）我 了他的秘密。
（3）他 的声音化作了隆隆的雷声。
1.给下列句子选择恰当的词语
发生
发现
发出
五、当堂检测
呼出的气息
发出的声音
双眼
四肢和躯干
血液
汗毛
汗水
太阳和月亮
大地的四极、五方的名山
隆隆的雷声
四季的风和飘动的云
奔流不息的江河
滋润万物的雨露
茂盛的花草树木
2.按课文内容连线。
3.读了课文，请你说说盘古在你心中是什么样的？
勇敢、勇于克服困难、坚持不懈，劈开了天和地，并且牺牲自己为后人创造出了一个美丽的世界，真是一个顶天立地的英雄。
六、布置作业
1.把盘古开天地的故事给同学们讲一讲。
2.搜集中国的神话故事，然后讲给同学听。
七、结构梳理
盘古开天地
天地分开
天地成形
化成万物
宇宙混沌
美丽世界
伟大形象
献身精神(共24张PPT)
盘古开天地
部编四年级上册教学课件
第四单元
第1课时
12
一、新课导入
在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的神话故事，这些故事你知道吗？
精卫（ ） 女娲（ ） 嫦娥（ ）
羿射（ ） 八仙（ ） 哪吒（ ）
今天，我们要认识另一位神话人物——盘古，走进他“开天辟地”的故事，学习他“开天辟地”的精神。
填海
补天
奔月
九日
过海
闹海
资料袋
神话：
民间文学的一种，远古时代人民的集体口头创作。古代，人们在强大的自然力面前显得软弱无力，于是便借助幼稚的想象和幻想去解释周围的自然现象或社会现象。古人就认为大自然的一切现象都是由神主宰的，于是就按自己的想象创造了许多神的故事。
二、课文朗读
认真听老师范读，圈出不认识的字，画出难读的句子。
三、生字新词
我
认
会
劈
浊
丈
隆
肢
躯
液
pī
zhuó
zhàng
lóng
zhī
yè
qū
我
写
会
睁
劈
缓
浊
丈
撑
竭
奔
累
液
茂
滋
翻
斧
上下结构
左右结构
斧 劈 累 奔 茂
睁 翻 缓 浊 撑 竭 液 滋
独体结构
生
归
字
类
丈
识
方
字
法
加一加：
番+羽=翻
辟+刀=劈
液体浑浊。与“清”相对。
浊
金文 篆文
yè
书写指导：写时注意左窄右宽，“夜”的最后一笔要写得舒展。
部首:氵
组词：血液 液体
音序：Y
液
重
字
点
指
导
书写指导：写时注意上小下大，最后一笔点注意书写位置。
部首:艹
组词：茂盛 茂密
音序：M
茂
mào
书写指导：书写时注意最后一笔，要写得舒展，最后收笔稍靠下，支撑整个字。
组词：丈量 丈夫
音序：Z
丈
zhàng
部首:一
书写指导：书写时注意左窄右宽，右边的“ ”和“手”要匀称。
组词：支撑 撑起
音序：C
撑
chēng
部首:扌
混沌：我国传说中指宇宙形成前模糊一团的景象。
词
理
语
解
精疲力竭：精神、力气消耗已尽。形容非常疲劳。
奔流不息：水流奔腾而不停止。
雨露：雨和露。
四、整体感知
默读课文，把握课文的主要内容。
这篇课文题目是《 》，是一篇________故事。讲述的是__________ 睡醒后发现周围________一片，就用________劈开黑暗天地。盘古为了不使天地会合在一起，用自己的身体支撑在天地当中，最后精疲力竭而死。他的身体化为世间万物，为人类创造了一个美丽的世界。
盘古开天地
神话
盘古
黑乎乎
斧头
(1)盘古用斧劈（pì pī）开了混浊（zhuó chónɡ）的天地。
(2)这座山高万丈（zànɡ zhànɡ）。
(3)他的四肢（zhī zī）和躯（qū xū）体化成了世间万物。
1.给画横线的字选择正确读音，画“√”。
五、当堂检测
√
√
√
√
√
2.连一连。
隆隆的 巨人
巍峨的 云
飘动的 雷声
奔流不息的 花草树木
茂盛的 雨露
滋润万物的 江河
六、布置作业
1.抄写生字新词。
2.边读边想象画面，说说你心中的盘古是什么样的。
3.找出课文中你觉得神奇的地方。
