(共24张PPT)
一只窝囊的大老虎
部编四年级上册教学课件
第六单元
第2课时
19
一、复习导入
角色
羡慕
殷切
戏剧或电影、电视剧中，演员扮演的剧中人物。
看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
深厚急切。
二、品读课文
朗读课文第1～2自然段。边读边画出“我”心理活动的句子，说说体现了“我”什么样的想法。
想得到大家的鼓励和肯定
心理描写
唉！我什么时候能上台表演啊！
看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边
比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，
尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
朗读课文第3～4自然段。思考：“我”是怎么得到老虎这个角色的？这是一个什么角色？
其实老师对“我”还是没信心。
但，这是一个不错的老师，看到“我”殷切的目光，没狠心拒绝。
“我”多么想得到一个角色。
我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派
到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，
你扮老虎。”
这一回我们班演的是《兄妹历险记》，中间
有这么一段情节：兄妹俩在森林里迷了路，碰上
一只老虎。我就扮这只老虎，用不着说话。
一个不说话的角色，“我”还是很高兴、很珍惜的。
殷切期待的目光
写一写
亲切的目光 温柔的目光
炯炯的目光 闪亮的目光
愤怒的目光 慈祥的目光
坚强的目光 担忧的目光
自由朗读第5—15自然段。思考：“我”是怎么排练的？演员们看好“我”吗？老师是怎样做的？“我”是怎样演的，有什么感受 ？
这倒好，脸还是露不成。捧着严严实实的“头盔”，我正发愣。那个演哥哥的小朋友问我：“你会豁虎跳吗？”
“不会。”我只好照实回答。
“不会豁虎跳算什么老虎？”他撇了撇嘴。
一种类似虎跳的动作。常用以形容欢跃。
一个诚实的孩子
对“我”不看好
老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，
扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了
他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，
他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就
躺下来——死掉。记住了吗？”
懂得道理，说话、做事合情合理。
老师在鼓励“我”。
给“我”安慰
耐心教给“我”方法
心理描写——不说话的角色也不容易演好啊。
“我”演的不好。
动作描写
我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：
“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？
向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别
忘了你不是猫，你是一只大老虎。”
我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，
不用露脸，没想到也这么难。
自由朗读第16～21自然段。思考：“我”是怎么在台上表演的？
只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵
热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师
同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
虽然表演笨拙，但也给所有人带来了欢乐。
后来呢 后来我发誓，今后决不再扮演老虎，可是没回上动物园，我总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
它为什么不跳呢？
“我”的心情 原 因
期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声。
充满自信 以为扮老虎不用说话，很容易。
紧张、狼狈 演砸了，但笨拙的表演给大家也带来了欢笑。
三、课文回顾
四、拓展延伸
文中的“我”表演很失败，面对文中的“我”遇到的挫折，如果你是“我”的同学，你会怎么开导他？你觉得“我”的表演真的一无是处吗？请谈谈你的看法。
提示：
从能在失败中总结经验也是收获谈起。
只要能给大家带来欢乐也不算完全失败。
五、当堂检测
1.你有没有因为自己紧张而让别人嘲讽或引来哄堂大笑的时候？请你试着用哄堂大笑说一段情景。
我的普通话发音不准，我主动请教发音好的同学，并向他们学习，虽然，我的发音常引得同学们哄堂大笑，但我却不怕，所以最后同学们都愿意帮助我，让我的普通话得到了很大的提高，我很感谢我的同学们。
2.找出文中描写动作的词语，再想一想为什么没有让“我”表演，而是从老师的嘴里说出来？
你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。
老师讲得具体准确，而“我”上台时却省略了表演老虎的动作，就是让读者想象“我”表演时的笨拙。
六、布置作业
小练笔：你有过类似的表演经历吗？排练时“记忆深刻”，表演时“却一点儿也想不起来”。用一段话写写你的经历。注意写好当时的心理变化。
七、结构梳理
一只窝囊的大老虎
可爱
笨拙有趣
可爱、认真
带给人快乐
期待上台
自信排练
紧张演出
哄堂大笑(共27张PPT)
一只窝囊的大老虎
部编四年级上册教学课件
第六单元
第1课时
19
山中一大王，
黄袍穿身上，
虽然没兵将，
一叫谁都慌。
谜底：
老虎
一、新课导入
听着我们最熟悉的《两只老虎》，我们一起走进这篇课文。
叶至善(1918-2006)，江苏苏州人。曾任开明书店编辑。中华人民共和国成立后，历任中国青年出版社编辑、中国少年儿童出版社社长。
作者简介
二、课文朗读
认真听老师范读，多动脑。不认识的字圈一圈，难读的句子画一画。
三、生字新词
我
认
会
náng
窝囊
露脸
jué
lòu
角色
xiàn
羡慕
yīn
piě
殷勤
撇嘴
méi
倒霉
kuī
幸亏
hōng
哄笑
zhuō
笨拙
āi
唉声叹气
啊
ā
班级
bān
多
字
音
露
lòu
lù
（露馅）
（露天）
（露脸）
（吐露）
（显露）
造句：在一次看露（ ）天电影的时候，小明本来想藏起来吓唬小红，没想到被小红发现，一下就露（ ）馅了。
（露富）
lù
lòu
角
jué
jiǎo
（角色）
（豆角）
（角斗）
（嘴角）
（角落）
造句：在这次舞台剧的竞选中，张明脱颖而出，直接被导演定为第一男主角（ ），听到这个好消息，张明的嘴角（ ）露出欣慰的笑。
（主角）
jué
jiǎo
哄
hōng
hǒng
（哄闹）
（劝哄）
（哄笑）
（哄骗）
（哄人）
造句：这个貌不惊人的小哥真没哄（ ）骗大家，口技真棒，加上他滑稽的表情，惹得大家哄（ ）堂大笑，就连刚才想起哄（ ）的人都为他拍手叫好。
（哄抢）
hòng
（起哄）
（一哄而散）
hǒng
hōng
hòng
唉
āi
ài
（唉声叹气）
（唉，好好儿的）
造句：唉（ ），好好儿的，别整天唉（ ）
声叹气。
ài
āi
我
写
会
殷
撤
段
俩
练
裤
逃
亏
挖
堂
班
锅
套
生
归
字
类
半包围结构
左右结构
上下结构
撤
段
俩
练
裤
堂
亏
逃
挖
班
锅
殷
套
识
方
字
法
加一加：
雨+路=露
组词：露水 雨露
比一比：
撤—澈
组词：撤退 撤兵
雨+每=霉
组词：发霉 霉烂
书写指导：左右均匀，第五笔注意是提。
部首:殳
组词：一段 段落
音序：D
段
duàn
重
字
点
指
导
书写指导：左边窄，右边宽。右边是“””，不是“东”。
部首:
组词：练习 练字
音序：L
练
liàn
重
字
点
指
导
角色：戏剧或电影、电视剧中，演员扮演的剧中人物。
词
理
语
解
造句：好好扮演自己的角色,做自己该做的事。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
造句：齐白石画虾的本领炉火纯青，真令人羡慕。
殷切：深厚而急切。
造句：老师和同学们一下紧张起来,每个人都用殷切的眼光看着我。
窝囊：因受到委屈或事情不顺利而心中烦闷、难受。
造句：今天灰太狼又被红太狼教训了一顿，灰太狼感到挺窝囊的。
哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
造句：老师讲的故事生动、幽默,逗得大家哄堂大笑。
笨拙：笨；不聪明；不灵巧。
造句：看到笨拙的狗熊在翻跟斗,小朋友们笑得乐不可支。
你喜欢这篇课文吗？课文讲了一件什么事？
四、整体感知
“我”扮演一只大老虎，结果演砸锅了。
五、当堂检测
1.选词填空。
通情达理
（1）红红一向（ ）,她绝不会为这点
小事责怪你的。
强词夺理
（2）做错了事,还（ ）,真是太不应该了。
通情达理
强词夺理
2.照样子，写一写。
又唱又跳
踱来踱去
又香又甜
又高又大
又白又胖
若明若暗
无忧无虑
若隐若现
1.正确、流利地朗读课文。
有感情地朗读课文，结合文中描写“我”动作、语言、神态的句子，感受“我”心情的变化。
六、布置作业
2.在你不理解的地方作批注 。
